제한된 영어 실력

Limited English proficiency

제한된 영어 능력(LEP)은 종종 영어가 모국어가 아니기 때문에 영어가 유창하지 않은 사람을 가리키는 미국에서 사용되는 용어이다.LEP와 영어 학습자(ELL)는 모두 미국 교육부 산하 기관인 시민권리사무소에서 사용하는 용어입니다.

미국 인구조사국과 인구조사국(ACS)의 데이터에 따르면 LEP 개인은 [1]5세 이상 미국 인구의 9%를 차지했다.

"제한된 영어 능력"의 정의는 주(州)와 주([2]州)에 따라 다르다.

역사

"제한된 영어 능력"이라는 용어는 초기주의 "LEP"와 함께 1975년 미국 대법원의 Lau v. Nichols 판결에 따라 처음 사용되었다.ELL(영어학습자)은 미국 정부 및 학교 시스템에서 사용되며, 언어 및 교육 정책 연구소의 제임스 크로포드가 학습자에게 결함을 부여하는 것이 아니라 학습자에게 긍정적인 라벨을 붙이기 위해 만들었습니다.최근 일부 교육자들은 이를 EL – English Learner로 줄였습니다.영어 학습자라는 용어는 제한된 영어 능력의 학생이라는 용어를 2015년 Every Student Successes Act로 알려진 초등 및 중등 교육법의 재인가로 대체했다.

2000년 8월 11일, 빌 클린턴 대통령은 행정명령 13166호 "영어가 제한된 사람을 위한 서비스 접근 개선"에 서명했다.행정명령에서는 연방기관이 제공하는 서비스를 검토하고, 영어 실력이 제한적인 사람들에게 서비스를 제공할 필요성을 식별하며, LEP 직원이 [3]의미 있는 접근을 할 수 있도록 이러한 서비스를 제공할 수 있는 시스템을 개발 및 구현하도록 요구한다.

버지니아 교육부는 "영어 능력 학생 제한: 버지니아 평가 프로그램 [4]참여 지침"이라는 제목의 안내서를 만들었다.이 가이드북은 제한된 영어 능력자(LEP) 학생들이 어떻게 표준 학습 시험에 참여해야 하는지를 결정하기 위한 것이다.

10월 6일 2011년 뉴욕 주지사 앤드루 쿠오모 양식 및 지침에 또는 프로그램 수혜자 또는 참가에 의해 완성된 제공하는 것과 같은 필수적인 공공 등 모든``의 핵심 문서들, 6명의 가장 흔한 비영어권 음성 언어에서 번역되도록 강제 집행 주문 26,[5]"Statewide 언어 접근 정책"를 발급한다. 타고미국 인구 조사 데이터를 바탕으로 주 전역에 걸쳐 제한된 영어 능력을 가진 개인"을 대상으로 합니다.뉴욕주 인권부는 이들 6개[6] 언어를 스페인어, 중국어, 러시아어, 아이티 크리올어, 벵골어, 한국어로 파악하고 있다.

2017년 2월 뉴욕시의회는 미국 인구조사 5년 평균 데이터에 따르면 영어를 제외한 가장 많이 사용되는 10개 언어로 언어 접근을 확대하기 위해 현지법 30호를[7] 통과시켰다.지정된 언어는 스페인어, 중국어, 러시아어, 벵갈어, 아이티어, 한국어, 아랍어, 우르두어, 프랑스어,[8] 폴란드어이다.

의료에 미치는 영향

제한적인 영어 실력은 라틴계 미국인, 아시아계 미국인, [9]그리고 미국의 다른 소수 민족들의 건강 악화와 관련이 있다.연구에 따르면 LEP를 가진 여성들은 비정상적인 유방조영술 결과에 대해 불균형적으로 추적에 실패하며,[10] 이는 지연된 진단의 증가로 이어질 수 있다.

문헌에 대한 2019년 체계적 검토 결과, 환자가 선호하는 언어에 능통한 의사로부터 치료를 받은 영어 능력이 제한된 환자는 일반적으로 결과가 개선되었다.여기에는 환자 만족도뿐만 아니라 보다 객관적인 [11]측정도 모두 포함되었다.

의료 통역사

유타 주 의료 사령부의 의사 보조인 유타 육군 주방위군이 인도주의적 시민 지원에서 일하는 동안 통역과 이야기를 나누고 있습니다.

진료 시 통역이 필요하다고 말하는 비영어권 사용자 중 절반 미만이 통역을 갖고 있다고 보고한다.임상 방문 중 통역사가 부재하면 의사소통 장벽이 더 커진다.게다가, 제공자가 제한된 영어 능숙한 환자들과 의사소통을 할 수 없는 것은 더 많은 진단 절차, 더 침습적인 절차,[12] 그리고 약물 과다 처방을 초래한다.많은 건강 관련 환경에서 영어에 능통한 환자를 위한 통역 서비스를 제공합니다.이는 공급자가 환자와 동일한 언어를 사용하지 않을 때 도움이 됩니다.그러나 환자가 최상의 의료 서비스를 받고 의사와의 유대감을 유지하며 치료 [13][14]경험에 만족하기 위해 언어 일치 의사(단순 통역사가 아닌)와 의사소통을 해야 한다는 증거가 증가하고 있다.환자-의사 언어 불일치 환자(즉, 영어권 의사와의 스페인어 환자)가 있으면 의료비 지출이 증가하여 조직에 [15]비용이 증가할 수 있습니다.추가적인 통신 문제는 제공자에 의한 문화적 역량의 감소 또는 부족에서 비롯된다.공급자는 판단하거나 반응하지 않고 환자의 건강 신념과 관행을 인식하는 것이 중요하다.환자의 건강과 질병에 대한 관점을 이해하는 것은 진단과 치료에 중요하다.따라서 의료 제공자는 환자의 건강 신념과 관행을 평가하여 [16]의료의 질을 향상시켜야 합니다.

아시아계 미국인

주요 기사:아시아계 미국인의 건강 상태

아시아계 미국인 인구 중 3분의 1이 영어에 [17]제한적이다.많은 아시아계 미국인들이 의사와의 의사소통을 불편하게 여겨 의료 접근 및 보고에 격차가 생깁니다.영어를 사용하는 데 익숙한 사람도 다른 증상, 약품 [18]또는 질병을 식별하거나 설명하는데 어려움을 겪을 수 있습니다.문화적 장벽으로 인해 적절한 의료 서비스를 이용할 수 없습니다.많은 아시아계 미국인들은 눈에 보이는 증상이 있을 때만 의사를 찾는다.다른 말로 하면 예방치료는 문화적 규범이 아니다.또한, 아시아계 미국인들은 백인 응답자보다 그들의 의사가 그들의 배경과 가치를 이해하지 못한다고 말할 가능성이 더 높았다.백인 응답자들은 아시아계 미국인 [19]환자에 비해 의사들이 그들이 말하고 싶은 모든 것을 들어준다는 것에 더 동의하는 경향이 있었다.마지막으로, 많은 믿음들이 적절한 의료 서비스를 받을 수 없도록 하고 있다.예를 들어, 많은 사람들은 혈액이 보충되지 않는다고 믿고 있기 때문에 [20]채혈을 꺼린다.

교육의 결과

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  1. ^ "Limited English Proficiency Individuals in the United States: Number, Share, Growth, and Linguistic Diversity". Migration Policy Institute. December 2011. {{cite web}}:누락 또는 비어 있음 url=(도움말)
  2. ^ Abedi, Jamal. "The No Child Left Behind Act and English Language Learners: Assessment and Accountability Issues" (PDF). Oregon Department of Education. Retrieved 25 July 2014.
  3. ^ 행정명령 13166 2008-12-11에 취득, 2009-01-05 Wayback Machine에서 아카이브 완료
  4. ^ "Limited English Proficient Students: Guidelines for Participation in the Virginia Assessment Program" (PDF). Virginia Department of Education.
  5. ^ 행정명령 26.2021-05-19에 취득
  6. ^ 2021-04-11 영어실력 제한자 언어이용권 취득
  7. ^ 2017년 지방법 30호
  8. ^ 언어 액세스
  9. ^ Sentell, Tetine; Braun, Kathryn L. (2012). "Low Health Literacy, Limited English Proficiency, and Health Status in Asians, Latinos, and Other Racial/Ethnic Groups in California". Journal of Health Communication: International Perspectives. 17 (3): 82–99. doi:10.1080/10810730.2012.712621. PMC 3552496. PMID 23030563.
  10. ^ 마커스, 에린 등"가슴 이미징 센터는 영어 실력이 제한되거나 다른 돌봄 장벽이 있는 여성에게 결과를 어떻게 전달합니까?「이민 & 소수자 건강 저널 16.3 (2014) : 401 - 408.웹. 2014년 7월 25일.
  11. ^ Diamond, Lisa; Izquierdo, Karen; Canfield, Dana; Matsoukas, Konstantina; Gany, Francesca (2019). "A Systematic Review of the Impact of Patient–Physician Non-English Language Concordance on Quality of Care and Outcomes". Journal of General Internal Medicine. 34 (8): 1591–1606. doi:10.1007/s11606-019-04847-5. ISSN 0884-8734. PMC 6667611. PMID 31147980.
  12. ^ Ku, L.; Flores, G. (Mar–Apr 2005). "Pay Now or Pay Later: Providing Interpreter Services in Health Care". Health Affairs. 24 (2): 435–444. doi:10.1377/hlthaff.24.2.435. PMID 15757928.
  13. ^ Fernandez; et al. (Feb 2004). "Physician Language Ability and Cultural Competence". Journal of General Internal Medicine. 19 (2): 167–174. doi:10.1111/j.1525-1497.2004.30266.x. PMC 1492135. PMID 15009796.
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  15. ^ Hamers; McNulty (Nov 2002). "Professional Interpreters and Bilingual Physicians in a Pediatric Emergency Department". Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. 156 (11): 1108–1113. doi:10.1001/archpedi.156.11.1108. PMID 12413338.
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  17. ^ Health Inequities in the Asian American Community (PDF). Asian American Justice Center. Retrieved 29 May 2012.
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  19. ^ Ngo-Metzger, Quyen; Legedza, Anna T. R.; Phillips, Russell S. (2004). "Asian Americans' reports of their health care experiences". Journal of General Internal Medicine. 19 (2): 111–119. doi:10.1111/j.1525-1497.2004.30143.x. ISSN 0884-8734. PMC 1492145. PMID 15009790.
  20. ^ LaVonne Wieland; Judyann Bigby; American College of Physicians--American Society of Internal Medicine; Barry Grumbiner; Lynn Kuehn (2001). Cross-Cultural Medicine. Philadelphia, Pa: American College of Physicians. ISBN 978-1-930513-02-0.

외부 링크