IB 1차 연도 프로그램

IB Primary Years Programme
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커리큘럼

국제 바칼로레아 1학년 프로그램(PYP)은 국제 바칼로레아(IB)가 유치원부터 5학년까지의 학년을 대상으로 관리하는 교육 프로그램이다.[1] 이 프로그램은 학생들에게 IB중년 프로그램을 준비시키지만, 그것은 그것을 위한 전제조건이 아니다. PYP의 과목 영역은 언어, 사회, 수학, 과학기술, 예술, 그리고 개인, 사회, 체육이다. 학생들은 프로그램을 진행하는 동안 제2외국어를 배워야 한다. 평가는 IB가 제공하는 전략에 따라, 그리고 학생이 커리큘럼 모델에 명시된 내용을 학습해야 하는 지침에 따라 교사가 수행한다.

역사

The programme was created by a group of international school educators (Kevin Bartlett of the Vienna International School, Paul Lieblich of Lyford Cay International School, Robert Landau of the Commonwealth American School of Lausanne, Susan Stengal of the Copenhagen International School and Ian Sayer of The British School of Lomé and Peter Harding 국제학교를 위한 비국가적인 "최상의 관행" 교육 틀을 만들기를 원했던 함부르크 국제학교. 이 단체는 국제학교 커리큘럼 프로젝트(3-12)를 결성해 원회원학교와 쉘오일 국제교육부문 IBO를 통해 자금을 지원받았다. 몇 년간의 개발 및 증가하는 인기 이후, 운영 위원회는 경영과 지속적인 개발을 위해 IBO에 "프로젝트"를 넘겨주기 위해 5대 6으로 투표했다.)[citation needed]

교육철학

PYP의 철학은 학생들을 "질문자, 사상가, 의사 소통자, 위험 감수자, 지식자, 원칙자, 배려자, 열린 마음, 균형자, 성찰자"[2]로 만드는 것이다.

학습자 프로필

IB 학습자 프로필에는 10가지 속성이 있다. PYP 문서는 PYP 학생 프로파일을 "PYP 학교가 서 있는 공통적인 근거, PYP 학교가 무엇에 관한 것인지에 대한 본질"로 설명한다(Making the PYP Happen, 2000). 그 프로그램을 통해 학생들은 이러한 특성들을 발전시켜야 한다. 이러한 특성들은 PYP에서 유래되었는데, "PYP 학생 프로필"이라고 불렸으나, 실무자들이 11세에 학습이 중단되어서는 안 된다고 생각했기 때문에, 그들은 이러한 속성을 졸업장 프로그램의 완성에까지 가져왔기 때문에, 현재 "IB 학습자 프로필"이라고 불린다. 학습자 프로파일은 국제적으로 사고방식이 있는 사람과 평생 학습자의 자질을 보여준다.

국제 바칼로레아 2007: 참가자 워크북, PYP 소개에서 IB 학습자는 다음과 같이 되기 위해 노력한다.

  • 질문자: 학생들은 타고난 호기심을 키운다.
  • 지식: 학생들은 지역적, 국제적 의미를 모두 갖는 개념, 아이디어, 이슈를 탐구한다.
  • 사상가: 학생들은 복잡한 문제를 이해하는 데 관여하기 위해 비판적으로 생각한다.
  • 의사소통자: 학생들은 다양한 의사소통 방식을 통해 자신과 정보를 표현한다.
  • Principled: 학생들은 정직하고 공정성, 정의감, 그리고 개인, 집단, 공동체의 존엄성에 대한 존중을 가지고 행동한다.
  • 열린 마음: 학생들은 그들 자신의 문화와 개인적인 역사를 감사하고 다른 개인과 공동체의 관점, 가치, 전통에 열려있다.
  • 배려: 학생들은 다른 사람들의 필요에 대해 존경과 연민을 보인다.
  • 위험수호자: 학생들은 자신의 신념을 옹호할 뿐만 아니라 낯선 상황에 용감하게 접근한다.
  • 균형: 학생들은 개인의 안녕을 이루기 위해 지적, 신체적, 정서적 균형이 중요하다는 것을 이해한다.
  • 반성: 학생들은 자신의 학습과 경험에 대해 사려 깊은 배려를 한다.

[3]

학제별 테마

IBPYP에서 서면 커리큘럼은 6개의 "전통적 주제" 안에 배치된다. 주제가 보편적이고 모든 문화에 적용 가능한 반면, 국제 학교, 학생, 교육자들에게는 일정한 핵심 가치와 기술, 지식이 있다는 것이 기대되고 있다. 예를 들어, 국제 학교 교과과정은 "모든 문화에 있는 모든 학생들에게 세계적인 의미"를 가져야 한다.

현재 상태: 자아 본성에 대한 탐구, 신념과 가치관, 개인적, 신체적, 정신적, 사회적, 영적 건강, 가족, 친구, 공동체, 문화를 포함한 인간 관계, 권리와 책임, 인간이 되는 것이 무엇을 의미하는지.

현재 위치 및 시간: 장소와 시간, 개인의 역사, 집과 여행, 인류의 발견, 탐험, 이동, 지역적, 그리고 지구적 관점에서 개인과 문명의 상호 연결에 대한 조사.

우리 자신을 표현하는 방법: 우리가 사상, 감정, 자연, 문화, 신념과 가치를 발견하고 표현하는 방법, 우리가 우리의 창조성을 반성하고 확장하고 즐기는 방법, 미적 감상에 대한 우리의 감사.

세상 돌아가는 방식: 자연 세계와 그 법칙에 대한 탐구, 자연 세계(물리적이고 생물학적)와 인간 사회 사이의 상호작용, 인간이 과학적 원리에 대한 이해를 어떻게 사용하는가, 과학적이고 기술적인 진보가 사회와 환경에 미치는 영향.

조직 구성 방법: 인간이 만든 시스템과 공동체의 상호연결, 조직의 구조와 기능, 사회적 의사결정, 경제활동과 그것이 인류와 환경에 미치는 영향에 대한 조사.

지구를 공유하는 방법: 다른 사람들과 그리고 다른 생물들과 유한한 자원을 공유하기 위한 투쟁의 권리와 책임에 대한 조사, 공동체 그리고 그들 내부와 그들 사이의 관계, 동등한 기회에 대한 접근, 평화와 갈등 해결.

참여

IB 초등 학년 프로그램에 참여하기 위해 학생들은 공인 IB 세계 학교에 다녀야 한다.[4] "어서 모든grades/year 수준의 학교나 학교의 주요 부서의 모든 학생들은 PYP를 벌이고 있는 PYP 학교 포함한 방법으로 프로그램 실행하기 어려운 것으로 예상된다."[5]IB의 요구 사항은 PYP schoolwide 구현되어야 합니다 논란에 부모가 cit 미국 공립 학교의 결과로 나타났다.e 선택의 [6]부족

각주

  1. ^ (웹 URL:http://www.ibo.org/facts/fastfacts/(액세스 날짜: 26-a4-2016)
  2. ^ "Literature for discussion of the Student Profile of the Primary Years Programme". Archived from the original on 2004-04-05. Retrieved 2008-09-29.
  3. ^ 리소스: IB: 참가자 워크북, PYP 소개; 2007. PYP Happen, World School IB: A 커리큘럼 프레임워크 국제 초등교육, 2007.
  4. ^ "General FAQ". ibo.org. Archived from the original on September 4, 2009. Retrieved July 31, 2009.
  5. ^ "IB Primary Years Programme". ibo.org. Retrieved August 6, 2009.
  6. ^ "IB; Not enough choice for parents, some say". Tahoe Bonanza. Archived from the original on July 16, 2011. Retrieved September 19, 2010.

외부 링크