육군 전문훈련 프로그램

Army Specialized Training Program
미국 육군 전문 훈련 프로그램의 휘장: 지식의 등불은 학문적 학문을 암시하고, 칼은 군사 직업을 나타냅니다.

ASTP(Army Specialized Training Program)는 제2차 세계 대전 당시 미국 육군이 기술력을 갖춘 하급 장교와 병사 모두에게 전시 수요를 충족시키기 위해 도입한 군사 훈련 프로그램입니다. 227개의 미국 대학에서 진행된 이 대학은 공학, 외국어, 의학과 같은 분야에서 교육을 제공했습니다.[1]

ASTP는 V-12 해군 대학 훈련 프로그램과 달리 장교가 아닌 기술 훈련을 받은 인력을 배출하는 것이 주요 목표였지만,[2] 신병들은 수료 시 장교가 될 수 있는 기회를 가졌다고 들었습니다. 이 프로그램은 1942년 9월에 승인되었고, 그해 12월에 시행되었으며, 1944년 2월에 대폭 축소되었습니다.

역사

인셉션

진주만 공격이 미국의 참전을 촉발시킨 후, 육군은 예비역 장교 훈련단의 상급 대원들에게 요구되는 여름 캠프를 중단했습니다. 이것은 "군대"를 양성하기 위한 법적 합의를 헌법에 포함하고 있는 우리나라의 수많은 토지 부여 대학들에게 문제가 되는 상황을 제시했습니다. "육군이 필요로 하는 고등급 기술자와 전문가들의 지속적이고 가속화된 흐름"을 제공할 수 있는 프로그램은 전쟁 노력을 돕고, ROTC 등록을 중단하는 것을 상쇄하며, 모든 학생들은 아닐지라도 대부분의 남학생들이 결석할 때 대학을 계속 운영하게 할 것입니다.[3] 웨스트포인트의 역사학 교수인 허먼 뷰케마 대령은 육군 특수 훈련 프로그램의 책임자로 임명되어 1억 2,700만 달러를 들여 227개 대학에 200,000명이 넘는 군인을 파견했습니다.[4] 이 프로그램은 1942년 9월에 제안되었고, 1942년 12월에 공식적으로 발표되었으며 1943년 봄에 대학 캠퍼스에서 파일럿 프로그램으로 시작되었습니다. 한 번에 최대 150,000명의 남성이 이 프로그램에 등록할 수 있는 권한을 얻었습니다.

육군특화훈련예비군 프로그램

1942-1943 학년 말 동안, ASTP 또는 V-12 대학 훈련 프로그램에 대한 합격을 결정하기 위해 남자 대학생과 고등학생 단체 사이에서 국가 테스트 프로그램이 실시되었습니다.[5] 최대 25,000명의 고등학교 졸업생들이 ASTRP 프로그램을 통해 장학금을 제공받았습니다. 수험생은 17세 이상 18세 미만, '육군' 선호도 지정, 시험 컷오프 충족 또는 초과(평균 이상 약 1 표준편차 최소), 입대 예비군에 입대해 일반병역 자격을 취득해야 했습니다. 예비역들은 만 18세가 되는 학사 기간이 끝날 때 현역으로 소집되었습니다.

기관

해군의 V-12 대학 훈련 프로그램과는 달리, ASTP에 대한 육군의 기준은 주로 대규모의 국가 주력 기관을 선호했습니다. 고급 ROTC 프로그램을 보유한 모든 대학(즉, 모든 토지 교부 대학)은 ASTP 분리를 갖도록 할당되었습니다. 어떤 기관이 엔지니어링 프로그램을 가지고 있다면 전문 개발을 위한 엔지니어 위원회의 승인을 받아야 합니다. 총 1,000명 이상의 훈련생을 수용할 수 없는 한, 어떤 기관도 2개 이상의 서비스(ASTP, 육군 공군 대학 훈련 프로그램 또는 해군 V-12) 프로그램을 갖추도록 선택되지 않을 것입니다. 단지 53개 기관만이 두 가지 서비스 프로그램을 가지고 있었고 단 2개 기관(Minnesota University of Minnesota and Pennsylvania State University)만이 세 가지 모두를 후원했습니다.[6] 1943년 가을까지 육군은 227개의 다른 기관들과 321개의 ASTP 계약을 맺었습니다. 이들 중 6개는 역사적으로 흑인 대학과 대학이었습니다. 하워드 대학교, 메해리 의과대학, 노스캐롤라이나 A&T, 프레리뷰 주립대학, 웨스트버지니아 주립 대학; 윌버포스 대학.

학생들

요구 사항들

진입 요건이 높았습니다. 예비후보에는 기본교육을[7] 이수했거나 수료한 모든 입대자와 스탠포드-비넷 유형의 IQ 테스트인 육군 일반 분류 테스트에서 110점 이상(이후 115점)을 받은 OCS 응시자가 포함되었습니다. 특정 프로그램에 대한 점수 요구 사항은 훨씬 더 높았습니다. 22세 미만의 경우 고등학교 또는 이와 동등한 과목을 특정 수학 과목과 함께 이수해야 했고, 22세 이상의 경우 최소 1년의 대학 재학 기간과 1개 이상의 언어로 된 "상당한 배경", 또는 1년의 수학과 물리학 또는 생물학을 이수해야 했습니다.[8]

인구통계

1943년 동안 약 10만 명의 ASTP 참가자가 육군 내에서 온 반면, 약 5만 명은 입대 전에 ASTP에 대한 자격을 확립한 새로운 유도자였습니다.[9]

민간인

국가 테스트 프로그램 동안 약 40만 명의 민간인이 ASTP의 사전 유도 자격을 테스트했습니다. 1943년 11월과 1944년 3월에 추가 테스트가 수행되었습니다.[5]

병사들

사병들도 자격시험을 치렀고, 사병 계급에서만 합격했습니다. 처음에 현장 선발 위원회는 남성을 선별하여 해당 부대에서 ASTP 교육에 직접 파견했지만, 이 계획의 단점은 많은 이사회 구성원이 프로그램의 목적과 요구 사항을 이해하지 못해 많은 무자격 후보자가 전달되었다는 것입니다. 훈련병 선발은 곧 대학에 위치한 STAR (Specialized Training and Reassignment) 부대로 옮겨져, 그곳에서 남자들의 학업과 시험 자격을 검사하고 제공되는 훈련의 종류에 대해 교수들과 육군 관계자들을 만났습니다; 만약 자격이 없는 것으로 판명되면, 그들은 그들의 부대로 돌아갔습니다.[10]

1942년 봄, 육군은 특정 과목을 공부하는 대학 및 대학의 남성들이 입대 예비군에 입대하여 학위 요건을 완료하거나 퇴학하거나 퇴학하거나 전쟁 장관에 의해 현역으로 소집될 때까지 현역 소집을 연기할 수 있도록 허용했습니다. 1942년 8월 전쟁병무위원회 국장은 모든 남학생의 운명은 군대일 것이라고 발표했고, 곧 전쟁장관은 1943년 봄부터 시행되는 프로그램의 종료를 발표했습니다. 1942년 11월까지 약 70,000명의 남성들, 즉 7명의 남자 대학생들 중 한 명이 이 프로그램에 참여하기로 선택했습니다. [11] ASTP에 적합한 것으로 판명된 예비역들은 기초 훈련에 보내졌고, 그들이 돌아왔을 때 다시 평가되었습니다.[12]

1942년 3월까지 93,000명에 달하는 많은 남성들이 ROTC를 졸업하고 커미션을 받았기 때문에, 정규군 장교들보다 3:1 이상 더 많았기 때문에, 진격을 원하는 남성들은 선택의 여지가 거의 없었습니다. ASTP를 통해 올라가는 것은 유망한 대안처럼 보였습니다.

ROTC

고급 ROTC 프로그램은 1943년 봄에 완전히 중단되었고 전쟁 기간 동안 새로운 계약이 발행되지 않았습니다. ROTC 기본 교육과정은 육군 전문훈련예비군 프로그램의 군사 교화의 일환으로 그대로 유지되었습니다. ROTC 학생들의 주요 범주는 다음과 같습니다.

  • 1942년 정규 대학 수업의 구성원들은 4년제 프로그램과 여름 캠프를 모두 마쳤습니다.
  • 1943년 보통 대학 수업의 구성원들은 1942년에 제공된 한 학기 또는 4분의 1의 학점을 주는 여름 수업을 통해 학업을 가속화하기로 선택했습니다. 이 남자들은 학기 달력에 있는 경우 1942년 말에 여름 캠프를 제외하고, 분기 달력에 있는 경우 1943년 초봄에 수료한 고급 과정으로 졸업했습니다. 이 남자들은 1943년 보통 학급의 구성원들과 함께 장교후보생학교에 직접 진학했습니다.
  • 1942년 여름 세션을 수강했던 1944년의 정상적인 대학 수업의 구성원들. 이 남자들은 1943년 가을에 부분적으로 수료(4분기 중 3학기 또는 6분기 중 4분기 중 4학기)한 과정으로 졸업했습니다. 이 남성들은 또한 장교후보생 학교에 직접 진학했지만, 사분기 달력에 있는 기관에 다니는 일부 남성들은 장교후보생 학교의 혼잡을 완화하기 위해 여름 분기까지 학교에 남아 있는 것이 허용되었습니다.
  • "ROTC 주니어"라고 불리는 1942년 여름 세션을 수강했던 1945년의 정상적인 대학 수업의 구성원들. 만약 그들의 기관이 학기 달력에 있다면, 그들은 1943년 봄 학기에 고급 ROTC를 시작할 예정이었습니다. 그들은 1944년의 정상급 단원들과 함께 봄 학기가 끝난 후 기초 훈련에 보내졌습니다.

1943년 초가을에 기초훈련을 마치고 돌아온 ROTC 후배들은 장교후보생학교에 소집될 때까지 육군특화훈련예비군 프로그램의 군사적 교화 역할을 했던 자신들이 재학 중인 기관에서 민간과정을 재개하거나 기초 ROTC에서 교관으로 활동할 수 있도록 허용되었습니다. 이 사람들은 행정 목적으로만 ASTP에 소속되어 있었습니다.[13]

코스

고도로 가속화된 ASTP는 전국 227개의 토지 보조금 대학에서 제공되었습니다.[1] 수업 세션은 12주의 기간으로 진행되었으며, 학기 사이에는 1주일의 휴식 시간이 있었습니다. 공학, 과학, 의학, 치과, 인사 심리학 및 30개 이상의 다양한 외국어에 대한 집중 과정이 제공되었으며 각각을 완료하는 데 필요한 용어 수는 다릅니다. 대부분의 교과 영역은 두 단계로 나뉘었는데, 첫 번째("기초") 단계는 한 교과의 일반 교육을 다루는 단계이고, 두 번째("고급") 단계는 특정 영역의 교육을 다루는 단계입니다.

엔지니어링[14]
기본의 고급.
3개 용어(영어, 역사, 지리, 지질, 수학, 물리, 화학, 공학도면 지도) 1항(해상운송)
3항(civil공학)
4항(화학공학, 기계공학, 위생공학)
의학, 수의학, 치의학[14]
전문가 전문적인
5개 용어(영어, 심리학, 물리학, 생물학, 일반화학, 유기화학) 다양성(공인 의과대학 교육과정 준수)
외국어[14]
기본의
최대 3개 용어(아랍어(서부 및 동부), 벵골어) 불가리아어, 버마어, 중국어, 체코어, 네덜란드어, 핀란드어, 프랑스어, 독일어, 그리스어, 힌디어, 헝가리어, 이탈리아어, 일본어, 한국어, 말레이어, 노르웨이어, 페르시아어, 폴란드어, 포르투갈어, 루마니아어, 러시아어, 세르보크로아티아어. 스페인어, 스웨덴어, 태국어, 터키어 또는 베트남어)

학사 훈련을 받는 동안, 군인들은 현역으로 복무 중이었고, 군기를 받고 있었고, 정규 육군 급여를 받았습니다. 신병들은 집단으로 학급으로 행진했고 (육군은 그들이 캠퍼스에서 민간 학생들이나 다른 군사 학생들과 분리되어 가르쳐야 한다고 규정했습니다), 그들의 막사에 위치한 엉망진창인 홀에서 식사를 하고, 캠퍼스 주변의 들판에서 훈련을 받았습니다.[1] 병사들의 주간은 적어도 24시간의 교실과 실험실 작업, 24시간의 필수 학습, 6시간의 신체 교육, 5시간의 군사 교육을 포함한 59시간의 "감독된 활동"을 특징으로 했습니다. 1943년 12월 당시, 약 145,000명의 남성들이 이 프로그램에 등록했습니다.[2]

행정적 어려움, 1943

자발적인 지원의 수는 곧 실망스러운 것으로 드러났고, 이미 육군에 있는 모든 남성들은 관심과 상관없이 ASTP 자격에 대해 심사를 받기 시작했습니다. 1943년 여름부터 민간인 출신의 ASTP 훈련생(국가시험 프로그램을 통해 육군으로 유도되기 전에 자격을 취득한 남성, 육군 일반 분류 시험에서 110점 이상을 받은 남성, 현역으로 소집된 ERC 구성원)의 수가 증가했습니다. 첫 번째 그룹의 구성원들은 관심이 있는 경우 ASTP에 지원할 것이라는 가정 하에 대체 훈련 센터 또는 부대에 직접 배치되었습니다. 이것의 단점은 "대체 센터는 대체자가 되지 않은 사람들을 훈련시키고 부대는 그들이 지킬 수 없는 사람들을 훈련시킨다"는 것이었습니다. 후자의 두 그룹에서 자격을 갖춘 남성들은 이미 ASTP에 할당되었습니다. 1943년 봄, 육군 지상군은 특수 기초 훈련 부대에서 제 1 그룹의 남자들을 훈련시키자고 제안했습니다. 1943년 6월과 7월에 육군이 등장할 것으로 예상되는 인원인 5만 명을 위한 시설이 제공되었고, 3만 명은 기존 대체 훈련소의 시설을 재배치하여, 2만 명은 조지아주 포트 베닝과 텍사스주 포트 후드에서 장교 후보 정원 감축으로 사용할 수 있는 공간으로 제공되었습니다. 불행히도 1943년 8월 15일까지 50,000명 중 17,152명만 받아 총 32,848명이 부족했고, 이 중 21,799명은 대체 훈련소에서 받아야 했습니다. 1944년 1월까지 육군은 기존 부대에서 2만 6천여 명을 해외 대체 부대로 데려가야 했는데, 이는 ASTP 훈련병들이 출연하지 못한 대체 훈련소 시설에서 훈련을 받을 수 있었던 인원과 맞먹습니다. ASTP 기초 훈련은 이후 베닝 요새와 후드 요새에 집중되었고, 이후 베닝 요새에만 집중되었습니다.[15]

처음에는 "고급" 과정의 졸업생(ASTP 참가자의 약 25%)만이 장교 후보 학교에 입학할 수 있도록 허용하는 것이 고려되었습니다. 1943년 여름 육군의 병력이 감축되면서 지상군의 추가 장교의 필요성은 거의 사라졌고, 육군은 법적으로 ROTC 졸업생(1943년 봄부터 1944년 봄까지 많은 수가 자격이 됨)을 장교 후보 학교에 우선 수용해야 했습니다. ASTP 졸업생의 수는 또한 부대와 시설에서 장교 지원자를 완전히 제거하지 않고는 학교에 보낼 수 없었습니다. 1943년 봄·여름 ASTP 학생들의 첫 큰 파도가 졸업한 것처럼 이미 지상전투 사상자 비율로 잘못 조정된 대체훈련소의 출력이 급격히 떨어지기 시작하면서, 그들에 대한 쿼터는 장교 후보 학교에 할당되지 않았습니다. ASTP 직원들 중 장교가 될 기회를 얻은 사람은 거의 없습니다. 1943년 11월까지 육군은 전문적인 ASTP 훈련을 받은 사람들을 이전 부대로 다시 통합하는 데 어려움을 겪고 있었습니다. 1944년 1월, 뷰케마 대령은 미국 의회 조사위원회에 ASTP의 요구사항이 웨스트포인트나 해군사관학교의 요구사항보다 더 까다롭다고 보고했습니다.[2]

축소

헨리 스팀슨
레슬리 제임스 맥네어

제2차 세계 대전 당시 전쟁 장관이자 "ASTP의 아버지"라고 자칭한 헨리 스팀슨(Henry Stimson)은 다음과 같이 썼습니다.

ASTP 이야기의 각 단계는 육군의 인력 요구량 추정의 기복과 맞물려 있습니다. 그런 모든 변화 속에서 대학 연수 프로그램은 변방 사업으로서 큰 영향을 받았습니다. 전문적인 훈련과 적절한 전투병력 사이에서 선택했습니다.

레슬리 J. 맥네어 장군은 1943년 겨울 미군 전투병들의 사기와 정신적인 질 저하의 전모가 드러난 가운데, ASTP는 리더쉽 잠재력을 가진 젊은이들을 그들이 가장 필요로 하는 곳의 전투직에서 멀어지게 했다고 느꼈습니다. "...30만 명이 부족한 가운데, 우리는 대학에 보낼 것입니다." 인력 계획자들은 계획된 유럽 침공에 앞서 예상보다 많은 보병이 필요할 것이라고 계산했습니다.[16] ASTP는 축소하거나 제거하기 가장 쉬운 프로그램 중 하나였을 뿐만 아니라 이미 훈련된 군인들의 많은 풀을 제공했습니다. 1943년 11월, 전쟁부 G-3는 ASTP를 30,000명의 훈련병으로 줄일 것을 제안했고, 1944년 1월 발표된 육군 부대 기준은 1944년 말까지 ASTP를 62,190명의 훈련병으로 줄일 것을 요구했습니다.[17] 1944년 2월 중순, 약 11만 명의 ASTP 학생들은 4월 초까지 더 중요한 임무로 옮겨질 것이라는 말을 들었습니다. 1944년 3월까지 기초과정의 모든 학생들과 고급과정의 일부 학생들은 점차 석방되어 육군 지상군이나 복무군 또는 다른 육군 분대로 복귀했습니다. 86,167명의 학업종료자 중 68,995명은 육군지상군, 16,086명은 육군복무군(이 중 7,535명은 신호대, 3,153명은 공병대, 656명은 수송대, 4,742명은 기타복무군)에, 568명은 전쟁부 군사정보국에, 육군항공대에 274명, 육군민사과에 144명, 전략공관에 100명. 나머지 감축 인원은 종료되기 전에 (자발적이든 비자발적이든) 프로그램을 떠난 남성들, 처리가 종료된 STAR 부대의 약 12,000명, 고급 ROTC 유치장의 약 5,000명, 장교 후보 학교로 떠난 남성들이었습니다. 그리고 이미 ASTP에 선발된 기초 훈련 중인 사람들입니다.[18]

17세 아이들은 18세까지 학교에 계속 다녔고, 그 때 그들은 조직 예비군에서 현역으로 옮겨졌고 그들의 의무적인 기초 훈련을 받았습니다. 기본 교육 후, 의지가 있는 사람들은 여전히 ASTP를 유지하고 있는 토지 보조금 학교의 수가 줄어든 곳으로 돌아갔습니다. 전시에 최고였던 145,000명의 학생에서 ASTP는 즉시 약 35,000명의 회원으로 줄었습니다. 보병부대 이외의 부대들은 이 프로그램을 매우 축소된 기준으로 계속 운영하기 위해 매달 1퍼센트의 병력 중 4분의 1을 ASTP 테스트를 위해 선발할 수 있었습니다.

대학 훈련을 받기 위해 부사관 계급을 희생했던 사람들은 반드시 복직된 것은 아니며, 종종 이등병으로서 곧 전투에 참가했습니다. 육군은 ASTP 대원들이 부사관 계급을 취득할 수 있는 실무 경험이 없었음에도 불구하고, 그들의 우수한 훈련과 정보 수준이 지도자 지위로 승진할 것으로 예상했습니다.

졸업생 활동

조지 마셜

약 73,000명의 전 ASTP 멤버들이 육군 지상군 부대로 보내졌습니다. 5만 5천 명은 대체 훈련 센터의 생산량이 부족한 것으로 판명된 후 해외 대체의 원천으로 사용되었던 고갈된 주 정부 부서로 갔습니다.[19][14] 약 35개 사단이 평균 1,500명의 병력을 각각 지원받았지만, 1944년 3월 395보병연대가 받은 3,000명과 같이 상당히 많은 병력을 가진 사단도 있었습니다.

대학을 갓 졸업한 새 후임자들은 동료 장교들과 베테랑 NCO들로부터 혹독한 대우를 받기도 했습니다. 한 중대장은 "10분간의 훈련 시간 동안 어떤 종류의 병사들이 다리의 손을 다루나요?"[2]라고 물었습니다. ASTP 직원들은 그들의 새로운 상관들과 NCO들의 능력에 대해 종종 회의적이었습니다. 하지만, 일단 전투를 치르면, 그들은 빠르게 그들의 가치를 증명했고, 정규군과 대학생 사이의 차이점들은 지워졌습니다.

독일의 패배가 눈앞에 다가왔고 새로운 원자폭탄의 실험이 성공했을 때, 1945년 8월 의학과 공학을 위한 ASTP 부대가 여전히 존재했지만, 잠재적인 하급 장교 교체에 대한 명백한 필요성은 사라졌고 최종 ASTP 그룹은 대부분 해체되었습니다.

유산

ASTP 계획은 즉각적인 전투 요구를 충족시키기 위한 인력 감축으로 어려움을 겪었지만, 약 1,400만 명의 남성이 다양한 군대로 전환됨에 따라 남학생 신체가 훼손된 토지 보조금 대학의 중요한 재정 지원 역할을 했습니다.

ASTP 노력의 또 다른 긍정적인 효과는 징집 연령을 20세에서 18세로 낮추는 것에 대한 대학의 저항을 완화시킨 것입니다. 마지막으로, 그리고 가장 광범위하게, 그것은 그렇지 않았다면 대학에 다니지 않았을 수도 있는 잠재적으로 매우 능력 있는 많은 남자들을 대학에 노출시켰습니다. 전쟁이 끝난 후 살아남은 ASTP 동문 5명 중 4명이 대학으로 돌아갔습니다.[2]

그래도 비판적인 견해가 나왔습니다. 해리 L 소장은 매우 무시적인 의견을 나타냈습니다. 전 육군 참모총장 Twaddle은 "ASP [sic] 프로그램을 도입한 근본적인 이유는 일부 대학들이 파산하는 것을 막기 위한 것이었습니다. 엄밀한 동원의 관점에서 볼 때, 프로그램의 가치는 0이었습니다."[20]: 128

주목할 만한 동문

쿠르트 보네굿

ASTP의 주목할 만한 동문은 다음과 같습니다.[21]

참고 항목

참고문헌

  1. ^ a b c "The Army Specialized Training Program". Shared Sacrifice: Scholars, Soldiers, and World War II. Ball State University. Archived from the original on 2015-04-02. Retrieved 2009-03-23.
  2. ^ a b c d e Keefer, Louis E. "The Army Specialized Training Program In World War II". Archived from the original on 2008-07-27. Retrieved 2009-03-23.
  3. ^ "70th Division Association". Archived from the original on 2009-07-05. Retrieved 2009-03-23.
  4. ^ Leveque, Phillip. "ASTP: The Army's Waste of Manpower". Archived from the original on 2011-06-17. Retrieved 2009-03-23.
  5. ^ a b 카도지에 1993, 페이지 22.
  6. ^ 카도지어 1993, 페이지 20-21.
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  9. ^ Palmer, Robert R.; Wiley, Bell I.; Keast, William R. (1991). United States Army in World War II, The Army Ground Forces, The Procurement and Training of Ground Combat Troops. Washington, D.C.: Center of Military History, United States Army. p. 33.
  10. ^ 키퍼 1988, 28-29쪽.
  11. ^ 키퍼 1988, 페이지 6-7.
  12. ^ 카도지어 1993, p. 23.
  13. ^ 카도지어 1993, 47-49쪽.
  14. ^ a b c d 키퍼 1988.
  15. ^ Palmer, Robert R.; Wiley, Bell I.; Keast, William R. (1991). United States Army in World War II, The Army Ground Forces, The Procurement and Training of Ground Combat Troops. Washington, D.C.: Center of Military History, United States Army. p. 33-37.
  16. ^ "395th Regiment History". Retrieved 2009-03-23.[데드링크]
  17. ^ Palmer, Robert R.; Wiley, Bell I.; Keast, William R. (1991). United States Army in World War II, The Army Ground Forces, The Procurement and Training of Ground Combat Troops. Washington, D.C.: Center of Military History, United States Army. p. 38.
  18. ^ 카도지어 1993, 페이지 37-39.
  19. ^ Palmer, Robert. "United States Army in World War II – The Army Ground Forces - The Procurement and Training of Ground Combat Troops". Archived from the original on 2015-06-10. Retrieved 2015-06-10.
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  22. ^ David Yezzi. Late Romance. pp. 75–79.
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  26. ^ Sarah Sharp(1986), Charles H. Warren, 캘리포니아 의회에서 환경 품질 위원회까지, 1962-1979: 환경주의자의 진화.. 구술사 면담은 1983년 7월과 1984년 1월에 실시되었습니다. 지역 구술사 사무소, 방크로프트 도서관, 버클리 캘리포니아 대학교, 1986.

인용작

  • Cardozier, V. R. (1993). Colleges and Universities in World War II. Westport: Praeger. p. 22. ISBN 0275944328.
  • Keefer, Louis E. (1988). Scholars in Foxholes: The Story of the Army Specialized Training Program in World War II. Jefferson, NC: McFarland & Co. ISBN 0-89950-346-2.