줄리언 로터

Julian Rotter
줄리언 로터
태어난(102-10-22)1916년 10월 22일
브루클린, 뉴욕, 미국
죽은2014년 1월 6일(2014-01-06) (97세)
맨스필드, 코네티컷, 미국
국적.아메리칸
모교인디애나 대학교 아이오와 대학교 브루클린 칼리지
로 알려져 있다사회 학습 이론, Rotter 불완전한 문장 공백과 제어의 궤적
어워드윌리엄 제임스 펠로우상
과학 경력
필드심리학
기관오하이오 주립 대학교, 코네티컷 대학교
박사 어드바이저C. M. 루티
영향커트 르윈, 알프레드 애들러, 클라크 헐, 에드워드 톨먼
영향받은월터 미첼 어빙 커쉬 보니 스트릭랜드 데이비드 말로 빅터 부룸

줄리안 B. 로터(Rotter, 1916년 10월 22일 ~ 2014년 1월 6일)는 사회학습이론을 개발하고 통제위치에 대한 연구를 개발한 것으로 알려진 미국의 심리학자이다.그는 오하이오 주립 대학교와 코네티컷 대학의 교수였다.2002년에 발행된 일반 심리학 리뷰는 로터를 20세기의 [1]가장 저명한 심리학자 64위, 가장 널리 인용된 심리학자 18위로 평가했다.2014년에 발표된 2014년 연구는 제2차 세계대전 [2]이후 경력을 쌓은 심리학자들 사이에서 54위를 차지했다.

배경

로터는 1916년 미국 [3]뉴욕 브루클린에서 유대인 이민자 [4]부모의 셋째 아들로 태어났다.학창 시절 그는 [5]독서를 통해 심리학과 철학에 관심을 갖게 되었다.Rotter는 1933년에 Brooklyn College를 다녔고 그곳에서 학사 학위를 취득했다.그는 화학이 더 유익해 보여 [5]심리학이 더 매력적이라고 생각했지만 화학을 전공했다.브루클린 대학에서 공부하는 동안 솔로몬 애쉬는 그의 발전에 영향을 끼쳤다.그리고 나서 아슈는 게슈탈트와 손디키인들의 [5]학문에 대한 견해 사이의 논쟁에 깊이 관여했다.이 시기에 또 다른 중요한 영향을 준 사람은 롱아일랜드 의과대학에서 가르치고 있던 알프레드 아들러였다.로터가 공개 강연에서 질문을 한 후, 아들러는 로터가 그 당시 학부생이었음에도 불구하고 그를 매주 훈련 클리닉에 초대했다.우드는 과학적 방법에 대한 그의 강의로 그에게 영감을 주었다.

그리고 나서 그는 아이오와 대학에서 석사 학위를 취득하고, 그곳에서 유명한 게슈탈트 심리학자인 커트 르윈 밑에서 공부했는데, 그의 성격 이론은 목표, 원자가, 그리고 장벽에 대한 강조로 분명히 로터의 후기 이론 [4]구축에 영향을 미쳤다.

아이오와 대학에서 석사 학위를 마친 후, 그는 우스터 주립 병원에서 인턴쉽을 얻었는데, 아마도 그 당시 임상 심리학에서 유일한 정식 인턴쉽이었을 것이다.우스터 주립 병원에 있는 동안 데이비드 샤코우, 사울 로젠즈위그, 엘리엇 로드닉은 연구와 실습에서 자극과 훈련을 제공했습니다.우스터는 나중에 결혼한 또 다른 인턴 클라라 반스를 만난 곳이기도 했다.Kurt Lewin과의 작업을 통해 그는 당시 인기 있는 연구 주제인 열망의 수준에 관심을 갖게 되었고, 이러한 성격의 특징에 대한 개인 차이를 연구하는 방법으로 Level of Aspiration Board를 설계하고 구축하였다.아이오와에서, 그는 또한 심리학에서 신중한 정의와 제대로 정의되지 않고 제대로 운영되지 않은 구조에 관련된 무수한 함정의 필요성에 대해 그에게 깊은 인상을 준 일반적인 의미론자인 웬델 존슨에 의해 영향을 받았다.

그는 인디애나 대학에서 대학원 공부를 계속했고, 그곳에서 성공과 실패가 포부 패러다임의 수준을 사용하여 후속 성과에 미치는 영향을 계속 연구했고, 1941년에 그곳에서 (C. M. Louttit의 지도 아래) 박사 학위를 마쳤습니다.그의 교육 내내, Rotter는 Alfred Adler, Clark Hull, B.F.의 영향을 받았다. 스키너와 에드워드 [5][7]톨먼입니다

박사학위를 취득한 후 그는 학계에서 널리 퍼져있는 반유대주의 때문에 교수직을 얻을 수 없었지만 노리치 병원의 자리를 수락했다. 얼마 지나지 않아, 로터는 제2차 세계대전 중에 미군에 징집되었다.육군에서, 로터는 탱크 [8]장교로 장교 후보 훈련을 받은 17주를 제외하고 심리학자로 일했다.전쟁이 끝난 후, 오하이오 주립 대학에 채용되기 전에, 그는 다시 잠깐 노위치 병원으로 돌아와, 이전에 Louttit가 이끌었던 심리 서비스 클리닉(임상 훈련의 핵심 요소)의 원장으로서 가르치고 근무했습니다.오하이오 주에서, Rotter는 개인 구성 이론의 창시자인 George Kelly와 함께 일했습니다.불완전한 문장 백지(1050)와 로터의 주요 작품인 사회학습과 임상심리학(1954)은 모두 그곳에서 그의 재임 기간 동안 출판되었다. 대부분의 중요한 "통제 장소" 연구는 오하이오 주립대에서 수행되었다.

1963년, 로터는 코네티컷 대학에 진학하여 그 학교의 임상 심리학 프로그램의 책임자가 되었고, 그곳에서 그의 남은 [7]경력 동안 머물렀다.이 성격의 특징에 대한 연구 척도인 대인 신뢰 척도는 [9]그 기간 동안 Rotter에 의해 개발되었다.1987년 명예회장이 됐지만 대학원 인성강사와 시험건설강사를 몇 년 더 했다.Rotter는 또한 미국심리학회 임상심리학부, 동부심리학회,[10] 미국심리학회 사회성격심리학부 회장을 역임했습니다.

그는 2014년 1월 6일 코네티컷 [11][12]맨스필드에 있는 자신의 집에서 97세의 나이로 사망했다.

불완전한 문장 공백

주요 기사:Rotter 불완전한 문장 공백

군복무 중, Rotter의 임무 중 하나는 현역 복무를 위한 정서적 적합성에 대해 아프고 다친 병사들을 평가하는 것이었다.그가 사용한 조치 중 하나는 조기 문장 완성 테스트로, 추가 평가 및/또는 치료가 필요한 사람들을 식별하기 위해 신속하게 투여하고 평가할 수 있는 것이었다.전쟁 후 그는 이런 유형의 표준화된 도구를 개발했다:[13] Rotter Uncomplete Stences Blank (RISB)는 1950년에 처음 출판되었다.시험지는 40개의 줄기로 구성되며, 수험생은 "진짜 감정을 표현하기 위해" 작성하도록 지시받는다.완성된 테스트 프로토콜은 숙련된 검사자에 의해 정성적으로 해석될 수 있습니다.또한, Rotter와 Rafferty는 시험자의 전반적인 조정 수준을 평가할 수 있는 공식적인 점수 시스템을 도입했다.이 시스템은 여러 평가자에 걸쳐 높은 수준의 신뢰성에 사용할 수 있고 많은 연구에서 검증되었으며, 당시 소위 투사적 성격 테스트를 주관적으로 사용하는 데 있어 중요한 예외였다.RISB는 1992년에 [14]약간 개정되어 갱신되었다.이것은 일반적으로 [15]임상 환경에서 가장 널리 사용되는 문장 완성 테스트인 것으로 밝혀졌다.

사회 학습 이론

주요 기사:사회 학습 이론

로터가 대학원생이자 초기 전문가였을 때, 미국의 학문적 심리는 행동주의로 알려진 접근법에 의해 지배되었다.인지과학의 초기 형태인 게슈탈트 심리학 독일 학파는 본질적으로 유일한 대안이었다.Rotter는 둘 다에 이끌리는 동시에 불만족스러웠다.그는 클라크 헐과 같은 행동주의자들의 방법론적이고 이론적인 엄격함을 좋아했지만, 그들의 기계적인 학습 이론은 복잡한 인간의 사회적 행동에 적용하기에는 너무 제한적이라는 것을 발견했습니다.그는 또한 게슈탈트 "장 이론", 특히 그의 전 교수인 커트 르윈의 연구에 매력을 느꼈지만, 그들의 부정확함과 구체적인 예측을 도출하지 못함에 의해 방해받았다.실험주의자 에드워드 C처럼요Tolman, Rotter는 양쪽의 최고의 요소들을 결합하는 이론을 개발하기를 열망했다; 이것은 그가 사회 학습 이론이라고 부르는 것의 핵심이 되었다.Rotter는 SLT를 정신분석과 행동주의의 대안으로 보았고, 이는 임상의와 연구원 모두에게 유용할 것이다.그의 이론적 모델은 사회학습과 임상심리학(1954년)에서 다소 완전하게 표현되었다.여기서, Rotter는 인간의 행동은 두 가지 근본적인 힘의 상호작용 결과라고 제안했다: 기대치와 강화 가치.기대성은 주어진 행동이 주어진(강제 또는 처벌) 결과를 초래할 주관적 확률(즉, 개인이 추정하는 확률)을 의미한다.원칙적으로 0.00(확률 0)과 1.00(절대 확실도) 사이의 숫자로 나타낼 수 있습니다.강화값은 모든 결과가 동등하다고 가정할 때 주어진 결과에 도달(또는 회피)하고자 하는 정도를 말한다.즉, 보강값은 기대치와 무관합니다.사람은 목표를 달성하는데 성공할 가능성이 있다고 믿고 그 목표를 달성하기를 바라는 경우에만 특정한 행동 방침을 선택할 수 있다.최소 목표 수준은 임계값입니다. 이 값보다 긍정적인 결과는 강화되지만 긍정적인 결과는 그렇지 않습니다.중요한 것은 기대와 가치가 모두 학습되고 다른 형태의 학습과 마찬가지로 일반화된다는 것입니다.예를 들어, 다양한 스포츠 이벤트에서 상당한 경험을 쌓은 후, 한 사람은 체육 활동의 성공에 대한 일반적인 기대를 갖게 된다. (때로는 '운동의 자유'라고 불린다.) 이와 같이, 한 사람은 관련된 요구를 만족시키는 여러 강화자를 일반화할 수 있으며, 수업에 대한 많든 적든 간에 니즈 가치를 개발할 수 있다.강화제입니다.복수의 학습 경험을 바탕으로 한 일반적인 기대치와 니즈 가치는 시간이 지남에 따라 점점 안정되어 특징과 같은 일관성을 갖게 됩니다.그러나 Hans Eysenck와 같은 연구자가 설명한 성격적 특징과는 달리, 그것들은 여전히 학습의 산물이며 미래의 경험에 따라 변화하기 쉽습니다.SLT에 따르면, 새로운 경험에 따라 기대치가 변화하는 정도에 영향을 미치는 두 가지 핵심 변수는 이전 경험의 범위(더 많은 경험 = 변화에 대한 저항력)와 기존 기대치와 현재 결과 사이의 대조도(더 큰 대비 = 더 큰 변화)이다.이 모든 것에 있어서의 르윈의 영향과 아들러의 영향력은, 반복적인 실패 경험(즉, 성공에 대한 낮은 기대치를 획득) 후 낙담하는 사람의 개념으로 인식될 수 있습니다.SLT에 대해 주목할 만한 점은 그 원리가 방정식으로 표현될 수 있고 행동 선택의 비교적 정확한 점 예측을 생성하는 데 사용될 수 있다는 사실이다.이 사회적 학습 이론은 행동이 심리적 요인만이 [16]아니라 사회적 맥락이나 환경적 요인에 의해 영향을 받는다는 것을 시사한다.이론과 많은 가설을 검증하는 수많은 실험의 결과를 기술하는 것 외에도, Rotter의 1954년 책은 인지 행동 치료를 예상한 임상 실습에 대한 많은 제안들을 포함하고 있다.

제어 위치

주요 기사:제어 위치

Rotter의 사회 학습 이론의 중요한 개선점은 문제 해결 기술에 대한 일반화된 기대치 개념이었다.원래 기대치의 일반화는 기대 강화(예: 학문적 또는 사회적 성공)의 노선을 따라 수행되는 것으로 생각되었다.그러나 Rotter와 그의 동료들은 사람들이 그들이 채택한 문제 해결 접근법에 기초해 일반화할 수도 있다는 것을 깨닫게 되었다.예를 들어, 대안을 찾는 것은 많은 문제에 접근하는 방법이며, 사람들은 이것이 효과적이라고 생각하는 정도에 따라 다르다.이 개념은 새로운 종류의 성격 관련 변수를 이론에 추가했다.Rotter와 그의 학생들이 다음 몇 년 동안 가장 많은 관심을 기울였던 문제 해결의 일반화된 기대는 사람들이 결과를 강화하는 것이 운명, 기회 또는 강력한 다른 사람들의 통제 하에 있는 것이 아니라 주로 그들 자신의 노력(내적)에 달려 있다고 믿는 정도였습니다.이 개념은 제어의 장으로 알려지게 되었다.1966년, Rotter는 내부와 외부의 통제 위치를 평가하기 위해 그의 유명한 I-E 척도를 "Psychological Monographes" 저널에 발표했다.이 논문은 사회과학 문헌에서 가장 널리 인용된 자료가 되었고, 비록 두 가지 대안적인 강제 선택 기법을 사용했지만, 그 척도는 인격 심리학에서 널리 사용되어 왔다.로터 본인은 담배에 불을 붙이고 [7]산불을 보는 것과 같다고 주장하면서 이 저울이 얼마나 많은 관심을 불러일으켰는지에 놀랐다.그는 그 척도가 단지 두 가지 개념의 적절한 척도라고 믿었다. 성취 동기(그는 그것을 내부 통제 궤적과 연결시키려 했다)와 외부 지향성, 또는 다른 것에 순응하는 경향(그는 그것을 외부 통제 궤적과 연관시키려 했다).규모에 대한 비판자들은 종종 통제위치가 Rotter의 [17]논문이 암시하는 것처럼 동질적인 개념이 아니라는 우려를 표명해 왔다.

레거시

로터는 20세기의 가장 저명한 심리학자 중 한 명으로 보고되어 왔다.그는 저널 기사에서 인용 빈도는 18위,[18] 전체 저명성은 64위였다.내부와 외부의 제어 궤적 변수에 대한 그의 중요한 연구는 여러 분야에서 선택과 인식된 제어에 대한 다작 연구의 기초를 제공했습니다.그의 선구적인 사회 학습 프레임워크는 성격과 임상 심리학에 [8]대한 행동 접근법을 변화시켰습니다.

그는 우스터 주에서 만난 클라라 반스와 결혼한 후 두 아이를 낳았다.로터는 1941년부터 1985년 [3]그의 아내가 사망할 때까지 결혼했다.

메모들

  1. ^ Haggbloom, Steven J.; Warnick, Renee; Warnick, Jason E.; Jones, Vinessa K.; Yarbrough, Gary L.; Russell, Tenea M.; Borecky, Chris M.; McGahhey, Reagan; Powell, John L., III; Beavers, Jamie; Monte, Emmanuelle (2002). "The 100 most eminent psychologists of the 20th century". Review of General Psychology. 6 (2): 139–52. CiteSeerX 10.1.1.586.1913. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. S2CID 145668721.
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레퍼런스

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외부 링크