독일의 도제

Apprenticeship in Germany
2008년 굴뚝 청소부 겸 견습생

견습은 독일의 이중 교육 시스템의 일부분이며, 따라서 많은 사람들의 직장 생활에서 필수적인 부분을 형성한다. 견습생 과정을 마치지 않고 취업하는 것은 거의 불가능하다. 식품 기술과 같은 특정 기술 대학 직업의 경우, 완성된 견습생이 권장되는 경우가 많다. 해양 공학과 같은 일부 직업의 경우 그것은 심지어 의무적일 수도 있다.

배경

주요 기사: 견습

견습은 직업이나 직업의 새로운 세대의 실무자들을 현장 훈련과 종종 동반되는 공부(교실 일과 독서)로 훈련시키는 시스템이다. 견습생들은 또한 개업자들이 규제된 직업에서 연습할 수 있는 자격증을 취득할 수 있게 할 수 있다. 그들의 훈련의 대부분은 견습생들이 측정 가능한 능력을 달성한 후 합의된 기간 동안 계속 노동하는 대가로, 그들의 무역이나 직업을 배우도록 돕는 고용주를 위해 일하는 동안 행해진다.

독일의 역사

캐슬린 텔렌은 1897년 독일 정부가 통과시킨 법률에서 독일의 식물 기반 견습 제도의 근원을 추적해 왔다.[1] 독일의 직업 훈련 기관들은 그 이후로 점차 변화해 왔다. 그러나 원래의 시스템의 주요 특징들은 여전히 제자리에 있다.[1]

1969년에는 직업훈련제도를 규제·통합하고 국가, 노조, 협회, 통상산업회의소의 공동 책임을 성문화하는 법률(Berufsbildungsgesetz)이 통과되었다. 이중제도는 분단된 독일 양쪽에서 모두 성공했다. GDR에서는 노동 인구의 4분의 3이 견습 과정을 마쳤다.

사회 기반 시설

독일에는 342개의 공인무역(Ausbildungsberufe)이 있는데, 이 무역은 견습이 완료될 수 있다. 예를 들어, 의사의 조수, 은행원, 조제 안경사, 배관공 또는 오븐 제작자가 그것이다.[2] 이중제도는 견습생들이 시간의 약 50~70%를 기업에서, 나머지는 정규교육에 소비하는 것을 의미한다. 직업에 따라 회사에서 일주일에 3~4일 정도 근무한 뒤 직업학교(베루프스츄얼)에서 하루 이틀 정도 근무할 수도 있다. 통상 무역이나 공예가의 경우는 그러하다. 일반적으로 더 많은 이론적 학습을 필요로 하는 다른 직업의 경우, 근로시간과 학교시간은 블록 방식으로 12~18주 간격으로 이루어진다. 이러한 베루프슈틸렌은 19세기 이후 교육제도의 일부였다.

인기

2001년 22세 미만 청년의 3분의 2가 견습에 들어갔으며, 이 중 78%가 수료해 22세 미만 전체 청년의 약 51%가 견습에 들어갔다.[citation needed] 2003년 3개 기업 중 1개 기업이 도제를 제안했고,[3] 2004년 정부는 매우 작은 기업을 제외한 모든 기업이 도제를 맡아야 한다는 산업 노조와 서약을 맺었다.

저출산으로 인한 독일 인구의 잠재된 감소는 이제 견습 생활을 시작할 수 있는 젊은이의 부족을 야기하고 있다.[4][5][6][7][8] 견습생 모집 기업도 2011~2016년 25%에서 20%로 줄어드는 등 감소하고 있다.[9] 일부 고용주들은 또한 오늘날 견습생 선발에 필요한 성숙도가 부족한 사람들에 대해 불평하고 있는데, 이것은 이전 세대들에서 견습생 선발자들에 대한 기대가 더 낮았던 경우를 무시한 것이다.[10]

일반교육후 견습

한 마스터가 자신의 견습생(전면 좌측) 및 다른 여러 장인과 진공 압축기에 대해 논의
전통적인 의상을 입은 여정 시절의 독일인 여정원들

(학교 종류에 따라) 15세에서 19세에 학교를 졸업한 후, 학생들은 자신이 선택한 직업에서 견습 생활을 시작한다. Realschule과 체육관 졸업생들은 대개 재정이나 행정에서 화이트칼라 직업에서 정교한 공예직이나 견습직의 견습생으로 받아들여질 수 있는 더 좋은 기회를 갖는다. 견습 기간은 2.5년에서 3.5년 정도 걸린다. 원래 20세기 초에는 당시 대학으로 가는 유일한 길이었던 아비튀르 졸업을 얻기 위해 1% 미만의 독일 학생들이 체육관(대학-준비학교 8~9년)에 다녔다. 1950년대에 여전히 독일 젊은이들 중 5%만이 대학에 들어갔고 1960년에는 6%만이 대학에 입학했다. 사회적 부의 증가와 독일의 전문직 종사자들에 대한 수요 증가로 인해, 약 24%의 젊은이들이 2000년에 대학/대학에 입학했다.[11] 대학에 입학하지 않은 사람들 중, 많은 사람들이 견습 생활을 시작했다. 견습생들은 보통 18~20세까지 사람의 교육을 끝내지만, 나이가 많은 견습생들도 일정한 조건하에서 고용주들에 의해 받아들여진다. 양립할 수 있는 전문인력 양성제도가 없는 국가 출신 이민자들의 경우가 자주 그렇다.

비즈니스 및 관리 전문직

독일의 견습생에서 가르친 정밀한 기술과 이론은 엄격하게 규제된다. 고용주는 독일 상공회의소가 주관하는 전체 교육 프로그램에 대한 책임을 진다. 견습생들은 교육 프로그램이 끝날 때까지 특별 견습 계약을 받는다. 프로그램 중에는 견습생을 정규직으로 채용하는 것이 허용되지 않으며, 프로그램이 끝날 때까지 그는 갑작스러운 해고로부터 잘 보호된다. 견습직의 정해진 내용과 기술 세트는 고용주가 충분히 제공하고 가르쳐야 한다. 소요시간도 규제한다. 각 직업에는 보통 24개월에서 36개월 사이의 다른 시간이 걸린다.

따라서, 산업경영자(산업경영자)로서 도제수업을 이수한 모든 사람은, 예를 들어, 산업경영자(산업경영자)로서 같은 기술을 습득하고 조달 및 재고관리, 통제, 인력양성, 회계절차, 생산계획, 무역 및 운송물류의 조건, 기타 다양한 과목에 같은 과정을 수강했다. 이 견습생에 응시하지 않았거나 산업상업회의소에서 최종 시험에 합격하지 못한 사람은 자신을 산업계 인사라고 부를 수 없다. 대부분의 직책은 법적으로 표준화되고 제한되어 있다. 어떤 기업에서든 그러한 직무에 종사하는 사람은 이 완성된 학위를 필요로 할 것이다.

무역 및 공예직업

정비사, 제빵사, 가입자 등과 같은 무역 및 공예 도제자에 대한 규칙과 법률은 사업직 종사자들만큼 엄격하고 심지어 더 광범위하다. 관련된 절차, 제목, 전통은 여전히 그 제도의 중세적 기원을 강하게 반영하고 있다. 여기서, 평균 기간은 약 36개월이며, 어떤 특화된 공예품은 심지어 42개월까지 걸린다.

예를 들어 이중교육을 수료한 후에는 빵집 여정원(베케르게젤)이라고 부를 수 있다. 견습 후, 여교사는 석사학위(마이스터슐레)에 입학하여 3-4년 또는 약 1년 동안 저녁 과정에서의 교육을 계속할 수 있다. 석사학위를 졸업하면 그의 직업의 명장(마이스터)이라는 직함이 생기기 때문에 예를 들어 빵집 명장에게는 베커마이스터라는 칭호가 붙는다. 명인은 공식적으로 지역 무역 대장인 공예인의 롤(Handwerksrolle)에 입력된다. 장인은 새로운 견습생을 고용하고 훈련시킬 수 있다. 예를 들어, 안전과 관련된 일부 직업에서, 전기 기술자의 직업에서는 오직 마스터만이 자신의 회사를 설립할 수 있다.

견습생 교육 자격증

견습생을 고용하고 교육하기 위해서는 특정한 면허가 필요하다. AdA – Ausbildung der Ausbilder – "교육자 교육" 면허는 상공회의소에서 교육을 통해 취득해야 한다.

마스터는 자신의 석사 과정 내에서 이 자격증 과정을 이수한다. 새 명인의 훈련과 시험은 몇 년 동안 자신의 직업에 종사해 온 사범들만이 가능하며, 교관 및 시험관으로 검사실로부터 합격된 사범들만이 가능하다.

예를 들어, 이 면허를 따려는 기술자와 같은 학계 전문가들은 대학 공부 중이나 그 후에 보통 1년짜리 야간 강좌를 통해 AdA를 이수해야 한다.

면허소지자는 자신의 전문분야 내에서 견습생만 양성할 수 있다. 예를 들어, 기계 공학자는 산업 역학을 교육할 수 있지만, 예를 들어 실험실 보조자나 토목 건축업자와 같은 것은 할 수 없다.

무역과 공예직의 견습생 이후.

견습이 끝나면 이제 전 견습생은 여류생으로 간주된다. 그는 수년간의 여정을 여행하는 것을 선택할지도 모른다.

참고 항목

참조

  1. ^ a b Thelen, Kathleen (2004). How Institutions Evolve: The Political Economy of Skills in Germany, Britain, the United States, and Japan. Cambridge University Press. pp. 7–8. ISBN 978-0-521-54674-4.
  2. ^ Federal Ministry of Economics and Technology (Germany). "BMWi – Ausbildungsberufe". german language. Archived from the original on 20 December 2008. Retrieved 2009-01-03.
  3. ^ "Apprenticeships in the German System" (PDF). Apprenticeships in the German System.
  4. ^ Meinhold, Hans-Peter; training, Lufthansa's head of vocational. "The Secret To Germany's Low Youth Unemployment". NPR.org. Retrieved 2020-01-01.
  5. ^ "Subscribe to read Financial Times". www.ft.com. Retrieved 2020-01-01. {{cite web}}: Cite는 일반 제목(도움말)을 사용한다.
  6. ^ Morath, Eric. "Germany's Apprentice Challenge: Finding Young Applicants". WSJ. Retrieved 2020-01-01.
  7. ^ "Can Apprenticeships Help Reduce Youth Unemployment?". Atavist. 2015-11-15. Retrieved 2020-01-01.
  8. ^ "Apprenticeships go begging in Germany DW 14.06.2016". DW.COM. Retrieved 2020-01-01.
  9. ^ Karl-Hainz Reith: Das Flaggschiff Schlingert. In: E&W (Zeitschrift der GEW), vol 10/2017, 페이지 18f.
  10. ^ "골든 자이텐" 퓌르 아우빌둥스플라츠슈첸데? 아인인터뷰 밋 교수 스테판 셀 박사님 ueberaus.de. 2015년 9월 15일 페이지 6.
  11. ^ Andreas Hadjar, Rolf Becker : "Die Bildungspansion: Erwartete und Unerwartete Folgen. 2006. VS Verlag Für Sozialwissenschaften; 페이지 32/33

외부 링크