민첩한 학습

민첩한 학습은 일반적으로 민첩한 프로젝트 작업 방법, 특히 Scrum을 학습 프로세스로 이전하는 것을 말한다. 마찬가지로 민첩한 학습은 학습과 실행의 단계 사이를 번갈아 가며 점진적인 단계와 반복 설계를 통해 진행된다. 교사들은 오히려 학습 수행자나 후원자의 역할을 한다.^[1]^[2] 좁게는 기업 내 업무 과정에서 역량 중심의 미디어 기반 학습을 허용하자는 취지다.^[3]^[4] 이 외에도, 이 용어는 몇 가지 다른 의미를^[5] 가질 수 있으며 e-러닝과 온라인 환경 내에서 자주 사용된다.^[6]^[7]

배경

스크럼은 프로젝트와 제품 관리를 위한 프레임워크로, 특히 민첩한 소프트웨어 개발을 위한 프레임워크다. Scrum은 예측 가능성을 최적화하고 위험을 제어하기 위해 반복적이고 점진적인 접근방식을 채택한다. 많은 개발 프로젝트가 너무 복잡해서 전면적인 계획에 포함시킬 수 없고, 요건의 필수적인 부분을 전면적으로 이해하거나 정의할 수 없다는 경험에서 개발되었다. 이러한 모호성을 제거하기 위해, 작업은 명확한 목표와 정기적인 피드백 루프를 가지고, 스프린트라고 불리는 타임박스 반복 내에서 완료될 수 있는 동작으로 세분된다. 단거리 달리기를 하는 동안, 진행상황과 중간 결과는 짧은 일일 회의에서 모니터링된다. 단거리 달리기가 끝나면 결과, 작업과정, 협력이 반영되고 새로운 간격이 시작된다.^[8]

회사에서는

요구 사항들

스크럼의 프레임워크는 동적인 업무 공간 통합 역량 개발을 위한 기업의 요구 사항과 직원들이 더 많은 교육을 받고 새로운 기술을 습득해야 하는 그 이후의 빈도와 강도에 잘 적응될 수 있다.^[9] 내외부의 전문화 및 협업의 복잡성과 역학관계가 심화됨에 따라 훈련의 필요성과 역량개발도 함께 증가한다. 따라서 역량 개발 측면에서 조직은 다음과 같은 고전적 형태의 자격(예: 세미나 과정, 지속적인 교육 과정)에 의해 잘 충족되지 않는 구체적인 니즈를 가지고 있다.

"직원이 업무를 가장 효율적이고 효과적으로 수행하는 데 필요한 역량을 습득하는 데 걸리는 시간을 단축하십시오."^[10]
"실제 환경에 대응하여 신속하게 학습 컨텍스트 변경"^[10]
"조직 내에서 지식 공유 강화"^[10]
"실수가 실제 세계에 영향을 미치지 않는 부드러운 실패 환경을 지원하여, 측정된 리스크를 감수하고 실제 세계에서 높은 수준의 세련된 성과를 달성하는 데 초점을 맞춘 자발적인 참여 유도"^[10]

지식 및 콘텐츠 관리를 협업 기술과 통합하고, 미래의 제조 인력을 양성하고 구축하기 위해 새로운 (온라인) 제조 교육 방법론을 개발할 필요가 있다.^[11] 이러한 학습 환경 및 학습 프로세스는 다음과 같은 요건을 갖추고 있다.

몇 시간에서 수백 시간까지 자격 조치를 가능하게 하는 높은 확장성
컨텐츠 적응성, 가능한 한 빨리 새로운 주제를 포함.
적은^[12] 노력으로 시작할 수 있도록 기존 조직 구조 및 소프트웨어 인프라에 연결

그러나 아직까지 이러한 요구에 적합한 지속적 교육 형식은 거의 없다. 이에 대한 한 가지 답은 위에서 언급한 세 가지 요건 모두에 대해 유연성이 있는 신속한 학습 접근법이다. 스크럼에 따라 효과적인 목표 추구를 위한 심리학적 소견에 따라 애자일 학습은 광범위한 (학습) 과정을 관리 가능한 개별 학습 단계로 나눈다.^[13] 여기에서도 투명성, 검증, 적응의 세 가지 기둥이 적용된다.

주요 요소

기업에서 신속한 변화를 위한 학습의 주요 요소는 다음과 같다.

유사한 개발 목표와 광범위한 배경을 가진 동료 팀
학습 프로세스를 지원하는 코치(내부/외부)
스폰서로 대표되는 회사 관계자(경영진, 인사부) ("스크럼의 제품 소유자")
팀 내에서 개인 학습 목표로 세분화된 학습 목표
실제 작업 컨텍스트에서 작업
서브 목표/마일스톤에 도달하기 위한 전력 질주. 코치는 이 과정을 면밀히 지도할 것이다.
완료 후 그 결과를 사업주에게 제시하고 사업주에게^[14] 검증한다.

신속한 변화를 위한 학습 내의 역할

스크럼과 평행하게 세 가지 역할을 설명할 수 있는데, 민첩한 학습에서 약간 다른 과제를 안고 있다.

스폰서("제품 소유자")

학습 분야 정의 및 적합한 프로젝트 결정
조직 프레임워크 생성
조직 내 연락 담당자가 조직
기술 학습 진행 상태 수신

코치("스크럼 마스터")

기술, 교육 및 체계적 지원
공정의 중간화 및 반사를 유도한다.
학습 목표 처리 지원

이 역할은 주제/이슈별 전문가에 의해 보완될 수 있다.

팀

스프린트에서의 개인 학습 목표
대부분 디지털 방식으로 지원되는 협업
학습 과정에 대한 정기적인 공동 반영
개인적, 사회적, 전문적 개발^[15]

대학에서의 민첩한 학습

민첩한 교육 및 학습에서 학생들은 클라이언트의 역할을 맡을 수 있다; 고객이 참여하는 민첩한 소프트웨어 개발 과정은 학생과 튜터를 배우로 하는 학습/교습 과정으로 대체된다; 짧은 주기로 새로운 기능을 구현하는 증가는 학생들의 근친상간 증가에 대응한다.민첩한 학습/^[16]평가 과정에서의 연계 대신, 학습 과정을 풍부하게 하고, 가상의 상황에서 학생의 학습을 제거하기 위해서, 산업 고객인 현실 세계의 문제를 학습과 필요한 기술의 습득을 위한 초점으로 사용할 수 있다.

민첩한 방법은 내용 및 학생의 작업 방법으로 모두 과정에 통합될 수 있다. 민첩한 개념에 따라 그것들은 또한 적응될 수 있다. 예를 들어 민첩한 문제 기반 학습은 교과 교사의 차량, 그리고 형식적인 학습 공간 편안하고 촉진하는 작업 연구 곡물 창고가 모호해 지고 사용되는 연결되어 학습([17]개 문제 위주로 가르치고 학습 방법을 가지고 있고 사용될 용기를 배우고 명민함 학생들 위한 노력의 준비를 하다 그들을 위해 애매 모호하고 실현되는 날이었다.사람인신매매, 비공식 정착, 청년실업, 장기기증 등과 같은 복잡한 문제에 대한 학생프로타입 해결책의 도움을 준다 대학 맥락에서의 학습 민첩성은 학생들이 이전 평가의 피드백을 사용하고 다른 관련되거나 관련이 없는 과제에 학습을 적용할 수 있는 학습 능력이다. 민첩성은 학습자가 기술에 의해 매개되는 협력적이면서도 경쟁적인 환경에서 교사와 함께 콘텐츠를 만들고 기술을 개발한다는 것을 의미한다. 교사의 역할은 정보에 입각한 관점에서 촉진과 프로젝트 방향에 초점을 맞추고 있다. 학습자는 자기주도적이고 팀 지향적이며 개별적으로 탄력 있는 평생학습자가 된다. 온라인 고등교육 환경에서 민첩한 방법을 구현하기 위한 연구는 프로젝트 기반 학습에 통합된 민첩한 전략이 팀 규제와 프로젝트 관리를 촉진한다는 것을 보여주었다.^[19]