보충 지침

Supplemental instruction

보충 지도(SI)는 1973년 미주리 캔자스 대학(UMKC)의 Deanna[1] Martin에 의해 개발된 학술 지원 모델로, 역사적으로 어려운 목표 [2]과정에서의 학생 유지와 성공을 개선하기 위해 동료 지원 학습 세션을 사용합니다.SI 프로그램은 전통적으로 어려운 학술 과정(예: 유기 화학, 생물 101, 논리)에서 성공한 학생들이 다른 학생들이 이 과정을 마칠 수 있도록 함으로써 동료 지원을 제공합니다.SI는 학생들이 독서 토론, 노트 비교, 시험 항목 예측 및 수업 자료 개선을 위한 아이디어 공유를 통해 공동으로 작업하는 정기적인 검토 세션을 제공하는 비수정 접근법입니다.SI에 선택되는 코스는 1학년과 2학년 학생을 위한 "게이트키퍼" 코스인 경향이 있습니다.일반적으로 코스에서 "D"를 받거나 불합격 또는 탈퇴한 학생의 비율이 30% 이상인 코스입니다(DFW 비율).수업 외 리뷰 세션은 이미 수업을 듣고 잘한 학생인 "SI 리더"가 주도합니다.SI 리더는 모든 강의에 참석하고 필기를 하며 현재 수강 중인 학생들에게 모범적인 역할을 합니다.SI 모델은 학부, 대학원 및 전문학교 수준에서 선택된 과정에 사용되며 미국 및 국제적으로 [3]단과대학에서 채택되고 있습니다.

철학

SI 모델은 학습 이론의 모음을 기반으로 합니다.SI는 Skinner, Bandura, Ausubel 및 Herbart의 행동 학습 원리, Bruner, Piaget, Flower and Hayes의 인지 발달 원리, Geertz, Vygotsky, Bakhtin, Ericson의 사회적 상호의존 원칙, 그리고 Appleire의 해석적 비판적 원칙, Freire의 원칙에서 차용한다.

효과

1990년대 초 미국 교육부는 SI의 효과에 대한 세 가지 특정 주장을 검증했다.

  1. 대상 고위험 과정 내에서 SI에 참여하는 학생은 SI에 참여하지 않는 학생보다 평균 최종 과정 성적이 높다.이 연구결과는 민족성 및 선행학술성취도를 분석할 때 여전히 유효하다.
  2. 민족성과 이전의 학업 성취에도 불구하고, 위험도가 높은 목표 코스 내에 SI에 참여하는 학생들은 SI에 참여하지 않은 학생들보다 더 높은 비율로 성공한다(더 낮은 비율로 철회하고 최종 코스 성적의 낮은 비율을 받는다).
  3. SI에 참여하는 학생은 SI에 참여하지[4] 않는 학생보다 학원에서 지속(재입학 및 졸업)하는 비율이 높다.

2001년과 2010년 사이에 발표된 모든 SI 연구에 대한 보다 최근의 검토 결과, 이 세 가지 주장을 뒷받침하는 연구들이 발견되었고,[4] 이를 반박하는 연구는 없었다.

보급

국제 SI 센터는[5] 미주리주 캔자스시티에 있는 미주리대학 캔자스시티에 소재하고 있으며 학술지원 및 멘토링(이전의 [6]학술개발센터) 내에 있습니다.국제 SI 센터는 SI 모델에 대한 정기적인 교육을[7] 개최하고 있으며, 30개국의 [8]1,500개 이상의 기관을 대표하는 개인들을 교육하고 있습니다.

호주 Wollongong [9]대학교, 캐나다 Guelph [9]대학교, Nelson Mandela 대학교, 남아프리카 공화국,[10] Lund University,[11] 스웨덴에 SI를 위한 국립 센터가 있습니다.북서부 대학에는 남아프리카 [12]공화국 북부의 SI 지역 센터도 있습니다.SI는 PASS(Peer Assisted Study Session) 및 PAL(Peer Assisted Learning)이라고도 합니다.각 국가 센터는 SI 모델에서 해당 지역의 관심 기관을 감독하고 교육할 책임이 있습니다.

회의

국제 SI 센터는[5] 2년마다 관리자, 교육자, SI 지도자 및 학생들이 모여 SI와 관련된 새로운 연구와 아이디어를 공유하는 컨퍼런스를[13][14] 개최합니다.

적응

VSI([15]Video-Based Supplemental Instruction)는 강좌 내용과 SI 스터디[16] 세션을 결합한 모델입니다.대학교수들은 강의의 비디오 녹화를 캡처합니다.교육받은 진행자는 녹음된 강의와 SI 모델을 사용하여 비판적 사고와 학습 능력을 강조하면서 학습 과정을 안내합니다.평가는 교수가 진행자를 평가자가 아닌 동료 지원자 역할로 유지함으로써 제공됩니다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  1. ^ 버마이스터, S. L. (1996년)보충 지침:디애나 마틴과의 인터뷰입니다발달교육저널, 20(1), 22-24, 26
  2. ^ "Supplemental Instruction - Overview". 9 February 2010. Archived from the original on 9 February 2010. Retrieved 23 April 2018.{{cite web}}: CS1 maint: bot: 원래 URL 상태를 알 수 없습니다(링크).
  3. ^ "SI - Other Programs". 7 February 2010. Archived from the original on 7 February 2010. Retrieved 23 April 2018.{{cite web}}: CS1 maint: bot: 원래 URL 상태를 알 수 없습니다(링크).
  4. ^ a b Dawson, Phillip; van der Meer, Jacques; Skalicky, Jane; Cowley, Kym (2014). "On the Effectiveness of Supplemental Instruction A Systematic Review of Supplemental Instruction and Peer-Assisted Study Sessions Literature Between 2001 and 2010". Review of Educational Research. 84 (4): 609–639. doi:10.3102/0034654314540007.
  5. ^ a b "Home". Retrieved 23 April 2018.
  6. ^ "Academic Support and Mentoring Home". Umkc.edu. Retrieved 2017-01-27.
  7. ^ "Training in Kansas City si". Info.umkc.edu. 2014-06-20. Retrieved 2017-01-27.
  8. ^ "The International Center for SI - FAQ". Retrieved 18 January 2019.
  9. ^ a b "Pass @ Uow". Uow.edu.au. Retrieved 2017-01-27.
  10. ^ "Home".
  11. ^ 및 [1]
  12. ^ "Supplemental Instruction - Student Academic Development and Support Centre for Teaching and Learning (CTL) Services NWU North-West University".
  13. ^ "2010 International Conference on SI". 7 February 2010. Archived from the original on 7 February 2010. Retrieved 23 April 2018.{{cite web}}: CS1 maint: bot: 원래 URL 상태를 알 수 없습니다(링크).
  14. ^ "2016 si". Info.umkc.edu. 2014-06-20. Retrieved 2017-01-27.
  15. ^ "Video-based Supplemental Instruction Program". 9 February 2010. Archived from the original on 9 February 2010. Retrieved 23 April 2018.{{cite web}}: CS1 maint: bot: 원래 URL 상태를 알 수 없습니다(링크).
  16. ^ "Overview of VSI". 27 May 2010. Archived from the original on 27 May 2010. Retrieved 23 April 2018.{{cite web}}: CS1 maint: bot: 원래 URL 상태를 알 수 없습니다(링크).

외부 링크