서명 지원 교육 프로그램
Sign Assisted Instruction Programme| 형성 | 2012년 2월, 전( |
|---|---|
| 설립자 | 루터교 농아학교 (양성교육기금 출연) |
| 유형 | 보조 교육 프로그램 |
| 목적 | 청각 장애 교육 |
| 위치 | |
| 웹 사이트 | www |
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| 홍콩의 교육 |
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The Sign Assisted Instruction Programme (Chinese: 手語輔助教學計劃) is carried out by the Lutheran School For The Deaf starting from February 2012 with funding from the Quality Education Fund.[1]
배경
대부분의 청각장애 학생들은 홍콩 정부의 보조를 받는 달팽이관 이식 수술을 받고 있지만, 기회균등위원회의 고위 통신 책임자인 천지젠은 달팽이관 이식 수술의 능력은 제한적이라고 지적했다.대부분의 경우 희미한 소리만 들릴 뿐 임플란트는 학습 장애를 해결할 수 없다는 학생들의 보고가 있다.루터교 농아학교는 학생들이 더 [2]쉽게 배울 수 있도록 수화의 도움을 받아 구두로 가르친다.
그러나 홍콩은 통일되고 완전한 [3]수화가 부족하다.대부분의 수화는 다른 지역 청각 장애인 단체들에 의해 만들어지기 때문에 어휘에는 여러 가지 표현이 있을 수 있다.또한 일상생활에 관한 어휘가 많고 교육과 관련된 전문 어휘가 부족합니다.[4]
목표들
2012년 2월부터 2015년 1월까지 3개년 계획을 실시한다.목표는 다음과 같습니다.[1][5][6]
- 교사가 구두와 수화를 모두 사용하여 가르칠 수 있도록 한다.
- 수화교육자원센터 설치
- 청각장애 학생이 하나의 공통 수화를 체계적으로 구축하여 의사소통과 학습을 용이하게 하기 위해 공통 수화를 분류한다.
- 청각장애 학생의 수업 내용 이해와 학습 자료 통합에 도움이 되는 학교 과목의 전문 어휘를 개발
- 교사를 위한 수화 훈련을 실시하여 교사를 용이하게 하다
- 수화 학습 분위기 조성
- 청각장애 학생의 친척에 의한 수화 학습 지원
- 청각장애 학생 및 특별한 요구가 있는 교직원에게 수화를 학습하고 가르치는 데 도움이 되는 채널을 제공한다.
2015년 2월부터 2017년 7월까지 2개년 계획을 실시한다.목표는 다음과 같습니다.[1][7]
- 시각 수화 사전을 지속적으로 최적화하여 청각장애 학생이 수화와 구술의 균형을 맞출 수 있도록 지원합니다.
- 수화 개발을 촉진하기 위한 편리한 수화 학습 도구 개발
- 듣기 좋은 분위기를 조성하여 학습 차이를 줄인다.
- 교사와 청각장애 학생이 지속적으로 발전할 수 있도록 지원
- 청각장애 학생의 특전 개발 및 직업 수화 교육 제공
- 청각장애 학생과 학부모 간의 의사소통을 촉진한다.
- 학교 간 교감 및 전문 교류의 촉진을 위한 수화 및 청각장애 문화 촉진
접수처
사일런스의 설립자인 폴리 램은 홍콩의 청각장애인을 위한 특수학교 수가 3개에서 1개로 줄었다고 말했다.그녀는 또한 이전의 특수 학교들은 수화를 가르치지 않기 때문에 완전히 귀가 들리지 않는 학생들은 청력이나 입술 판독이 거의 없이 듣도록 강요당한다고 지적했다.결과적으로, 학생들은 완전히 배울 수 없다.설령 그 가족이 과외를 할 여유가 있다고 해도, 그것은 시간을 낭비한다.그것은 학생들이 배움에 흥미를 잃고 [8]좌절감을 느끼게 만든다.
「 」를 참조해 주세요.
레퍼런스
- ^ a b c "手語輔助教學計劃" [The Sign Assisted Instruction Programme]. The Lutheran School For The Deaf (in Chinese). Archived from the original on 10 February 2021. Retrieved 10 February 2021.
- ^ "新學制考試令聽障生難圓大學夢" [New Academic Structure Makes it Harder for the Deaf to Enter University]. Shuo Online (in Chinese (Hong Kong)). 28 September 2013. Archived from the original on 10 February 2021. Retrieved 24 May 2017.
- ^ Siu, Wai Yan Rebecca (2016). Sociolinguistic Variation in Hong Kong Sign Language (PDF) (PhD thesis). Victoria University of Wellington. p. 285. Archived (PDF) from the original on 10 February 2021. Retrieved 10 February 2021.
The results of the current study confirm that variation in HKSL is pervasive, but it is not in a state of 'chaos.'
- ^ "手說話 多做事 路德會啟聾學校" [Speak with Hands, Do More Things, the Lutheran School For The Deaf]. Grateful Heart (in Chinese (Hong Kong)). Archived from the original on 10 February 2021. Retrieved 24 May 2017.
- ^ "計劃撮要" [Plan Summary] (PDF). Quality Education Fund Cyber Resource Centre (in Chinese). Quality Education Fund. Archived (PDF) from the original on 10 February 2021. Retrieved 10 February 2021.
- ^ "計劃總結報告" [Plan Report] (PDF). Quality Education Fund Cyber Resource Centre (in Chinese). Quality Education Fund. 31 January 2015. Archived (PDF) from the original on 10 February 2021. Retrieved 10 February 2021.
- ^ "計劃撮要" [Plan Summary] (PDF). Quality Education Fund Cyber Resource Centre (in Chinese). Quality Education Fund. Archived (PDF) from the original on 10 February 2021. Retrieved 10 February 2021.
- ^ "「龍耳社」李鸝 ── 為聾人利益打拼" ["Silence" Polly Lam - Fighting for Interests of the Deaf]. 信網手機版 (in Chinese (Hong Kong)). Hong Kong Economic Journal. 13 June 2014. Archived from the original on 10 February 2021. Retrieved 24 May 2017.
