지식 방임

지식 방치는 사람들이 이전에 저장한 지식을 회수하여 현재 상황에 적절히 적용하지 못하는 경우를 말한다(Marsh, Umanath, 2014).아마도 지식 방치의 가장 유명한 예는 1981년 에릭슨과 맷슨에 의해 발견된 모세 환상일 것이다.^[1]환상을 위해 참가자들은 "모세가 자신의 궤에 몇 쌍을 가지고 왔는가?"라는 질문에 대답하도록 요청 받는다.만약 참가자가 단순히 "2"라고만 대답한다면, 이는 노아가 방주를 만들고 모세가 아닌 동물을 포획한 개인이라는 이전에 배운 지식을 적용하지 못했기 때문에 지식 방치의 한 예다.또 다른 예는 "스텝 킹의 해리포터 시리즈의 주요 악당은 누구인가?"라고 묻는 선생님일 것이다.해리포터 시리즈의 팬이라면 누구나 J. K. Rowling이 이 책들을 저술했다는 것을 알고 있지만, 누군가가 올바른 작가에 대한 이전의 지식을 적용하지 않고 이 질문에 답할 수도 있고, 지식의 방해를 증명할 수도 있다.null

예를 들어, 누군가가 연극을 위해 대사를 리허설하다가 공연하는 동안 대사를 잊어버리는 등 지식 방치의 보다 일반적인 사례도 발생할 수 있다.그 대사들은 기억 속에 있는 사람이 사용할 수 있었지만, 그 사람은 기억 속에서 그것들을 접근하거나 되찾아 그 상황에 사용하지 못했고, 또한 지식의 소홀함을 보여주었다.null

원인에 대한 가설

사람들이 지식 방치의 희생자가 되는 한 가지 가능한 이유는 사람들이 진실을 편향하는 경향이 있기 때문인데, 이는 사람들이 듣는 정보가 진실이라고 믿는 경향이 있다는 것을 의미한다.진실 편향과 함께 사람들은 그러한 정보의 출처나 자신의 사전 지식과는 상관없이 그럴듯한 정보가 진실이라고 믿는 경향이 있다.이러한 이유로, 개인은 단지 그들이 듣고 있는 것이 부정확할 것이라고 기대하지 않는다는 이유 때문에 지식 방치의 희생자가 될 수도 있다.null

지식 방심은 사람들의 관심이 종종 단편화되어 있고, 그들의 인지 능력이 유효성의 오류를 감지하기보다는 읽고 있거나 듣고 있는 것의 의미를 살피는 데 이용되고 있다는 생각으로도 설명될 수 있을 것이다.예를 들어, 이야기를 읽거나 왜곡된 질문을 탐지/해제하는 동안, 참가자는 많은 일을 하고 있고 정보의 사실 여부를 평가할 수 있는 처리 자원을 가지고 있지 않을 수 있다(Marsh, Umanath 2014).이야기의 독자는 줄거리를 처리하고 등장인물을 추적하며 보다 일반적으로 텍스트의 정신적 모델을 구축하는 것이다(예: Bower & Morrow, 1990; Johnson alt Laird, 1983). 따라서 저장된 지식과의 모순을 포착하는 것은 독자의 주안점이 아니다(Marsh, Umanath 2014).null

어떤 것이 당신에게 제시될 때 그것을 믿는다는 단순한 사실은 흔한 일이다.이것은 지식 소홀의 중요한 원인이 될 수 있다.어떤 것을 믿을 때, 그 의미는 표현되거나, 코드화되거나, 정신계에서 제시되며, 보통은 그것이 사실인 것처럼 취급된다(길버트 1991년).만약 당신이 어떤 주제에 대해 인코딩할 때 사전 지식이 없고 당신이 그러한 정보가 사실이라고 믿는다면, 당신은 나중에 그것이 사실이라고 믿으면서 이 정보를 더 많이 회수할 가능성이 높기 때문에 당신은 지식 방치의 위험에 처하게 된다.null

참조