고등학교 운동

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에 있어서의 교육. 미국
요약
주별 및 절연 영역별 과목 영역별 의 역사
문제들
인증 1차 및 2차 2차 이후 자금조달 법 리터러시 2차 이후 문제 비용 및 자금 조달 자격 증명주의 대학원 실업 개혁 차터 스쿨 리서치
교육 수준
유치원 이전 – K-12(1차 – 2차) – 2차 이후 단체들
교육포털 미국 포털
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고교운동은 미국 전역에 중등학교가 싹트던 1910년부터 1940년까지의 시대를 기술하기 위해 교육사문학에서 사용되는 용어다. 20세기 초 이 시기에 미국 젊은이들은 주로 새로운 학교 건설로 인해 빠른 속도로 고등학교에 입학했고, '대학을 위한' 것이 아닌 '삶을 위한' 기술을 습득했다. 1910년에 15세에서 18세 사이의 18%가 고등학교에 입학했다; 겨우 9%의 미국 18세들이 졸업했다. 1940년까지 미국 젊은이들의 73%가 고등학교에 등록되었고 중위권 미국 젊은이들은 고등학교 졸업장을 받았다.^[1] 이 운동은 뉴잉글랜드에서 시작되었지만 서부 주들로 빠르게 확산되었다. 클라우디아 골딘에 따르면, 미국의 고등학교 운동을 주도했던 주들(예: 아이오와 주와 네브라스카 주)은 응집력이 강하고 동질적인 인구를 가지고 있었으며, 중산층이 넓어 더욱 부유했다.^[2][3]

미국은 중등교육에서 유럽과 러시아를 앞질렀다. 미국의 교육 체계는 용서, 보편적 기준 부족, 학문적 측면에서 많은 (대부분 백인) 학생들에게 개방적인 것으로 특징지어졌다. 반면에 유럽 시스템은 폐쇄적이고, 용서할 수 없으며, 획일적인 기준을 가지고 있으며, 어떤 사람들에게는 학문적이고 다른 사람들에게는 산업적이었다.^{[citation needed]} 미국의 중등학교는 무료였고 일반적으로 접근하기 쉬운 반면, 대부분의 유럽에서는 비용이 많이 들고 어려운 입학 시험으로 접근하기 어려운 경우가 많았다. 미국에서는 학교가 작은 지역구에서 제공되었다. 분권형 의사결정 시스템이 미국 거주자 지역 간 경쟁을 증가시켰기 때문에, 미국은 처음에 학교를 짓는데 있어서 빠르게 움직였다. 이와는 대조적으로, 유럽에서는 중앙 정부에 의해 국가적인 결정으로 학교가 제공되었다. 게다가, 고등학교는 미국의 대학 졸업 전이나 숙련된 블루칼라 노동자들이 아닌 말기 학위로 설계되었다. 1955년까지 미국 청년의 80%가 고등학교를 졸업했다. 이 설정에서는 특정 훈련이나 도제가 아닌 일반적인 기술과 사회적 이동성이 강조되었다. 심지어 1930년대까지, 미국은 사실상 자유롭고 접근하기 쉬운 중등학교를 제공하는 데 있어서 혼자였지만, 이러한 접근성은 백인 학생들로 제한되었다. 유럽에 있는 동안, 학계 고등학교를 졸업하는 사람들의 비율은 10-20%에 불과했다. 40%~50%인 대부분의 유럽인들은 전일제 또는 시간제 직업훈련에 참석했다.^[4]

경제학의 관점에서 볼 때, 이러한 운동은 미국에서 1930년부터 1950년까지 여성 노동력의 증가로 이어졌다. 여성들이 고등학교에서 얻은 지식과 기술은 그들이 집 밖에서 더 나은 직업을 얻는 데 도움을 주었다.^[5]

남녀 모두 20세기 동안 성취한 교육의 증가에 공감했지만, 세기의 시작과 끝 동안 여성들은 남성들보다 더 많은 것을 얻었다. 여성들이 이 시기를 남성들보다 더 큰 수준으로 고등학교를 다니고 졸업했기 때문에 상당 부분 더 많은 교육으로 시작했다. 세기의 대부분을 여성이 교육에서 우위를 점했음에도 불구하고, 교육적 우위는 1910년대와 1920년대에 태어난 코호트와 함께 사라졌다. 많은 남성들이 G.I. Bill로 대학에 다닐 수 있었기 때문이다. 남성이 여성에 비해 이러한 우위를 점함으로써, 세기의 중반기에 대학의 남성 수는 증가하고 여성의 수는 줄어들었다.^[6]

교육 성취도의 증가는 특히 남부를 중심으로 고등학교 진학률이 매우 낮은 아프리카계 미국인들에 의해 공유되지 않았다. 학교 통합이 이뤄지지 않았고 1930년대까지 흑인계 중등학교가 거의 없었기 때문이다. 존재했던 몇 안 되는 아프리카계 중등학교는 흑인 인구의 대다수가 살고 있는 시골 지역이 아닌 도시에 위치해 있었다.^[6]

미국의 몇몇 대도시들, 특히 공업지역인 북부의 경우, 고등학교 등록률이 처음에는 미국의 다른 도시들보다 낮았다. 이들 대도시에는 유럽계 이민자들의 유입이 컸는데, 이들은 등록 의향이 그다지 높지 않았고, 청년들에게는 취업 기회도 많아 등록도 하지 못했다.^[6]

교육받은 미국인의 공급은 1900년에서 1980년 전후로 증가했다. 20세기 초의 교육 성취의 증가는 주로 공립학교를 세우고 교원을 두려는 민초 운동에서 비롯되었다. 하향식 연방정부의 권한은 없었다. 1980년 전후로, 교육받은 미국인들의 공급은 둔화되었다. 지난 4분기 교육받은 노동력의 증가세가 둔화된 것은 외국인 출신 노동력의 증가가 아니라 미국에서 교육받은 노동자들의 교육 성취가 둔화된 데 기인한다. 이는 1970년 이후 경제적 불평등이 확대된 데 따른 것으로, 특히 소수 민족과 소수민족을 중심으로 소득분배 최하위 계층에게 교육성취의 성장 둔화가 가장 극심하게 작용했다.^[6]

참조