매일수학

Everyday Mathematics
참고 항목: 수학

Everyday Mathics는 시카고 대학교 수학 프로젝트에서 개발한 K와 초등학교 수학 커리큘럼이다(Chicago University of Mathics와 혼동하지 말 것). 현재 맥그로힐교육이 발행하고 있는 이 프로그램은 논쟁을 불러일으켰다.

역사

일상적인 수학 커리큘럼은 1983년에 설립된 시카고 대학교 수학 프로젝트(또는 UCSMP [1])에 의해 개발되었다. 그것에 대한 작업은 1985년 여름에 시작되었다. 제1판은 1998년에, 제2판은 2002년에 발매되었다. 2007년 제3판, 2014~2015년 제4판이 나왔다.[2]

커리큘럼 구조

아래는 일반적으로 교육과정 전반에 걸쳐 보여지는 EM 구성 요소의 개요다.

레슨

교사 매뉴얼 중 하나에 요약된 전형적인 교훈은 세 부분으로 구성되어[3] 있다.

  • 강의 교육—강의에 대한 주요 교육 활동 제공.
  • 지속적인 학습 및 실습—기존에 도입된 개념 및 기술 지원. 기술 유지에 필수적임.
  • 차별화 옵션 -모든 학생의 니즈를 지원하기 위한 선택사항 포함. 대개 파트 1의 연장선인 수업.
데일리 루틴스

매일, 각각의 전자파 수업이 학생들에게 일상적으로 해야 하는 특정한 일들이 있다. 이러한 요소들은 하루 종일 분산되거나 주요 수학 수업의 일부가 될 수 있다.

  • 산술 메시지—이 문제들은 교사가 선택한 방식으로 나타나며, 학생들이 수업 전에 완료한 후 본 수업의 오프너로 토론하는 것이다.
  • 정신수학과 반사신경 -이러한 세션은 간략한(5분 이내) 세션으로, "어린이들의 숫자 감각을 강화하고 필수적인 기본 기술을 검토하고 향상시키기 위해 설계되었다."(프로그램 구성요소 2003).
  • 산술 상자 -이것들은 학생들이 일상적으로 문제를 독립적으로 연습하도록 하기 위한 페이지들이다.
  • 홈 링크/스터디 링크—매일 숙제를 집으로 보낸다. K-3 등급은 홈 링크라고 불리고 4-6등급은 스터디 링크라고 한다. 그들은 학교 일과 가정을 연결하는 것뿐만 아니라 교육을 강화하기 위한 것이다.
보충 측면

이미 열거된 구성 요소 외에도 프로그램에 대한 보충 자원이 있다. 가장 흔한 두 가지는 게임과 탐험이다.

  • 게임— "...매일 수학은 게임을 숫자 기술, 특히 어린이들이 사실력을 개발하는 데 도움이 되는 기술을 연습할 수 있는 즐거운 방법으로 본다."(프로그램 구성요소 2003). 그러므로, 이 시리즈의 작가들은 매일의 수업과 활동을 통해 서로 다른 게임을 한다.

교육과정에 대한 과학적 지원

What Works Clearinghouse (또는 WWC )는 Everyday Math 프로그램을 지지하는 증거를 검토했다. 출판사가 제출한 61개 증거 중 57개는 WWC의 과학적 증거 최소기준을 충족하지 못했고, 4개는 증거기준을 충족했으며, 그 중 1개는 통계적으로 유의미한 긍정적 효과를 나타냈다. WWC는 검토된 4개 연구 결과를 토대로 -7~+14% 등급의 등급점수에서 -50~+50 등급의 기초 수학 성취도(불특정 대안 프로그램 대비)가 평균적으로 개선된 것으로 4개 연구 결과에 따라 Everyday Math에 "잠재적으로 긍정적인 효과" 등급을 부여했다.[5][6]

비판

초판이 나온 뒤 전국적인 개혁 수학 논쟁의 일부가 됐다. 1999년 10월, 미국 교육부는 Everyday Mathematics를 5개의 "촉진" 새로운 수학 프로그램 중 하나로 분류하는 보고서를 발표했다.[7] 미국 정부의 한 기관이 인식한 Everyday Mathematics와 다른 많은 교과서들에 대한 지지는 수학자와 과학자들 사이에 분노를 불러일으켰고 그들 중 한 그룹이 리차드 라일리 당시 교육부 장관에게 보고서 철회를 촉구하는 공개 서한을 작성했다. 그 편지[8]은 포스트의 11월 18일 1999년판에서 공부해서 결국 4명 노벨상 수상자(중 한명, 스티븐 추, 때부터 라이프찌히 에너지 장관이), 3들판 Medalists, 국가 메달은 시카고 대학에서 과학 수상자, 그리고 som을 포함 200권 이상의 저명한 수학자들과 과학자들에 의해 서명되었다 나타났다.e 수학 학과의 [9]의자

전국 학군들이 '일상 수학' 채택을 검토하면서 주와 지역 차원에서 논쟁이 이어지고 있다. 이번 논란이 국민적 관심을 끈 주는 캘리포니아주와 텍사스주다. 캘리포니아는 가장 엄격한 교과서 채택 과정 중 하나를 가지고 있으며 2001년 1월 Everyday Mathics가 주 내용 기준을 충족하지 못했다는 이유로 거절했다.[10] Everyday Math는 캘리포니아 교과서 목록에서 2007년까지 출판사가 더 전통적인 산술로 보충된 캘리포니아판 3판을 발표하면서 지역 차원의 논쟁을 다시 불러일으켰다.[11][12] 2007년 말, 텍사스 주 교육위원회는 주 전역의 70개 이상의 지역에서 이전 판이 사용되자 Everyday Math 3판을 거부하는 이례적인 조치를 취했다. 그들이 162권의 다른 책과 교육 자료를 모두 승인하면서 Everyday Math를 선정했다는 사실은 이사회의 법적 권한에 대한 의문을 불러일으켰다.[14] 텍사스 주는 Everyday Mathematics가 공립학교 졸업자들을 대학에 진학시킬 준비가 되어 있지 않다고 말하면서, Everyday Mathematics를 떨어뜨렸다.[15]

메모들

  1. ^ 2004년 시카고 교육학부
  2. ^ Max Bell은 프로젝트 디렉터였고 James McBride는 프로젝트 디렉터였습니다.
  3. ^ 2009년 4월에 온라인으로 검색된 일반적인 강의의 예
  4. ^ WWC: 미국 교육부 계약자가 작성한 데이터베이스 수학 개입)
  5. ^ 해석: Everyday Math로 가르친 평균(50분위수) 학생은 56분위수에서 수행되는 비교 프로그램 중 하나에서 학생으로서 다양한 연구에서 사용된 측정치에 대해서도 평균적으로 수행될 것으로 예상할 수 있다.
  6. ^ Clearinghouse Intervention Report on Everyday Math, 2007년 4월 갱신 2009-04-11
  7. ^ 잭슨, A.;2000년 미국수학협회의 공보
  8. ^ "AN OPEN LETTER TO UNITED STATES SECRETARY OF EDUCATION, RICHARD RILEY". Archived from the original on 2002-08-03. Retrieved 2009-04-19.CS1 maint: bot: 원래 URL 상태를 알 수 없음(링크)
  9. ^ 학과: 칼텍, 코넬, 스탠포드, UC 어바인, 메릴랜드 대학교, 로체스터 대학교, 위스콘신 대학교, 예일 대학교
  10. ^ 캘리포니아 주 교육 위원회 2001 수학 채택 보고서, 2001년 1월 [1] 2009년 4월 19일 회수
  11. ^ 캘리포니아 주 교육 위원회 2007 수학 1차 채택 보고서, (2008)- Url이 2009년 4월 19일에 검색됨
  12. ^ Samuels,D,2009-04-14의 인용 "Palo Alto school-URL이 2009년 4월 19일에 회수했다.
  13. ^ 주 교육위원회 활동 항목 요약, 2007년 11월 16일 [2] 2009년 4월 19일 검색됨
  14. ^ 스미스, K, (2008-01-16) "수학 교과서 거부로 인해 주 이사회의 권한에 대한 논란이 일고 있다." 댈러스 모닝 뉴스, 2009년 4월 19일 회수했다.
  15. ^ [3]
추가 참조

외부 링크