설계중점평가

Design-focused evaluation

디자인 중점 평가(DFE)는 교육 품질 평가에 대한 접근법이다.null

DFE에서 평가는 특히 코스(주체, 종이, 단위) 설계에서 건설적 정렬의 효과에 초점을 맞춘다.DFE는 고등 교육 분야에서 사용하기 위해 개발되었다.단, 훈련 환경에서도 관련성이 있으며, 어떤 교육 환경에서도 광범위하게 적용될 수 있다.[1]null

역사

DFE는 대부분의 평가 시스템이 입력(교육의 질, 자원의 질 등) 또는 출력/출력(예: 학습 성과)에 초점을 맞춘다는 사실을 해결하기 위해 호주의 교육 연구원 캘빈 스미스가 개발했다.접근법에 투입변수와 결과가 모두 포함되는 경우(예: 항목들은 별도)입력에 대한 척도와 일반 기술 개발 결과에 대한 척도가 있는 코스 경험 설문지[2]).당시에는 학습활동과 학습목표의 정렬에 초점을 맞춘 접근방식이 없었다.null

사용하다

DFE는 주로 과정 또는 학습 단위(또는 그 일부)의 설계에서 정렬의 효과에 대한 학생들의 인식을 수집하는 데 사용된다.이렇게 하는 이유는 학습활동과 학습목표가 일직선으로 맞춰지는 것이 고품질의 디자인 실천으로 여겨지기 때문이다.[3]따라서 여기서 '효능성'은 '교육 및 학습 활동이 학습 성과의 개발을 지원하는 정도'를 의미한다.null

접근하다

DFE는 평가 데이터를 수집하기 위한 설문 조사 기반 접근방식이며, 따라서 정량적 데이터를 생성한다.이 접근방식은 설문조사의 항목 작성 방식에 크게 의존한다.DFE 접근법을 위해 어떻게 항목을 작성할 수 있는지에 대한 명확한 설명이 있다.[4]null

요컨대 각 문제는 '...의 작용을 하는 문법적 구조로 결합한 두 부분으로 구성된다.내가 배울 수 있도록 도와주었다...'질문의 첫 번째 부분은 교육 및 학습 활동(예: '해부에 관한 실험실 세션...)'을 색인화하고, 두 번째 부분은 학습 목적('...인체의 몸통을 해부하는 방법')을 색인화한다.null

이 과정에서 한 가지 정교함은 항목 구조의 양쪽에 일반성(또는 세분성)의 정도가 다를 수 있다는 것이다.다음 세 가지 항목을 비교해 보십시오. 이 세 가지 항목은 모두 오른쪽은 안정적이지만 왼쪽은 다르다.

  • 20여 개의 강의 전체를 통해 논리의 법칙을 익힐 수 있었다.
  • 세 번의 초청 강연은 내가 논리학 규칙을 배우는 데 도움이 되었다.
  • 지브스 박사의 초청 강연은 논리 법칙을 배우는 데 도움이 되었다.

이 항목들은 점점 더 세분화되거나 구체화 되어 모든 강의에서 바로 특정 강의로 옮겨간다.항목 구성의 학습 목표 측면에서도 세분성/특정성의 동일한 문제가 적용될 수 있다.다음 세 가지 항목을 고려하십시오.

  • 그 교과서는 내가 논리 규칙을 배우는 것을 도왔다.
  • 그 교과서는 내가 논쟁의 구조와 형식을 배우는데 도움을 주었다.
  • 그 교과서는 내가 통행료를 배우는데 도움을 주었다.

다시 말하지만, 각각의 단계에 따라 특수성의 정도가 증가한다.null

이 능력은 DFE 접근방식이 매우 유연함을 의미하며, 과정 설계자가 과정 설계의 특정 측면을 타겟으로 할 수 있도록 한다.이를 통해 평가 설계에 대한 보다 전략적인 접근법을 사용할 수 있으며, 모든 평가 도구에서 제한된 '부동산'을 선택적이고 많이 사용할 수 있다.null

DFE 항목의 각 측면의 범위에 대한 추가 관찰은 다소 일반적이거나 구체적일 뿐만 아니라, 교육 및 학습 활동 또는 학습 목표(존중)에 대해 "불확실" 참조할 수 있다는 것이다.그 예로는 '과정'이나 '학습'을 참조하는 경우를 들 수 있다.다음 사항을 고려해보라: '코스가 내가 배울 수 있도록 도와주었다.'이 경우 과정에 대한 언급은 학생이 경험한 모든 교육 및 학습 활동에 대한 암묵적 언급이다.마찬가지로, 이 경우 '학습'에 대한 언급은 과정의 모든 학습 목표를 의미한다.어떤 의미에서는 학습 목적이나 교육 및 학습 활동에 대한 암묵적 언급이 가장 일반적인 참조 수준이지만, DFE에서는 TLA 또는 LOB에 대한 일반적 또는 일반적 참조와 암묵적 참조 간에 구별이 이루어진다.null

이 세 가지 범주로 DFE 항목의 왼쪽 구성요소와 오른쪽 구성요소의 조합 교차표를 작성할 수 있다.이는 초보 DFE 조사 설계자가 항목을 개발할 수 있도록 돕는 데 유용하다(표 1).null

표 1 - 특정 유전자와 불량의 9가지 조합

S G I
S SS SG SI
G GS GG GI
I IS IG II

표에서 S=특정 G=일반 I=임프리미엄

다음의 몇 가지 예:

  • SS: 피벗 테이블(S)의 시연으로 프로젝트에 대한 피벗 설정 방법을 배울 수 있었다(S)
  • II: 이 코스(나)는 훌륭했다(나)
  • GG: 강의 (G)는 마르크시심의 본질적인 개념을 이해하는데 도움을 주었다 (G)
  • SI: 피벗 테이블(S)의 시연은 훌륭했다(I)

참조

  1. ^ Patton, Michael Quinn (2011-08-22). Essentials of Utilization-Focused Evaluation. SAGE Publications. ISBN 978-1-4833-0697-1.
  2. ^ Ramsden, P. (1991) 고등교육에서의 교수 품질에 대한 성과 지표: 과정 경험 설문지, 고등교육 16(2), 페이지 129–150.
  3. ^ Biggs, J. B.와 Tang, C.(2007)가 그것이다.대학에서 질 높은 학습을 위한 강의.개방형 대학 출판부/Mc Graw-Hill Education.
  4. ^ 스미스, C. D. (2008)설계 중심 평가.고등교육 평가 및 평가, 33(6), 631-645.