북사막

Book desert

도서사막은 특히 자동차나 다른 형태의 교통수단을 이용하지 않으면 인쇄된 책과 기타 독서 자료를 구하기 어려운 지리적 지역(국가, 주, 카운티, 도시, 근린, 가정)이다.[1] 어떤 연구자들은 도서사막을 빈곤과 저소득층에게 연결시켜 정의한 반면, 다른 연구자들은 인구조사 자료, 소득, 민족성, 지리, 언어, 가정의 책 수 등을 포함하는 요소들의 조합을 사용한다.[2]

책모바일과 자전거에 대한 사서 등 책 이용 가능성을 높이는 시책들은 도서 사막에 대한 해결책으로 리틀 프리 도서관이 있고 온라인에서 무료로 아동 문학을 이용할 수 있는 방법이 제공되고 있다.[3]

배경 및 연구

과거에 연구원들은 책의 부재나 희소성이 어린이의 초기 읽고 쓰는 능력과 언어 능력이 발달하는 방법에 어떤 영향을 미치는지 연구해 왔다.[4][5] '책사막'이라는 용어는 2010년대 중반부터 본격 사용됐고, 사회적기업인 '유니티드 포 리터러시(Unit for Literacy)'가 이 용어를 만든 것으로 평가받고 있다.[2] Unit for Literacy Map: 지리적 지역(국가, 주, 카운티, 인구조사국)을 발표하면서 Unit for Literatures가 책 사막에 대한 운영적 정의를 만들었다. 2014년 3월 미국도서관협회 지적자유 및 독서자유재단의 제임스 라루 소장은 아메리칸라이브러리즈(American Librarys)의 호에서 이 용어를 사용했는데, 이 용어는 25권 이하의 책이 있는 집에 적용되는 것으로 설명하고, 이 문제를 줄이거나 근절하는 방안을 논의했다.[6]

2016년 7월 수잔 B 교수. 네우만과 나오미 몰랜드가 도시교육에 관한 연구를 발표했는데, 이 연구에서는 저소득 및 빈곤에 시달리는 이웃들 사이에서 인쇄된 독서 자료가 부족이 유아기 발달에 어떤 영향을 미치는지 조사하고, 이 용어를 사용해 문헌 자료를 거의 접할 수 없는 지역과 가정을 묘사했다.[1] 이 연구는 Neuman이 2001년에 같은 주제에 대해 수행한 다른 연구에 기초하여 이루어졌으며 연구원들은 디트로이트, 로스앤젤레스, 워싱턴 D.C.에서 거의 매장을 찾지 못했다. 그들의 연구의 초점 영역은 0세에서 18세 사이의 어린이들을 위한 인쇄 자원을 가지고 있었다.[7] 그 상점들 중 많은 상점들이 달러 상점이었습니다.[7] 대서양은 2015년 네우만과 젯블루 항공이 워싱턴DC의 저소득 동네에서 책 자동판매기를 제공해 읽고 쓰는 능력을 배양하는 실험을 했다고 전했다. 2만 권이 넘는 책이 주어지면서 네우만은 이웃의 부모가 자녀 교육에 신경을 썼지만 '자녀가 성공할 수 있도록 해 줄 자원이 부족하다'[7]는 결론을 내리게 됐다.

기여요인자

책 사막의 형성에 기여하는 여러 가지 요인은 빈곤과 저소득층이 가장 많이 부각되는 것으로 평가된다. 다른 요소들은 언어와 지리를 포함하는 경향이 있는데, 어떤 지역은 책을 제공하는 서점이나 공립 또는 지역 학교 도서관에 접근할 수 없기 때문이다.[8] 도산 등으로 인한 서점 폐업이나 기타 재정난으로 인한 서점 폐업도 서점자가 없는 지역을 떠나게 되는 원인이 되는 요인으로 가끔 거론된다.[9]

묘사

읽고 쓰는 것을 위한 연합의 미국 도서 사막 지도

Unit for Literacy는 국가, 주, 카운티 및 인구 조사 협정의 책 부족을 시각적으로 보여주는 Esri의 ArcGIS 플랫폼을 기반으로 한 미국의 책 사막 지도를 개발했다.[10] 이 지도를 만들기 위해, Unit for Literacy는 National Assessment of Education Progress와 American Community Survey의 데이터에 대한 통계 분석을 수행했다. 지도에 사용된 자료에는 초등학교 4학년 가정의 도서 수, 평균 지역사회 소득, 민족 다양성, 지리적 위치, 가정 언어 등이 포함되어 있다. Unit for Literacy는 2014년 6월 콜로라도주 덴버에서 열린 클린턴 글로벌 이니셔티브 아메리카(CGI America) 회의에서 이 지도를 공개했다.

참조

  1. ^ a b Neuman, Susan B.; Moland, Naomi (2019). "Book Deserts The Consequences of Income Segregation on Children's Access to Print". Urban Education. 54: 126–147. doi:10.1177/0042085916654525. ISSN 0042-0859. S2CID 147841185.
  2. ^ a b Silvy, Tyler (July 30, 2014). "Searching for oases in Weld's so-called book desert". Greeley Tribune. Archived from the original on September 14, 2016. Retrieved August 6, 2016.
  3. ^ Gilbert, Jeff (June 26, 2016). "Literacy initiative aims to eliminate 'book deserts'". Dayton Daily News.
  4. ^ Evans, M. D. R.; Kelley, Jonathan; Sikora, Joanna; Treiman, Donald J. (2010-06-01). "Family scholarly culture and educational success: Books and schooling in 27 nations". Research in Social Stratification and Mobility. 28 (2): 171–197. doi:10.1016/j.rssm.2010.01.002.
  5. ^ Poulton, Lizzie (July 7, 2010). "A book of their own: how owning books affects children's literacy". Literacy Trust. Archived from the original on September 18, 2016. Retrieved 2016-08-06.
  6. ^ LaRue, James (March 4, 2014). "The Price Is Right at Unite for Literacy". American Libraries Magazine. Retrieved 2016-08-06.
  7. ^ a b c Wong, Alia (July 14, 2016). "The Children Who Grow Up in 'Book Deserts'". The Atlantic. Retrieved 2016-08-06.
  8. ^ Santelli, James (July 30, 2016). "Warren group works to fight 'book desert' phenomenon". WKBN. Retrieved 2016-08-06.
  9. ^ Gelles, David (April 14, 2012). "Store closures create US 'book deserts'". The Financial Times. Retrieved August 6, 2016 – via Academic OneFile.
  10. ^ "Unite for Literacy library".

추가 읽기