중등기술학교

중등학교는 잉글랜드와 웨일스의 중등학교의 일종으로 20세기 중반에 있었던 교육 삼부제였다. 여러 가지 이유로 거의 지어지지 않았고, 그들의 주된 관심사는 이론적인 수준에 있다.

잉글랜드와 웨일스에만 적용했던 1944년 교육법(창시자 랍 버틀러(Rab Butler)의 이름을 따서 버틀러 교육법이라고도 한다)은 3단계의 중등교육 제도를 약속했다. 문법 학교와 중등학교 외에도, 정부는 산업과 과학에 봉사하기 위해 기계, 과학, 공학 기술을 가르치는 일련의 중등 기술 학교를 설립할 것을 의도했다.

역사

1944년 제정된 법(버틀러법)은 이전의 모든 교육법을 대체하고 교육위원회를 없애고 교육부로 대체했다. 그것은 유지된 모든 학교 교육이 무료라는 것을 입증했다. 중등학교는 문법 (11세 이상의 선택권을 가진 능력에 기초한 입학), 기술 학교 및 중등 온건파의 3단계 모델로 조직될 예정이었고, 18세까지의 졸업생들을 위한 추가 교육이 카운티 대학을 통해 제공되었다. ^[1]

이러한 추론은 1943년 노우드 보고서, 1930년대에 얻은 경험, 그리고 진행 중인 전쟁 중에 마주친 기술 부족에 근거한 것이었다.

"독단적으로 가정된 아이들의 지적 욕구를 충족시키기 위해 설립된 것이 아니라 공학, 농업 등 특정 공예를 담당할 남학생과 여학생들을 준비시키기 위해 설립된 다양한 종류의 기술학교들. 그럼에도 불구하고, 기술자나 다른 기술자들은 그가 성공적인 엔지니어가 되거나 무엇이 되든지 덕택에 특정한 관심사나 적성을 소유한다고 생각하는 것이 보통이다."^[2]

지방 당국에는 이를 어떻게 이행할 것인가에 대한 자유가 주어졌고, 기존 건축 주식에서 두 개의 분교를 만드는 것은 쉬웠지만, 기술 학교를 새로 지어야 하는 경우가 많았다. 그 결과, 대부분의 LEA 영역에서, 학생들은 원래 제안된 11+에서 선발되지 않고, 12세나 13세에 실시된 별도의 자발적인 시험에서 선발되었다. 켄트는 그 변화를 수용하고 법의 서한에 따라 제도를 시행한 하나의 권위자였다.^[2] 이 학교들은 변함없이 독신 성씨였고, 보통 '선택적' 대역의 하단에서 입학자를 모집했다(11세 때 측정). 입학은 처음에는 13세였지만, 나중에는 11세였다. 적절한 숙소를 제공하는 데 여전히 어려움이 있었고, 켄트의 윌밍턴 학교들은 사례 연구를 제공한다.

윌밍턴 사례 연구

기술 교육은 1840년 기계학 연구소로 거슬러 올라갈 수 있다: 다트포드 기술 연구소는 1902년 다트포드 에섹스 로드에서 시작하여 1925년경에 소년 소녀들을 위한 훈련을 도입했다. 1941년 에섹스 로드에 교장 직무대행을 두고 기술학교를 설립했다. 1944년 법 이후 1949년 기술학교가 다트포드 기술학교로 개칭되어 윌밍턴 홀에 입주하였다. 1956년까지는 별도의 건물이 세워지지 않았고, 이듬해에는 120개의 학교가 들어서게 되었다. 농업 하천이 있어서 학교 농장과 함께 왔다. 1961년에 그 하천은 중단되었다. 켄트는 기술학교를 단계적으로 폐지하고 문법학교로 다시 브랜드화할 준비가 되어 있었다. 다트포드 공업 고등학교는 1964년에 A-레벨을 제공하기 시작했고 건축 프로그램이 시작되었다. 1967년에 주요 학교 개편이 있었다: 소녀들의 기술은 1974년에 이전했고, 소년들을 위한 윌밍턴 문법 학교가 되었고, 철거된 윌밍턴 홀 위에 새로운 중등학교가 지어졌다. 1989년 제안된 1984년, 1991년, 1999년, 2004년에 추가적인 현황 변화가 있었다.^[3]

전국적으로

1944년부터 10년 동안 삼부제의 다른 두 지부는 건설될 예정이었지만, 기술학교는 거의 실현되지 못했다. 절정에 달했을 때, 겨우 2~3%의 아이들만이 한 명 참석했다.^[1]

분석

기술학교는 자원이 한정되어 있고 정부의 관심이 부족하다는 점을 감안할 때 그다지 성공적이지 못했다. 그들의 커리큘럼은 실제 세계 고용을 다루기 위해 잘 짜여져 있었고, 확고한 실용적 우위를 가지고 있었다. 그 학교들은 산업과 상업과 좋은 관계를 가지고 있었다. 여러모로 기술학교는 1980년대와 1990년대 도시기술대학의 선구자였다.^{[citation needed]}

단순한 자원 부족 외에 기술학교의 실패에 대한 세 가지 이유가 제시되었다.^{[citation needed]}

• 노동조합은 주로 견습생 제도를 통해 기술 교육이 자신들의 책임이라고 생각했다. 자신들의 입지를 지키기 위해 처음부터 기술학교를 깎아내리려 했다는 주장이다^{[by whom?]}.
• 관련 분야에 소질이 있는 교사를 구하는 데 어려움이 있었다.
• 그 학교들은 높은 학업 성취도에 적합하지 않은 사람들을 위한 것으로 의식적으로 설계되었다. 이는 이들이 문법학교보다 신분이 낮고, 이들에게 차선으로 비쳐졌다는 것을 의미했다. 그것들은 11+에서 경계선 통과/실패 결과에 많은 경우에 사용되었다.

참조

참고 문헌 목록

• Barber, Sir Michael (17 January 2014). "Rab Butler's 1944 act brings free secondary education for all". BBC.
• Potter (2014). "School History". Wilmington Grammar Old Boys. Retrieved 16 October 2015.