재엔지니어링 평가 관행
Re-Engineering Assessment Practices스코틀랜드 고등교육의 재엔지니어링 평가 프랙티스(REP) 프로젝트는 스코틀랜드 기금위원회의 E-러닝 변환 프로그램에 따라 자금을 지원하는 6개 프로젝트 중 하나이다.이 프로젝트는 스트래스클라이드 대학, 글래스고 칼레도니아 대학, 글래스고 대학 등 3개 대학에 걸쳐 개선된 평가 모델을 시범 운영하고 있다.null
프로젝트 비전
REP 프로젝트에서 평가는 튜터, 동료 및 자체 평가 프로세스를 포함하도록 광범위하게 정의된다.평생학습능력 육성에 맞춘 새로운 평가모델을 개발하는 것이 목표다.학부 과정을 거치면서 스스로 자기평가 능력을 키우고 반성하며 자신의 학습 관리에 적극적인 역할을 해야 한다는 게 비전이다.신기술은 학습자 자율규제의 개발을 지원하는 데 도움이 될 수 있다(자율규제 학습 참조).null
교육연구
평가는 학생 학습의 핵심 동인이다(학생 중심 학습 참조).; 그것은 학생이 공부하는 방법과 학습 내용 모두를 결정한다.그러나, 연구에 따르면, 널리 사용되는 평가 방식은 종종 학생 학습의 향상보다는 높은 교사 업무를 촉진한다고 한다.교사들이 점수를 전송하는 모델에서 벗어나, 학위 과정 동안 학생들이 자기 평가와 자기 교정 능력을 스스로 개발하는 시스템으로 제도적 평가 시스템을 재고할 필요가 있다.null
RIP 프로젝트의 교육적 근거는 최근의 평가 연구다.블랙과 윌리엄(1998)은 10년 동안 학교와 HE 분야에 걸쳐 형태 형성 평가에 대한 메타 분석을 수행했다.그들은 평가가 피드백을 창출하고 그 사용을 장려하는 데 초점을 맞춘 곳에서는 '교육 개입으로 보고된 것 중 가장 큰 것'이라는 것을 보여주었다.다른 연구자들은 형태 형성적 평가와 피드백이 학습자 자율규제의 개발을 어떻게 지원할 수 있는지를 보여주었다(Nicol and Macfarlane-Dick 2006).여전히 다른 이들은 평가가 어떻게 학생들이 그들의 학업 과정에 걸쳐 활발한 학습에 참여하기 위해 사용될 수 있는지 또는 즉각적인 학습과 평생 학습 욕구를 동시에 증가시킬 수 있는지를 보여주었다(Boud, 2000).이러한 최근 출판물에도 불구하고, 이 연구는 HE 관행에 거의 영향을 미치지 않았다.현재의 프로젝트는 현재의 사고와 새로운 기술을 통해 이용 가능한 잠재력을 끌어냄으로써 이러한 격차를 해소할 것이다(Nicol & Milligan, 2006).null
프로젝트 활동
REP 프로젝트는 다양한 부서/학과의 대규모 등록 1학년 수업에서 평가 관행을 재설계하는 것을 포함한다.가상 학습 환경(VLEs), e-Portfolios(전자 포트폴리오 참조), 개인 대응 시스템, 컴퓨터 시뮬레이션 및 새로운 커뮤니케이션 도구를 포함한 평가 재엔지니어링을 지원하기 위한 기술 포트폴리오가 시범 운영된다.null
고등교육 부문에 대한 혜택
- 다양한 분야에 걸친 학습 및 효율성 편익의 증거를 포함하여 혁신적인 평가 관행의 사례.
- 부서 및 담당자가 자체 평가 정책과 관행을 재설계하면서 관여하는 변경 관리 프로세스(변경 관리 프로세스 참조)에 대한 기록.
- 개선된 평가 관행을 지속하기 위해 기관 내 조직, 관리, 인적 및 기술 프로세스에서 요구되는 변경사항 분석.
RIP의 주요 구성원
- David Nicol 교수 – 프로젝트 책임자
- 캐서린 오언 양 – 프로젝트 매니저
- 길시언 로버츠 박사 – GCU의 프로젝트 코디네이터
- Steve Draper - GU의 프로젝트 코디네이터
외부 링크
참조
- 블랙, P. & Wiliam, D. (1998년)평가 및 강의실 학습.교육 평가. 5(1), 7-74.
- Boud, D. (2000년)지속 가능한 평가: 학습 사회를 위한 평가를 다시 생각해 보십시오.지속교육 22(2), 151–167에 관한 연구
- Gibbs, G&Simpson, C. (2004)평가가 학생의 학습을 지원하는 조건.고등교육에서의 학습과 가르침 1, 3-31.
- 니콜, D, J & 맥팔레인 딕(2006)이다.형성적 평가와 자율 규제 학습: 좋은 피드백 실천의 모델과 7가지 원칙.고등교육 31(2), 199–216에 관한 연구
- 니콜, D. J. & 밀리건, C. (2006)좋은 피드백 실천의 7가지 원칙 측면에서 기술 지원 평가를 다시 생각해 보십시오.C. 브라이언과 K.에서.Clegg (Eds), 고등교육의 혁신적인 평가.런던: 루트리지.
