1차 사회화

Primary socialization

사회학의 일차적 사회화는 한 개인의 삶에서 초기에 그들이 그들 주변의 경험과 상호작용을 통해 스스로 배우고 형성하는 기간이다.이 과정은 가정을 통해 가정에서 시작되는데, 결국 자신이 차지하기 쉬운 사회, 사회규범, 문화적 실천에서 무엇이 받아들여지거나 받아들여지지 않는지를 배우게 된다.가족을 통한 일차 사회화는 아이들에게 사랑, 신뢰, 함께라는 중요한 개념을 이해하고 유대감을 형성하는 방법을 가르친다.[1]일차 사회화의 몇몇 요원들은 가족, 어린 시절 친구, 교육 시스템, 소셜 미디어와 같은 기관들을 포함한다.이 모든 요원들은 그들이 평생 동안 쌓아온 아이의 사회화 과정에 영향을 미친다.이러한 에이전트는 친구나 가족과 같은 사람을 즉시 둘러싸는 사람들로 제한되지만, 소셜 미디어와 교육 시스템과 같은 다른 에이전트는 사람들에게도 큰 영향을 미친다.[2]미디어는 다른 문화와 사회에 대한 방대한 양의 지식을 제공할 수 있기 때문에 사회화의 영향력 있는 주체다.이러한 과정을 통해 아이들은 공공장소 대 가정에서 어떻게 행동해야 하는지를 배우고, 결국 다른 환경에서 어떻게 행동해야 하는지를 알게 된다, 이것은 2차 사회화라고알려져 있다.[3]지그문트 프로이트, 조지 허버트 미드, 찰스 쿨리, 장 피아제, 탈콧 파슨스를 포함한 아주 다양한 사람들이 일차 사회화 이론에 기여했다.그러나 파슨의 이론은 사회화와 인지 발달에 가장 빠르고 중요한 공헌이다.

이론들

탈콧 파슨스

탈콧 파슨스는 가족이 1차 사회화 과정에서 가장 중요한 제도 중 하나이며, 보호소, 음식, 안전 등 기본적인 필수품들을 제공하는 것 외에도, 아이들이 성숙함에 따라 삶을 영위할 수 있는 일련의 문화적, 사회적 기준을 아이들에게 가르친다고 이론화했다.그러나, 아이가 이러한 표준과 규범을 단지 배우기보다는 내면화할 수 있다는 것만큼이나, 그렇지 않으면 나중에 그들의 문화나 사회에 성공적으로 참여할 수 없게 될 것이다.파슨스의 이론에 따르면, 일차 사회화는 아이들이 어른으로서 차지하는 다양한 역할에 대비하며, 또한 아이의 성격과 정서적 상태에도 큰 영향을 미친다.만약 우리가 건너뛰거나 일차적인 사회화에 집중하지 않으려고 노력한다면, 사회의 정상들은 아이들에[4] 의해 알려지지 않을 것이다.

지그문트 프로이트

정신분석의 의사이자 창시자인 지그문트 프로이트는 생물학적 본능과 사회적 영향이 성인이 되는 방식을 형성한다는 인격발달 이론을 고안했다.[5]프로이트는 정신은 이드, 초페레고, 자아라는 세 가지 요소로 이루어져 있다고 말했다.이 세 부분 모두 한 개인이 성공적으로 상호작용하고 사회의 일부가 될 수 있도록 조화롭게 협력해야 한다.만약 이러한 마음의 어느 한 부분이 다른 부분보다 앞서거나 더 지배적이 된다면, 개인은 사회적, 개인적 문제에 직면하게 될 것이다.[5]세 가지 요소 중, 프로이트는 이드가 먼저 형성된다고 주장한다; 이드는 사람을 엄격하게 그들의 즐거움을 위해 행동하게 한다.갓난아기의 마음은 그들이 요구하는 것은 육체적 욕망뿐이기 때문에 이드를 가지고 있을 뿐이다.초페레고는 개인이 어린 시절로 이동하면서 발달하고 양심의 발달로 묘사된다.개인은 그것을 따르고 순응해야 할 사회적 규범이 있다는 것을 알게 된다.마지막으로 자아는 사춘기 후반, 성인기로 발전하며 이드와 초페레고의 갈등을 해결하는 마음의 한 부분이다.자아는 한 사람이 사회의 규칙을 따르는 이성적인 결정을 내리도록 돕는다.[5]

조지 허버트 미드

지그문트 프로이트 (1926년)

조지 허버트 미드는 그 자아가 사회적 경험에 의해 창조된다는 사회적 행동주의 이론을 창조했다.[6]자아는 자아 이미지와 자아 의식으로 구성된 존재의 일부분이다. 개인들이 다른 사람들과 상호작용을 할 때 그들은 이러한 자아를 형성한다.미드는 프로이트와 달리 그 자아는 생물학적 본능에 의해 창조되는 것이 아니라 오로지 사회적 영향력에 의해 창조되는 것이라고 믿는다.[6]그는 또한 의미를 전달하기 위해 언어를 사용하고 상징을 교환하는 것이 사회적 경험으로 구성되는 것이라고 말했다.게다가, 사람들은 그들을 이해할 수 있도록 상대방의 입장에 서야 한다; 그들은 상대방의 역할을 떠맡아야 하고, 상대방의 역할을 이해해야만 자각할 수 있다.[6]

찰스 호턴 쿨리

조지 허버트 미드

사회학자 찰스 호튼 쿨리는 안경자신의 이론을 발전시켰는데, 이는 우리의 사회적 상호작용이 우리의 자아상을 형성한다고 기술한다는 점에서 미드의 이론과 유사하다.[7]쿨리는 우리에게 중요한 의견을 가진 다른 사람들이 얼마나 중요한 존재인지에 대해 이야기했다. 그래서 그들은 우리가 사물과 우리 자신에 대해 생각하는 방식에 강한 영향을 끼친다.이 경우 친구, 가족 및/또는 배우자와 같은 다른 사람이 될 수 있다.안경자신의 이론은 자아의 형성을 위한 세 단계를 제안한다.첫 번째 단계에서, 개인은 중요한 다른 사람들이 그들을 어떻게 인지하는지에 대해 생각한다.두 번째 단계에서, 그들은 그들이 개인에 대해 가지고 있는 인식에 기초하여 다른 유의미한 사람에 의해 자신에 대한 판단이 내려질 것이라고 상상한다.마지막으로 세 번째 단계에서는 중요한 상대방이 어떻게 본다고 믿느냐에 따라 자아상을 만들어낸다.[7]

장 피아제

장 피아제

심리학자 장 피아제는 인지 발달 이론을 창안했는데, 이 이론은 아이들의 정신력이 어떻게 발달하고 나이가 들수록 성숙하며 나아가 사회와 상호작용하는지에 대해 이야기한다.[8]피아제는 센서리모터 기간, 운영 전 기간, 콘크리트 운영 기간, 공식 운영 기간 등 4가지 주요 개발 기간을 정의했다.센서리모터 기간은 출생부터 약 2세까지 발생하며, 유아가 감각과 운동능력을 이용해 학습하는 단계로 정의된다.이 단계에서, 주요 목표는 유아가 물체가 직접적으로 보이지 않을 때에도 물체가 여전히 존재한다는 것을 배우는 것이다; 이것은 물체 영속성이라고 알려져 있다.수술 전 기간, 대략 2세부터 7세까지, 아이는 상징적인 사고를 훨씬 더 잘 구현할 수 있지만, 아직 추론할 수 있는 능력은 없다.또한 이 시기 아이들은 보존을 이해할 수 없는데, 이것은 서로 다르게 생긴 물체가 면적, 부피, 길이와 같은 동일한 측정 가능한 특징을 가질 수 있다는 것을 이해하는 능력이다.다음 시기인 구체적인 운영 기간은 7세에서 11세까지입니다.이 단계에서 아이들은 실제 사건이나 유형적인 물건에 관해서만 마음속으로 문제나 정신적 수술을 해결할 수 있다.최종 단계는 11세부터 성인기까지의 공식적인 운영 기간으로, 개인이 가상의 상황을 바탕으로 문제를 해결하는 법을 배우는 기간이다. 그 단계 동안, 그 사람은 논리적으로, 상징적으로, 추상적으로 생각할 수 있다.[8]

사회화 수단

가족

짐바브웨 평화 에이즈 고아원의 사회화

개인과 가장 가까운 사람들 집합체인 가족은 사회화 과정에 가장 큰 영향을 미치는 사람들이다.태어날 때부터 초기 성인까지 많은 사람들이 부양, 피난처와 식량과 같은 기본적인 필수품, 양육, 지도 등을 위해 가족에 크게 의존한다.이로 인해, 가족의 많은 영향들은 성장하는 개인의 일부가 된다.가족은 자녀에게 언어, 문화, 인종, 종교, 계층을 강요하고, 그 결과 이러한 모든 개념들이 자녀의 자아에 기여한다.[1]가족이 강한 영향력으로 계속 존재하는 것이 실패하면 나중에 일탈행위로 이어질 수 있다.일차 사회화의 다양한 이론들은 이 과정에서의 유대감과 어린 시절 획득한 규범들이 성인으로서 일탈적인 행동과 심지어 약물 남용으로 이어질 수 있다고 말한다.또한, 1차 사회화 동안 그 사람을 둘러싼 성인의 자아 수준뿐만 아니라 다른 사람을 향한 그들의 행동도 개인의 1차 사회화 과정에 영향을 미친다.[9]

교육 및 동료 그룹

교육 시스템은 질서와 관료주의뿐만 아니라 아이들에게 새로운 지식을 도입한다.학교에서 아이들은 다른 문화, 인종, 종교에 대해 그들 자신의 문화와 다른 것을 배운다.교육은 개인들에게 현재 사회의 규범과 가치에 부합하는 특정한 방법을 생각하고 행동하도록 영향을 준다.이것의 한 예는 성 역할이다; 학교는 어린 나이부터 아이들에게 그들의 성별에 따라 특정한 매너에 따라 행동하도록 가르친다.[2]

또래 집단은 연령과 사회계층이 비슷한 개인 집단으로 구분할 수 있다.또래 집단에 가입함으로써, 아이들은 가족이 그들에게 부과한 권위와 분리되기 시작하고, 그들 자신의 선택을 하기 시작한다.또래 집단의 부정적인 영향도 또래 집단의 압력에 의한 일탈행위로 이어질 수 있다.[9]개인의 삶에서 이러한 집단은 개인이 다르게 생각하거나 행동하도록 영향을 줄 수 있기 때문에 1차 사회화 과정에 상당한 영향을 미친다.

소셜 미디어 및 매스 미디어

소셜 미디어와 대중 매체는 사회화의 가장 영향력 있는 요인 중 하나이다.잡지, 텔레비전, 소셜 네트워크, 신문, 인터넷, 영화, 라디오는 모두 많은 관객들에게 즐거움을 주고 메시지를 보내는 대중 매체의 한 형태다.결과적으로, 소셜 미디어에 의해 보내진 이 모든 메시지들은 아이들이 자신들과 그들 주위의 세상을 보는 방식에 영향을 미친다.[3]대중 매체에서 끊임없이 보여지는 영향력 있는 메시지의 일부 예로는 비현실적이거나 심지어 건강하지 못한 아름다움의 기준, 인종과 성적 고정관념, 그리고 전세계의 폭력 등이 있다.이러한 메시지들은 모두 어린이가 어떻게 자신의 자아를 창조하고 그들이 사회에서 개인으로서 어떻게 행동하는지에 영향을 미칠 수 있다.

경계

일차 사회화는 유아기, 아동기, 청소년기 초반에 이루어지며, 그 과정에서 개인이 기본적인 핵심 정체성과 성격을 형성한다.이 과정에서 사람은 사회적 경험을 통해 자신의 이미지와 자각을 형성한다.일차 사회화에서 가족은 개인뿐만 아니라 또래 집단, 교육 기관, 대중 매체에도 큰 영향을 미친다.이와 겹치는 것은 유년기부터 성인기에 이르기까지 개인이 새로운 집단을 만나는 2차 사회화 과정으로, 성공적으로 사회에 참여하기 위해서는 새로운 역할을 맡아야 한다.[10]그러나, 이 과정은 일차 사회화의 과정보다 더 작은 변화를 수반하며, 청소년과 성인과 더 관련이 있다.2차 사회화 동안 개인은 더 큰 사회의 더 작은 그룹에 참여하기 시작하고, 그 결과 적절하게 행동하는 법을 배워야 한다.1차 사회화 과정에서 사회화 요원들이 만든 행동패턴은 2차 사회화에 실행에 옮긴다.

참조

  1. ^ a b Whitbeck, Les B. (1999). "Primary Socialization Theory: It All Begins with the Family". Substance Use & Misuse. 34 (7): 1025–1032. doi:10.3109/10826089909039394. PMID 10359220.
  2. ^ a b Gonzalez Almagro, Ignacio (January 1993). "Socialization: An Interactive Process". RS, Cuadernos de Realidades Sociales (41–42): 227–246.
  3. ^ a b Kelly, Kathleen (1999). "Media and Primary Socialization Theory". Substance Use & Misuse. 34 (7): 1033–1045. doi:10.3109/10826089909039395. PMID 10359221.
  4. ^ "The Functionalist Perspective on the Family". February 2014.
  5. ^ a b c "The Freudian Theory of Personality". Journal Psyche.
  6. ^ a b c "Mead, George Herbert Internet Encyclopedia of Philosophy". www.iep.utm.edu. Retrieved 2016-11-02.
  7. ^ a b "Charles Horton Cooley - Looking Glass Self". www.d.umn.edu. Retrieved 2016-11-02.
  8. ^ a b Fischer, Kurt W. (1980). "A theory of cognitive development: The control and construction of hierarchies of skills". Psychological Review. 87 (6): 477–531. doi:10.1037/0033-295x.87.6.477.
  9. ^ a b Nurco, David (1999). "A Complementary Perspective to Primary Socialization Theory". Substance Use & Misuse. 34 (7): 993–1003. doi:10.3109/10826089909039391. PMID 10359217.
  10. ^ Solodnikova, I. V. (2007). "Socialization of Personality: Essence and Specifics of Various Life Stages". Sotsiologicheskie Issledovaniya. 33 (2): 32–38.