배치시험

배치 시험은 많은 대학들이 대학 준비 상태를 평가하고 학생이 처음에 어떤 수업을 들어야 하는지 결정하기 위해 사용하는 관행이다.대부분의 2년제 대학들은 비경쟁적인 개방적인 입학 정책을 가지고 있기 때문에, 많은 학생들은 대학 수준의 학력 자격 없이 입학한다.배치 시험은 영어, 수학, 독해에서 능력을 평가한다; 그것들은 외국어, 컴퓨터 및 인터넷 기술, 건강 및 자연과학과 같은 다른 분야에서도 사용될 수 있다.그 목표는 점수가 낮은 학생들에게 정규적인 과정 학습을 준비하기 위한 보충 학습을 제공하는 것이다.^[1]준비가 덜 된 학생들은 성인 기초 교육부터 다양한 수준의 발달 대학 과정까지 다양한 교정 상황에 놓인다.null

역사적으로 배치 시험은 개별 강사에게 각 학생의 학업성취도 예측을 제공하고, 학생을 동일한 과정 수준 내의 동종 기술 그룹으로 분류하며, 학생들에게 과정 자료를 소개하는 등의 부가적인 목적을 제공하기도 했다.^{[citation needed]}배치 시험은 특히 다른 개방형 대학 내의 간호와 같은 경쟁입학 프로그램에 학업적으로 어려움을 겪고 있는 학생들이 대학 프로그램에 진출하지 못하도록 하는 문지기 기능도 제공할 수 있다.^{[citation needed]}null

시험유효성

시험의 구성에서, 주제 전문가는 해당 내용 영역에 대해 전형적으로 학생들에게 요구되는 기술을 평가하는 문제를 구성한다."점수 깎기"는 학생들을 상급과 하위 과정으로 나누는 데 사용되는 최소 점수다.중소기업은 시험항목을 적절한 난이도의 범주로 분류하거나 항목 난이도와 과정 수준의 상관관계를 가진다."성능 수준 설명자"는 교정 및 표준 과정에 필요한 기술을 정의한다.^[2]null

일단 활용되면, 배치시험은 보충수업이나 표준수업에 배정된 학생들의 성취도를 예측하는 정도에 대해 평가된다.성적은 학생 학습의 공통적인 간접적 척도로 작용하기 때문에, 관례적 분석에서는 시험 점수를 독립 변수로, 과정 성적을 종속 조건으로 하여 이항 로지스틱 회귀 분석을 실시한다.전형적으로 A, B, C등급은 성공으로, D등급과 F등급은 성공으로 평가된다.I(비반전 미완료)와 W(탈퇴)의 등급은 성공하지 못한 것으로 간주되거나 분석에서 제외될 수 있다.^{[citation needed]}null

시험 점수는 단순히 점수와 등급 간의 예측 관계를 설정하기보다는 제안된 사용에 기초하여 해석되고 그 맥락에서 평가된다.배치 시험은 대학 과정에서의 학생 학습을 예측하기 위한 것이기 때문에, 그들은 더 나아가 발달 교육의 필요성을 예측한다.그러나 최근 베팅어와 롱,^[3] 캘커그노와 롱,^[4] 마토렐과 맥팔린과^[5] 아트웰, 라빈, 도미나, 레비 등의 연구에서는 발달교육의 효능에 의문이 제기되고 있다.^[6]null

한 연구는 미국에서 수학 교정조치에 배정된 학생의 4분의 1과 영어 교정조치에 배정된 학생의 3분의 1이 추가 지원 없이 적어도 B등급의 정규 대학 과정을 통과했을 것이라는 것을 발견했다.^[7]null

배치 테스트 프로세스

등록과 동시에 학생들은 영어나 작문, 수학, 독해에서 배치 시험을 치르도록 권고되거나 요구될 것이다.시험에는 컴퓨터 점수가 매겨진 에세이 또는 2차 영어 평가가 포함될 수 있다.장애 학생들은 미국 장애인법(ADA)을 준수하는 오디오 또는 점자 형식과 같은 적응형 버전을 사용할 수 있다.null

조언자들은 점수를 해석하고 학생들과 코스 배치를 논의한다.배치의 결과로, 학생들은 대학 수준의 강좌를 듣기 전에 여러 개의 개발 과정을 수강할 수 있다.발달과정이 가장 많은 학생은 발달순서나 엑스포지토리 쓰기나 대학대수학 같은 합격문구대학 과정을 이수할 확률이 가장 낮다.^[8]아델만은 이것이 반드시 발달 교육 그 자체의 결과만은 아니라는 것을 보여주었다.^[9]null

학생수용

많은 학생들이 배치 시험의 중요한 성격을 이해하지 못한다.준비 부족도 문제로 꼽힌다.^{[citation needed]}로젠바움, 슈에츠, 포란의 연구에 따르면 조사 대상 학생의 약 3/4가 배치 시험을 준비하지 않았다고 한다.^[10]null

일단 학생들이 그들의 자리를 잡으면, 그들은 학위가 중요한 대학 수준 수업의 전제조건으로 개발 수업을 듣거나 들어야 한다.대부분의 학생들은 발달 과정이 학위를 따는 데 도움이 되지 않는다는 것을 알지 못한다.^[11]발달 순서를 마칠 때까지 대학 수준의 수업을 듣지 못하게 하는 기관도 있고, 필수과목을 적용하는 기관도 있다.예를 들어, 심리학 과정은 발달 독서에 참여하는 학생이 발달 독해 요건을 완료할 때까지 심리학에 등록하지 않을 수 있도록 독서 전제조건을 포함할 수 있다.null

연방 학생 지원 프로그램은 최대 30시간의 개발 과정에 대한 비용을 지불한다.일부 배치 방식과 일부 지역 대학에서는 점수가 낮은 학생들이 30시간 이상의 그러한 수업을 요구할 수 있다.null

역사

배치시험은 교정교육에 뿌리를 두고 있으며, 이는 항상 미국의 고등교육의 일부였다.1600년대 중반에 이르면 라틴어 과목에서 비공식적인 평가가 나왔다.2년 전, "오래된 쓰레기 사탄 법"으로도 알려진 1647년의 매사추세츠 법은 문법 학교들이 "대학에 적합하게 될 때까지 청소년들을 가르칠 수 있어야 한다"^[12]는 취지로 설립할 것을 요구했다.예상대로, 많은 입학하는 학생들은 라틴어에 대한 유창성이 부족했고 1642년에 졸업했던 교사들의 도움으로 살아났다.^[13]null

1849년 위스콘신 대학교는 국가 최초의 사내 준비 학과를 설립했다.세기 말에 하버드는 의무적인 해설서 쓰기 과정을 도입했고, 19세기 말까지 대부분의 대학과 대학들은 준비학과와 필수 해설서 쓰기 프로그램을 모두 개설했다.null

존 윌슨에 ^[14]따르면

배치 검사의 주요 기능은 예후다.그것은 관리자가 주어진 개인이 할 것 같은 일의 성격을 상당히 정확하게 예측할 수 있는 결과를 산출할 것으로 기대된다.그것은 모든 개인이 다소 동일한 진전을 보일 것으로 예상되는 각 집단에서 동종 집단으로 분류하기 위한 합리적인 근거를 제공해야 한다.강사가 모임의 첫 모임에서 학급과 학연을 맺는 데 유용한 장치를 마련해 주어야 한다.그것은 학생에게 자신이 입학하고 있는 작업에 대해 자신이 만든 것으로 추정되는 준비의 어떤 것을 지시하고 과정의 자료의 본질을 소개해야 한다.

역사적으로 대학이 부족할 수도 있는 능력을 교정할 수 있다는 견해는 보편적이지 않았다.해몬드와 스토다드는 1928년에 다음과 같이 썼다: "교육 능력은 충분히 증명되었듯이, 일반적으로는 꽤 영구적인 자질이다. 1학년 때 성공에 기여하는 요소들을 측정하는 모든 도구들은 또한 교육과정 후반기의 성공을 나타낼 것이다."^[15]

입시는 일반적인 성취도나 지능을 평가해 대학 성적을 예측하는 목적에서 시작됐다.1914년 T.L. 켈리는 "희망 고등학교 과정을 수강할 수 있는 학생의 능력"^[16]을 예측하기 위해 고안된 과정별 고등학교 시험 결과를 발표했다.과목은 대수학, 영어, 기하학, 역사 등이었고, 상관관계는 R =.31(역사)부터 .44(영어)까지 다양했다.null

입학시험과 대학입시시험위원회(현 대학입시위원회)는 20세기 초 대학들이 입시요건을 공식화하고 교정교육 부담을 전문대학과 전문대학에 전가할 수 있도록 했다.^[17]null

정책들

필요한 배치 시험과 교정조치가 항상 바람직한 것으로 간주되지는 않았다.한때 마이애미-데이드 커뮤니티 칼리지의 전 총장인 로버트 맥케이브에 따르면 "커뮤니티 칼리지들은 완전히 개방적인 정책을 채택했다"고 한다.그들은 학생들이 자신이 할 수 있고 할 수 없는 것을 가장 잘 알고 있으며 어떤 장벽도 그들을 제한해서는 안 된다고 믿었다.그러나 이러한 개방성은 대가를 치르게 되었다.1970년대 초까지 이런 무제한적인 접근이 실패했다는 것이 명백해졌다."^[18]

주 또는 대학 배치 시험 정책의 예:

• 주 승인 시험을 이용한 배치 시험은 모든 학생(또는 학점을 위해 수업을 듣는 모든 학생 또는 학점을 위해 수업을 듣는 모든 신입생을 위해 필요(또는 권장)한다.
• 학생은 특정 과정에 접근하기 위해 승인된 컷 점수를 충족해야 함
• 입시 시험(ACT 관련 과목의 21+ 또는 마이너스, SAT 관련 과목의 500+ 마이너스 등 전형적으로 ACT 또는 SAT 시험의 높은 점수), 기타 승인된 배치 시험 또는 이전 수학과 영어의 대학 과정 학습을 통해 대학 준비 상태를 입증하는 학생들을 위한 배치 시험이 면제되었다.
• 학생들은 일정 기간 후/일정 기간 내에(때로는 유료로) 재시험을 치르도록 허용/요청했다.
• 학생들은 정해진 기간 내에 보충적 학습을 시작해야 한다.
• 시험/재시험 전에 학생들에게 학습 가이드를 검토하거나 복습 과정을 완료하도록 권장/요청한다.
• 컷 점수 수준, 역할 및 리뷰가 설명된다.
• 교정 대상 학생은 학습 전/기간 동안 진단 평가를 받도록 권장/요구됨
• 시험 점수를 넘어 교정조치 의사결정에 기준을 통합한다.
• 수료 요건은 규정된 모든(또는 특정) 교정 과정을 이수할 때까지 대학 레벨 수업에 등록할 수 없다.
• 배치 테스트 점수 또는 특정 과정의 교정 코스 작업과 같은 교정 전제 조건 정의.

대안

학생 능력의 다른 요소 테스트

Conley는 전통적인 수학, 독서, 그리고 전통적인 테스트에^[1] 상황별 기술과 인식, 학문적 행동, 그리고 핵심 인지 전략에 대한 평가를 추가할 것을 권고한다. Boylan은 "운동, 학습에 대한 태도, 자율성 또는 불안"과 같은 감정적인 요소들을 검사할 것을 제안한다.^[19]null

대체 테스트 형식

1988년에 Ward는 컴퓨터 적응형 시험이 문제 상황의 시뮬레이션, 개념 이해의 평가, 텍스트 응답 및 에세이를 포함하여 더 진보되고 다양한 항목 유형을 다루도록 진화할 것이라고 예측했다.^{[20]: 6–8} 현재 개발되고 있는 시험에는 객관식 개념 문항(예를 들어 문제와 정답을 가진 학생을 제시하고 그 답이 왜 옳은지 물어봄)과 e-Write, WritePlacer와 같은 컴퓨터 점수가 매겨진 에세이가 포함된다.null

캘리포니아 커뮤니티 칼리지 시스템은 중앙집중식 평가 시스템에 대한 정보 요청에서 '응답(예: 수학 방정식)을 입력해야 하는 질문'과 '독서 시험에서 학생들이 화면에 주석을 달거나 강조할 수 있는 질문'을 요구했다.^[21]edX나 Udacity에 의해 운영되는 것과 같은 대규모 오픈 온라인 강좌는 사용자가 작성한 컴퓨터 코드의 정확성을 자동으로 평가한다.^[22]null

진단 배치 테스트

배치 테스트는 다양한 레벨의 배치를 결정하기 위한 전체적 점수에 초점을 맞추고 있지만, 보다 구체적인 진단을 위해 설계되지는 않았다.진단 정밀도를 높이려면 채점 및 시험 설계와 더 나은 표적 교정 프로그램 모두에 변화가 수반될 수 있으며, 학생들은 더 넓은 과목 내에서 약점이 입증된 영역에 초점을 맞출 수 있다.^{[citation needed]}null

"이상적인 진단 테스트는 지식 이론과 교육 이론을 통합할 것이다.지식의 이론은 학생의 기술을 식별하고, 교육 이론은 학생들의 약점을 치료하는 방법을 제안할 것이다.게다가, 테스트는 우리가 이전에 고용했던 단어와는 다른 의미로, 적응이 될 것이다.즉, 전체 점수가 개인의 지위를 적절하게 나타내지 않는 경우로서, 학생들이 수용할 수 있는 전반적인 역량을 가지고 있거나 학생이 중요한 장점과 단점을 가지고 있는 기술의 상세한 시험을 학생들에게 맡기지 않을 것이다."^{[20]: 5} null

시험준비

시험 준비와 복습의 가치를 놓고 논란이 일고 있다.시험출판사들은 자신의 평가를 준비 없이 받아야 하며, 그러한 준비로 인해 현저하게 높은 점수를 얻지 못할 것이라고 주장한다.시험 준비 기관은 그 반대라고 주장한다.일부 학교는 시험 준비를 지원하기 시작했다.null

출판사의 주장은 부분적으로 학생이 준비할 수 있는 어떤 시험이 일반적인 숙련도를 측정하지 않는다는 이론에 근거한다.기관 시험 준비 프로그램도 시험 내용이 선행 커리큘럼을 지시하는 경향인 '시험에 대한 교육'을 위험하게 하는 것으로 알려졌다.^[23]다양한 시험 준비 방법: 시험 응시 요령과 훈련, 답안지 형식에 대한 숙지, 시험 불안을 완화시키는 전략 등 효과를 보여 왔다.^[24]null

일부 연구는 시험 출판사의 주장에 대해 부분적인 지지를 제공한다.예를 들어, 몇몇 연구들은 입학 시험의 경우, 코칭이 통계적으로 유의미하다면, 점수의 상승만을 가져온다고 결론지었다.^[25][26]다른 연구와 준비 사업에서 기업들의 주장이 더 긍정적이었다.^[27]다른 연구는 학생들이 인지 및 인식 전략을 사용하는 연습과 최종 제출 전에 답안을 복습할 수 있는 시점과 같은 특정 시험 매개변수에 따라 과외에서 더 높은 점수를 받는다는 것을 보여주었다.^[28][29][30]null

다른 연구는 배치 시험을 위한 검토가 학생들이 시험 형식과 항목 유형에 익숙해지도록 도와줌으로써 점수를 올릴 수 있다는 것을 보여준다.그것은 또한 단순히 녹슬어 버린 기술을 새롭게 하는 역할을 할 수도 있다.배치도 시험은 초등학교나 중학교 이후로 학생들이 공부하지 않은 과목과 기술들을 종종 포함하는데, 나이든 어른들의 경우 고등학교와 대학교 사이의 수년이 될 수도 있다.또한, 시험 결과에 결과를 첨부하여 배치 시험을 보다 진지하게 보는 학생들은 더 높은 점수를 얻을 가능성이 있다.^[31]null

2010년 캘리포니아 지역 대학 연구에 따르면, 약 56%의 대학들이 연습 배치 시험을 제공하지 않았고, 그 시험을 치른 대학들의 경우, 많은 학생들이 이를 알지 못했다.게다가, 그들의 학생들은 "준비해야 한다고 생각하거나, 준비가 그들의 배치를 바꾸지 않을 것이라고 생각했다"고 말했다.^[32]

2011년까지 최소 3개의 주립대학 시스템(캘리포니아, 플로리다, 노스캐롤라이나)이 통합 시험 리뷰와 연습 시험으로 맞춤형 배치 시험을 만들도록 출판사에 입찰했다.한편, 일부 개별 대학들은 교육용 비디오와 연습 테스트로 완성된 온라인 검토 과정을 만들었다.null

시뮬레이션

워드는 '어댑티브 테스팅에 마이크로컴퓨터 사용'에서 전문 자격증 시험에서 사용되는 것과 같은 시뮬레이션 문제의 분기를 컴퓨터화한다고 예측했다.^[20]null

2차/3차 정렬

배치 시험은 대학 준비도를 측정하기 위해 시행되고, 고등학교는 부분적으로 학생들을 대학 준비를 하기 때문에, K-12와 고등 교육 커리큘럼이 일치한다는 것만이 타당하다.그러한 재편성은 K-12 변화, 대학 변화 또는 두 수준 간의 협력을 포함한 많은 형태를 취할 수 있다.교육을 개선하기 위한 다양한 노력들이 미국의 국가 K-12 공동 핵심 국가 표준 이니셔티브, SBAC(Smarticle Balance Assessment Consortium) 또는 대학 및 직업 준비 상태 평가를 위한 파트너십(PARCC)과 같은 이 과제를 수행할 수 있다.null

2012년 현재, 어떤 종류의 정렬도 공립학교 시스템과 고등교육 시스템 사이의 커리큘럼, 평가 또는 학습 방법론의 긴밀한 조정 정도로 진전되지 않았다.최근 주 의회(캘리포니아, 플로리다, 코네티컷 포함)는 개발 커리큘럼을 재정의하는 일련의 명령을 통과시켰다.이것은 대학에서의 4년 졸업률이 줄어든 것에 대한 대응으로 이루어졌다.null

대학 과정에서의 성공은 학생들이 주어진 수업에서 그들의 능력을 증명하기 위해 많은 과제를 수행하도록 요구한다.프레데릭의 ngo의 '다중 조치' 연구는 '대학 준비는 배치 시험이 적절하게 포착하지 못하는 여러 학문적, 비학문적 요인의 함수'라는 점을 고려해 배치 시험의 사용을 더욱 비판했다.^[33]게다가, 벨필드와 크로스타의 2012년 연구는 "배치 시험 점수와 대학 내신 사이의 긍정적이지만 약한 연관성"을 확립한다.^[33]대학 성공을 이끄는 핵심 기술과 속성을 정의하는 것은 단순히 단일 배치 시험의 성과에서 추론할 수 없다.null

Scott-Clayton은 "매우 잘 할 것 같은 사람들과 다른 모든 사람들을 구별하는 것이 매우 잘 할 것 같은 사람들과 다른 모든 사람들을 구별하는 것보다 더 쉽다"고 주장한다.^[34]이는 배치시험에서 우수한 성적을 거둔 사람들이 대학 수준의 과업에 성공할 확률(예측 타당성이 높은)이 높다는 점을 부각시켜 배치시험 문제를 악화시킨다.한편, 배치 시험에서 잘하지 못하는 사람들은 반드시 예측 타당성이 있는 궤적을 밟는 것은 아니다.그럼에도 불구하고, 교정조치에서 시작하는 사람들은 결국 교정조치에 갇히는 악순환의 희생자가 된다.null

참고 항목

• 옥스퍼드 배치 테스트

참조