밀워키 프로젝트

Milwaukee Project

밀워키 프로젝트는 위험에 처한 어린이들의 아이큐와 학업 성취도를 향상시키고 지적 자극이 빈곤 환경에서 어린이들에게 미치는 영향을 연구하기 위해 1960년대에 시작된 프로그램이다.null

프로젝트

위스콘신 매디슨 대학의 릭 헤버 교수는 밀워키 시의 지역 통계를 조사했다.그의 관심은 도시 내에서 중위소득이 가장 낮고 교육수준이 낮은 한 지역으로 쏠렸다.실업률도 매우 높았다.이 지역은 도시 인구의 3%에 불과했지만, 전체 어린이 중 33%가 '정신지체'로 낙인찍혀 살고 있었다.[citation needed]null

프로그램

헤버는 이 지역에서 신생아 40명을 선발했다.모두 아이큐가 75보다 낮은 어머니를 가지고 있었다.많은 경우에 아버지는 결석했다.신생아들은 실험군과 대조군에 무작위로 배정되었다.실험군에 속한 아이들의 어머니들은 가정주부와 육아에서 교육과 직업재활, 그리고 훈련을 받았다.그 아이들은 유아 자극 센터로 보내졌고, 그곳에서 언어와 인지 능력을 발달시키기 위해 고안된 양질의 교육 프로그램을 받았다.그들은 또한 하루에 세 끼의 균형 잡힌 식사를 받았다.그들은 일주일에 5일, 하루에 7시간씩 그곳에 머물렀다.아이들이 여섯 살이었을 때 그 프로그램은 끝났다.그 후 아이들은 지역 학교에 다녔다.실험군과 대조군 모두 프로젝트 전체에 걸쳐 동일한 횟수를 시험했다.[1]null

소견

헤버와 동료들에 따르면, 6살까지 실험 그룹의 모든 아이들은 대조군의 모든 아이들보다 높은 IQ를 가지고 있었다.평균 IQ는 실험군에서 120, 대조군에서 87이었다.아이들이 프로그램을 떠난 후 그들의 아이큐는 떨어지기 시작했다.두 집단이 모두 10살이 되었을 때 실험 집단의 아이들의 아이큐는 105로 떨어졌다.대조군의 평균 IQ는 85였다.[1]null

14세 때 실험군의 아이들은 평균 IQ가 대조군보다 10점 위였지만 실험군의 학업성취도 점수는 대조군보다 높지 않았다.두 그룹 모두 평균 지능지수가 80인 아이들이 예상하는 대로 학교에서 공연을 했다.이 때문에 아서 젠슨은 밀워키 프로젝트가 영구적인 지능적 이득을 창출한 것이 아니라, 그것이 보여준 IQ 상승은 '시험에 대한 가르침'[2]이라는 간접적인 형태에 기인한다고 제안해 왔다.null

논란

밀워키 프로젝트의 성공 주장은 대중 매체와 유명한 심리학자들에게서 축하되었다.그러나 프로젝트 후반에 릭 헤버 주임 조사관은 위스콘신-매디슨 대학에서 제대하고 대규모의 연방 자금 유용으로 유죄판결을 받고 수감되었다.이 프로젝트에 참여한 헤버의 동료들 중 두 명도 비슷한 학대로 유죄 판결을 받았다.이 프로젝트의 결과는 검토된 어떤 과학 학술지에 발표되지 않았으며, 헤버는 연구 결과의 원시 자료와 기술적 세부 사항에 대한 동료들의 요청에 응답하지 않았다.결과적으로, 헤버에 의해 기술된 프로젝트의 존재조차도 문제시 되었다.그럼에도 불구하고 심리학과 교육에 관한 많은 대학 교과서들이 이 프로젝트의 결과를 무비판적으로 보도해 왔다.[3][4]null

인용구

  1. ^ a b "The Role of Genetics in IQ and Intelligence". Article. Edublox. Retrieved 2012-04-27.
  2. ^ 젠슨 1998, 페이지 340–342
  3. ^ 레이놀즈 & 플레처-잔젠 2001, 페이지 462–463, 635–636
  4. ^ Sommer & Sommer

참조