게셀 개발 일정

Gesell Developmental Schedules

게셀 개발 일람표는 아놀드 게셀 박사와 동료들이 개발한 어린 아이들의 발달 연령과 단계를 개괄적으로 설명하는 발달 지표 집합이다.[1]원래 척도는 일반적으로 현재 정신측정학 분야에서 수용되고 있는 엄격성의 기준을 충족하지 못하는 것으로 간주되며 임상적 맥락에서 더 이상 평가적 루브릭으로 사용되지 않는다.가장 최근 일정의 형태는 게셀 아동개발연구소에서 왔고, 게셀 발달관찰-개정 2세부터 9세까지로 알려져 있다.[2]이 평가는 일정의 원칙을 사용하여 특정 아동의 발달 연령과 단계를 결정한다.

역사

게셀 개발 일람표는 1925년에 처음 출판되었다.원래의 척도는 초기 인간의 발달에 대해 세심하게 진행된 종적 연구로부터 수집된 규범적 데이터에 기초하였다.그 연구는 발전하는 다양한 단계와 그것들이 시간이 지남에 따라 어떻게 전개되는지에 초점을 맞췄다.[1]수년 동안, 그것은 광범위한 연구를 거쳐 왔고, 그 후에 정제되고 갱신되었다.첫 번째 개정판은 1940년에 출판되었다.게셀 박사가 [예일]에서 물러났을 때

University Yale]] 1950년에 예일대는 3세까지의 출생에 대한 소유권을 유지했고 예일대는 제셀 스케줄로 이름이 다시 발표되지는 않았지만 계속해서 그것들을 다듬었다.나이 많은 아이들을 위한 일정은 1950년에 설립된 게셀 아동개발연구소의 소유가 되었다.1964년, 게셀 연구소의 설립자인 프란시스 일그 박사와 루이스 베이츠 아메스 박사는 5-10세 아동에 대한 데이터를 정제, 수정, 수집했으며, 1965년, 1972년, 1979년에 차례로 수집했다.그 결과는 학교 준비 상태에 발표되었다.게젤 연구소에서 사용되는 행동 테스트.2011년에는 계측기를 개정하여 3~6세에 대해서만 데이터를 수집하였다.오늘날, 그것은 어린 아이들의 가장 오래되고 가장 확립된 지능 대책 중 하나이다.일단 1930년대부터 1960년대까지 유아 지능 측정의 선두적이었던 게셀 발달 스케줄은 실제로 처음 만들어졌을 때, 유아 능력 시험의 돌파구에 지나지 않았다.[1][3]

2010년 3월, 게셀 연구소는 2세 9개월에서 6세 3개월까지의 아동에 대한 1,300여 명의 평가를 포함하는 전국적인 연구를 완료했다.이 연구에는 공립, 사립, 도시 및 교외 학교의 표본이 포함되었으며, 미국 23개 주에 걸쳐 55개소가 연구에 참여했다.그 결과 게젤연구소는 게젤발전관측개정(GDO-R)을 발간했다.GDO-R은 교육자 등 전문직 종사자들이 2세~9세 사이의 전형적인 성장 패턴과 관련하여 아동 행동의 특성을 이해할 수 있도록 지원하는 종합적인 다차원 평가 시스템이다.

GDO-R은 직접 관찰을 사용하여 아동의 인지, 언어, 운동 및 사회 감정 반응을 5가지 가닥으로 평가한다.발달, 문자/숫자, 언어/구체, 시각/공간 및 사회/감정/적응적각 스트랜드에서 아동의 성과는 성능 수준 등급(Age Required, Emerging or Concern) 및 발달 연령에 해당된다.GDO-R의 결과를 계산하여 결정되는 발달 연령은 발달 규모로 아이의 행동과 성과를 가장 잘 설명하는 연령이다.그것은 아이의 실제 연대기적 나이와 같거나, 나이가 많거나, 젊을 수 있다.그것은 한 아이의 사회적, 감정적, 지적, 육체적 분장을 포함한다.

GDO-R은 헤드 스타트(제1304.20조)와 IDEA(장애인교육법) 614조에 대한 요건을 모두 충족한다.[2]

유효성

게젤발전관측개정(GDO-R) 기술보고서는 1979년 이후 처음으로 GDO 평가기구를 위한 종합 기술 간행물이다.이 보고서는 교사와 관리자 모두를 위한 것이다.그것의 궁극적인 목적은 커리큘럼 개발을 알리는 데 도움을 주는 것이다.유치원 및 유치원 원아 발달·성취과제에 대한 평가 자료 표본을 바탕으로 한다.이 기술 보고서의 독자는 평가 도구의 적절한 사용과 적용, 시험 개발 방법 및 통계 및 측정 방법론에 대한 사전 이해를 가져야 한다.[4]

결론

게셀 연구소는 2008-2010년에 새로운 데이터를 수집하여 게셀 발달 관찰-요즘 교실에서 개정된 게셀 개발 관찰의 사용을 검증했다.신뢰성과 유효성에 대한 데이터와 테스트는 어린이 성장과 행동을 모니터링하기 위한 목적으로 새로운 계측기의 사용을 지원한다.최신 스케일은 업데이트되고 개선된 스크리닝 기기를 제공한다.이 평가는 미래의 지능을 예측하지 못하지만, 가능한 정신지체의 조기 추정치를 얻을 수 있다.[1]

오리지널 스케일

게젤발달일정에서는 영유아의 발달 상태에 대한 평가가 이뤄질 수 있다고 주장했다.게셀 개발 일람표는 인간의 발전이 단계별로 또는 주어진 시간 동안 연속적으로 전개된다고 믿는다.이 단계들은 이정표, 즉 정신발달의 발현으로 여겨졌다.[1]몇 가지 예는 다음과 같다.

  • "아기가 처음 등 위에서 위로 구를 때 부양 없이"[1]
  • "아이가 처음 말을 할 때"[1]
  • "아이가 걸음마를 배울 때"[1]

그 후 게셀 발달 일람표는 유아나 아동의 발달 속도를 이전의 종적 연구(위 역사 참조)에서 도출한 규범과 비교할 수 있었다.따라서, 그 척도는 더 나이든 연령에 더 일반적인 행동이나 반응을 보이는 유아와 어린 아이들이 더 높은 지능을 가질 수 있다는 것을 보여줄 수 있을 것이다.[1]

게다가, 게셀 발달 스케줄은 단순히 지능이 높은 아이들을 식별하는 것을 넘어 연구 도구가 되었다.연구자들은 현재 이 척도를 사용하여 다음과 같은 후 유아 지적 발달 상태를 평가한다.

게다가, 그 규모는 발생할 수 있는 유아들의 미묘한 결손을 드러내는 데 도움을 주는 것처럼 보인다.[1]

게셀 개발계획표는 개인의 개발지분 또는 DQ로 알려진 것부터 운영된다.DQ는 시험 점수에 따라 결정되며, 유아 또는 어린이가 연령에 적합한 행동을 보이는지 여부를 확인함으로써 평가된다(개인의 발달 지수는 정신 연령(MA) 개념과 유사하다).[1]차례로 DA(개발 연령)는 IQ 공식의 일부로 사용된다.

DQ = 발전기 / 연대기 X 100
또는, DQ = DA / CA X 100

단점

비록 원래의 게셀 개발 일람표는 수 년 동안 광범위하게 사용되어 왔고 많은 수정을 거쳤지만, 그 규모는 많은 심리학적 약점들에 시달렸고, 오늘날에는 심령술의 허용 기준에 미치지 못했다.그 결과, 수년간 저울에 대한 관심과 이용이 감소하였다.[1]

원래 척도의 첫 번째 문제는 표준화 표본이 상당히 불충분하다는 것이었다.둘째, 시험 매뉴얼에는 신뢰성이나 유효성의 증거가 없었다.셋째, 시험 방향은 때로 모호하고 채점 절차가 미심쩍었다.

추가 읽기

  • 게셀 개발 일정(1979년)[5]
  • 게셀, A. (1925년)유아기의 월별 개발 증가.유전심리학 저널 32, 203-208
  • Guddemi, M, Sambrook, A, Randel, B, & Selva, G. (2012)Gesell 개발 관찰-개정 및 Gesell Early Screener 기술 보고서, 3-6세.뉴헤이븐, CT: 제셀 아동개발연구소.
  • 마키스, R. C., 도레아, J. G., 버나디, J. V. E., 바스토스, W. R., & Malm, O. (2009)첫 5년 동안 산전 및 산후 수은 노출, 유방 촬영 및 신경 발달.인지 및 행동 신경학, 22(2), 134–141. doi:10.1097/WNN.0b013e3181 a72248
  • Dror, R, Malinger, Ben-Sira, L, Lev, D, Pick, C. G, & Lerman-Sagie, T. (2009)자궁에서 확인된 시스테라 마그나가 확대된 아이들의 발달 결과.어린이 신경학 저널, 1486-1492
  • Sun, Q, Q, Q, Y. L., Z. B, Han, S. P, Dong, X. Y, Chiu, Y. F, SHA, L, & Guo, X. R.(2011, 2월 4일)선천성 갑상선 기능저하증 아동의 조기 치료가 신생아 검진에서 검출된 장기적 결과: 치네주 난징시 12년 추적 연구.열대 소아과 저널.http://tropej.oxford-journals.org/content/early/2011/02/03/tropej.fmr010.abstract.doi:10.1093/tropej/fmr010
  • Abbel, J. S. & Russel, P. S. S. (2005)자폐증 아동의 의사소통 및 상징적 행동 결손:그것들은 다른 자폐 도메인과 관련이 있는가?자폐증, 9(3), 333-334
  • 유롱, H, 둔, X, & 시룽, X. (2001)자폐성 장애를 가진 95명의 아동에 대한 임상 분석.중국 정신 건강 저널, 15(6), 396-397
  • Gesell, A, Halverson, H. M, Thompson, H. Ilg, F. L, Castner, B. M, Ames, L. B, & Amatruda, C. S. (1940).생애 첫 5년: 미취학 아동의 학습 안내서.뉴욕: 하퍼 & 로
  • Naglieri, J. A. (1985년).Gesell 유치원 시험의 검토.J. V. Mitchell (Ed.)에서 9번째 정신 측정 연감 (Vol. 1)을 읽는다.하이랜드 파크, NJ: 얼바움
  • 윌리엄슨, W.D. 윌슨, G.S. 리프시츠, M. H. & Thurbers, S. A. (1990년)한 살의 발달 프로필에서 장애가 없는 초저출산 유아.소아과 85, 405-410

참조

  1. ^ a b c d e f g h i j k l m n o p Kaplan, R. M. & Sacuzzo, D. P.(2010).심리 테스트: 원칙, 적용 및 이슈, 제8판.캘리포니아 주 벨몬트: 워즈워스, 첸가지 학습
  2. ^ a b "Archived copy". Archived from the original on 2014-07-06. Retrieved 2013-12-08.{{cite web}}: CS1 maint: 타이틀로 보관된 사본(링크)
  3. ^ 일그, 에프, 에임스, 엘, 헤인즈, 제이, 앤 길레스피, C. (1964, 1965, 1972, 1978)학교 준비 상태.뉴욕: 하퍼 & 로
  4. ^ "Archived copy". Archived from the original on 2014-07-06. Retrieved 2013-12-08.{{cite web}}: CS1 maint: 타이틀로 보관된 사본(링크)
  5. ^ "Archived copy" (PDF). Archived from the original (PDF) on 2016-03-04. Retrieved 2013-12-08.{{cite web}}: CS1 maint: 타이틀로 보관된 사본(링크)