기능품목

Functional item

노암 촘스키의 미니멀리스트 프로그램의 틀에서, 어휘의 항목은 실체적 내용이 있든 없든 두 가지 유형으로 되어 있다. 전자의 항목은 어휘 항목이라고 하는 반면 후자의 항목은 기능 항목이다. 기능적 항목은 문장의 문법적 내용을 담고 있는데, 문법적 내용은 아니지만 문장에서 꺼내면 문법적 의미를 이해할 수 있다는 뜻이다. 즉 문장을 하나로 묶는 '영광'이다.[1] 기능적 항목은 또한 새로운 구성원을 쉽게 허용하지 않는 언어의 일부에 속하는 폐쇄적인 계층으로 분류될 수 있다.[1] 기능적 항목이 문장에서 제거되면 남은 단어는 어휘적 항목이다. 문장의 어휘적 항목은 전신에 사용되는 항목이며, 기능적 항목은 문장을 하나로 묶어 더욱 유동적으로 만드는 문법적 단위다.[2] 기능 항목은 기능 집합이다. 기능성 아이템은 두 종류의 형태소를 포함한다. 자유형 형태소는 모달, 보조형 형태소, 결정자, 보완제, 그리고 명목형 및 구두형 형태소와 같은 결합형 형태소.[3] 기능 품목은 특징 구조를 가지고 있지만, 는 θ 표시에 들어가지 않는다.[4]

다음 표에는 일반적으로 사용되는 기능 항목의 예가 수록되어 있다.[5]

기능(폐쇄) 영어 카테고리 예
전치사 ~로부터, 아래, 끝, 위, 앞, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 끝, 그 이후까지.
결정자 a, a, an, this, this, this, yon, every, some, more, most, all, all, all, any, all, any, all, all, an, all, an, an, an, an, an, an, an, an, an, an, an, an, an an an an an
접속사 그리고, 아니, 아니, 둘 중 어느 것도 아니다.
보완제 만약, 또는
TAM[6] -ed, have, have, have, am, is, be, do, do, do, do, do, do, do, do, do, do, will, to, to, to, to, can, could, may, may, may, m
합의[7] -s[8]
부정 아닌

유아 기능성 아이템 획득

유아들은 출생 후 2학기부터 기능성 품목을 파악하기 시작한다. 기능적 아이템을 자주 듣고 음운론적, 유통적 단서 등을 통해 인지할 수 있다.[9] 게다가, 유아들은 음운과 음향 신호를 바탕으로 기능적 항목과 어휘적 항목을 구별할 수 있다.[10] 아이들의 첫 단어 조합은 관계적 의미의 범위로 제한된다. 언어 습득에 대한 일부 견해에 따르면, 인지 발달은 초기 결합 언어의 범주를 제공하며, 어린이의 언어로부터의 입력은 그러한 범주를 채우는 어휘적 항목을 제공한다. 일반적으로 영국 어린이의 조기취득이 포함된 기능 항목에는 "in, on, a, a, m, 's, re(계약형 코풀라) 및 소유성"과 같은 초기 단계의 단어가 포함된다.[11]

특정한 언어 장애를 가진 아이들은 기능 범주 내에서 다양한 요소들로 어려움을 겪는다. 보통 평균발언 길이가 같은 성장기 어린 아이들에 비해, 장애가 있는 아이들은 그 범주와 관련된 문법적 요소를 많이 사용하지 않는다. 그러나, 그들이 완전히 기능 범주가 부족하다는 증거는 없다; 심지어 매우 제한된 언어를 가진 아이들도 각 기능 범주 시스템 내에서 둘 이상의 다른 요소를 사용하는 것으로 보인다.[12]

참조

  1. ^ a b Carnie, Andrew (2007). Syntax A Generative Introduction. MA, USA: Blackwell. p. 45. ISBN 978-1-4051-3384-5.
  2. ^ Andrew Carnie, "2013년 Wiley-Blackwell, 페이지 52-53" "Syntax A Generation 소개"
  3. ^ Zobl, H.; Liceras, J. (1994). "Functional Categories and Acquisition Orders". Language Learning. 44 (1): 159–180. doi:10.1111/j.1467-1770.1994.tb01452.x.
  4. ^ 노암 촘스키, 케임브리지 미니멀리스트 프로그램: MIT 프레스, 1995, 페이지 54.
  5. ^ Andrew Carnie, "Syntax A Generation 소개", Wiley-Blackwell, 2013, 페이지 53-54.
  6. ^ 긴장-아스펙트-무드. Cf. Talmy Givon(2001), 구문: 소개, 제1권 암스테르담: 벤자민.[1]
  7. ^ 노암 촘스키(1995) 케임브리지 미니멀리스트 프로그램: MIT 프레스, 페이지 146-150.
  8. ^ 3인칭 단수 명시적 합의 표시는 긴장된 표시 문맥으로 제한된다.
  9. ^ Hochmann, J (2013). "Word frequency, function words and the second gavagai problem". Cognition. 128 (1): 13–25. doi:10.1016/j.cognition.2013.02.014. PMID 23557599.
  10. ^ Shi, Rushen; Janet F. Werker; James L. Morgan. (1999). "Newborn infants' sensitivity to perceptual cues to lexical and grammatical words" (PDF). Cognition. 72 (2): B11–B21. doi:10.1016/s0010-0277(99)00047-5. Retrieved 30 September 2013.[영구적 데드링크]
  11. ^ Hoff, Erika (2009). Language Development. Wadsworth Cengage Learning. p. 181. ISBN 978-1-133-93909-2.
  12. ^ LB, Leonard (1995). "Functional categories in the grammars of children with specific language impairment". Journal of Speech and Hearing Research (6): 0022–4685. Retrieved 1 October 2013.