문제 정의 테스트
Defining Issues Test |
정의 이슈 테스트는 1974년 제임스 레스트가 고안한 도덕적 발전의 구성요소 모델이다.[1]미네소타 대학은 1982년 이 시험을 전후한 연구를 위한 수단으로서 윤리 발전 연구 센터를 정식으로 설립했다.센터는 앨라배마 대학교 내의 더 큰 건물로 이전하여 현재 캐피털 홀에 위치해 있으며, 자세한 내용은 센터 웹사이트를 방문하십시오.개인적으로 DIT-1과 DIT-2를 채점할 수 없기 때문에 앨라배마 대학의 윤리개발센터는 전 세계 학자와 연구자에게 채점을 제공한다(센터 웹사이트 https://ethicaldevelopment.ua.edu/)을 통해 센터에 대한 모든 정보를 이용할 수 있다).
이슈 정의 테스트는 리커트식 척도를 이용해 5가지 도덕적 딜레마, 즉 스토리를 둘러싼 이슈에 정량적 평가와 순위를 부여하는 독점적 자기보고 방안이다[2].구체적으로, 응답자들은 해당 딜레마에 대한 중요성 측면에서 12개의 이슈를 평가한 후 가장 중요한 4개의 이슈를 순위를 정한다.응답자들이 응답하는 이슈 진술은 제시된 딜레마 중 어느 한 쪽에 해당하는 완전히 발전된 자세는 아니다.오히려, 그것들은 추론의 조각으로 개념화되며, 응답자들은 그 의미를 투영해야 한다.의미는 도덕적 추리 스키마에 의해 투영된다(각각 아래에 설명되어 있다).스키마는 이전에 접했던 자극들을 정신적으로 표현한 것으로, 새롭게 경험했지만 관련 있는 자극을 이해할 수 있게 해준다.따라서 응답자가 선호하는 스키마를 트리거할 뿐만 아니라 둘 다 타당성이 있는 이슈 문장을 읽을 때, 그 문장은 높은 등급과 순위가 부여된다.반대로, 응답자가 비논문이나 지나치게 단순화된 것으로 해석되는 논제표를 읽을 때, 그 항목은 낮은 등급을 받는다.등급과 순위의 패턴은 도덕적 추론의 세 가지 특정한 스키마, 즉 개인적 관심사 스키마, 규범 유지 스키마, 그리고 포스트콘셜 스키마에 대한 정보를 보여준다.
개인의 이익 스키마는 도덕적 추리의 발달이 가장 덜 발달한 단계로 간주된다.주로 개인적 관심사 수준에서 운영될 때 응답자는 이야기의 주인공, 즉 주인공과 가까운 사람들이 무엇을 얻거나 잃어야 하는지를 고려한다.규범유지 스키마는 개인보다 더 강조하기 때문에 개인 이익 스키마보다 더 발전된 것으로 여겨진다.
규범적 추론 수준을 유지하는 데 있어서, 법이나 권위가 중요한데, 이는 각각 이 스키마에 가장 중요한 사회 질서를 유지하는 데 도움이 되기 때문이다.그러므로, 이 스키마를 주로 사용하는 응답자는 사회의 사회질서에 순응하기 위해 무엇을 해야 하는지를 고려할 것이다.마지막으로, Postconventic Schema는 가장 발전적으로 진보된 것으로 간주된다.
관습적 추론 후 수준에서 법은 단순히 (규범 스키마를 유지하는 것과 마찬가지로) 맹목적으로 받아들여지는 것이 아니라 사회 전체의 이익을 보장하기 위해 면밀히 검토된다.그래서, 이 스키마를 주로 사용하는 응답자는 사회 전체에 가장 좋은 것에 초점을 맞출 것이다.예를 들어, 시민권 운동은 추종자들이 불평등의 사회 전반적 효과에 가장 관심을 가졌기 때문에, 관습적인 추론의 산물이었다.
개인이 앞서 언급한 스키마 중 하나에 더 많이 의존할 수 있지만, 도덕적 추론은 각 스키마에 의해 일반적으로 다양한 정도로 알려져 있다.[3][4]
정의 이슈 테스트의 원래 목적 중 하나는 청소년기에서 성인기로의 도덕적 발달의 변화를 평가하는 것이었다.1999년에는 간결성, 명확성 및 보다 강력한 유효성 기준을 위해 DIT-2에서 시험이 개정되었다.[5][6]
정의 이슈 테스트는 로렌스 콜버그의 작품과 그의 도덕적 발전 단계를 반영하는 인식, 개인적 구성, 발전, 그리고 관습 이후의 도덕 사고를 강조하기 때문에 그 구성원들은 "네오-콜버그"로 불렸다.[7][8]
참조
- ^ Rest, James (1979). Development in Judging Moral Issues. University of Minnesota Press. ISBN 978-0-8166-0891-1.
- ^ "Measures of Ethical Development". Center for the Study of Ethical Development.
- ^ Narvaez, Darcia; Bock, T. (2002). "Moral schemas and tacit judgment or how the Defining Issues Test is supported by cognitive science". Journal of Moral Education. 31 (3): 297–314. doi:10.1080/0305724022000008124. S2CID 6947889.
- ^ Rest, James; Narvaez, D.; Thoma, S.; Bebeau, M. (2000). "A Neo-Kohlbergian approach to morality research". Journal of Moral Education. 29 (4): 381–395. CiteSeerX 10.1.1.415.5865. doi:10.1080/713679390. S2CID 15525889.
- ^ "Center for the Study of Ethical Development" (Website). DIT_2. Retrieved 2016-10-22.
- ^ Rest, James; Narvaez, D.; Bebeau, M.; Thoma, S. (1999). "DIT-2: Devising and testing a new instrument of moral judgment". Journal of Educational Psychology. 91 (4): 644–659. CiteSeerX 10.1.1.415.6248. doi:10.1037/0022-0663.91.4.644.
- ^ Rest, James; Narvaez, D.; Bebeau, M.; Thoma, S. (1999). "A Neo-Kohlbergian Approach: The DIT and Schema Theory". Educational Psychology Review. 11 (4): 291–324. doi:10.1023/A:1022053215271. S2CID 14483253.
- ^ Rest, James; Narvaez, D.; Bebeau, M.; Thoma, S. (1999). Postconventional Moral Thinking: A Neo-Kohlbergian Approach. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. ISBN 978-0-8058-3285-3.
https://ethicaldevelopment.ua.edu/
외부 링크
- www.ethicaldevelopment.ua.edu
- 이슈 정의 테스트에서 사용된 딜레마 사례 - 하인즈 딜레마
- 이슈 정의 테스트를 이용한 박사 논문
- 정의 이슈 테스트는 언어 능력과 구별되는 심리적 현상을 측정하고 있는가?: Lykken의 질의에 대한 검사.1995년, 성격과 사회심리학 저널.
- S.J. 토마(2006)정의 문제 테스트를 사용한 연구.킬렌과 스메타나 (Eds.)에서는 도덕심리학 핸드북이다.엘엘바움:마우, 뉴저지 주(州)
- Thoma, S.J., Derryberry, P. & Narbeaez, D. (2009)도덕적 판단력 발달과 언어 능력의 구분:사회-정치적 결과 변수를 사용하는 일부 관련 데이터.능력 연구, 20(2) 173-185.
