학교 커뮤니티

Communities In Schools

CIS(Community In Schools, CIS)는 위험에 처한 학생들이 학교에 남아 좋은 성적을 낼 수 있도록 공립학교와 차터학교 내에서 활동하는 미국의 비영리 단체다.

CIS는 25개 주와 컬럼비아 구에 있는 학교들과 함께 일한다.

역사

2020년 2월 CIS는 VIA 메트로폴리탄 교통 이사회 의장과 레이 살다냐 전 샌안토니오 시의원이 신임 회장 겸 CEO가 될 것이라고 발표했다.[1]

모델

CIS는 어린 학생들이 학교를 중퇴하는 근본적인 이유를 설명하려고 한다.[2]학생들에게 안경, 과외, 영양가 있는 음식, 또는 그저 안전한 장소가 필요하든 간에, CIS는 그 자원을 찾아 학교 안에 있는 젊은이들에게 전달하기 위해 일한다.CIS는 학교 출석요건을 충족시키기 위해 아이들에게 백신을 접종하게 하는 것과 같은 단순한 요구와 젊은이들이 갱단에 가입할 수 있는 대안을 찾는 것을 돕는 것과 같은 더 복잡한 요구 둘 다를 충족시킨다.[3]

CIS는 학교에서 가장 필요한 지역사회 자원을 활용하여 지역사회 기반의 통합 학생 서비스 전략을 구현한다.지역사회 기반 통합 학생 서비스는 지역사회 자원을 학생들의 학업 및 사회 서비스 요구와 연결시켜 학생 성취도를 향상시키는 중재다.그러한 개입은 학교와 학생 모두의 목표에 대한 프로그램적인 에너지, 자원, 그리고 시간에 초점을 맞춘다.

단일 연락 지점의 노력으로 학생 개개인의 니즈를 평가하고 학생과 대상 커뮤니티 자원 간의 연구 기반 연계가 이루어진다.[4]건강검진, 식품 및 의류, 다양한 주제에 대한 조립과 같은 자산구축 자원은 모든 학생들이 이용할 수 있도록 되어 있다.가장 도움이 필요한 학생의 하위 집합에 표적화되고 지속적인 개입 서비스가 제공되어 결과 중심적인 개별 학생 계획의 기초를 형성한다.이 학생들은 교사, 멘토, 방과후 프로그램, 학업지원, 그리고 특정한 결과를 얻기 위해 고안된 다른 증거 기반 개입의 도움을 받는다.

CIS는 학교나 학군의 초대로 참여하게 된다.CIS 모델은 도시, 시골, 교외 등 모든 지역사회에 적응할 수 있으며 개별 학교와 학생들의 요구를 충족하도록 맞춤 제작된다.학교 내 지역사회에 대한 국가평가는 학교 내 지역사회 모델의 영향과 효과를 측정하기 위해 시행되고 있다.연구 내에서 식별되고 측정되는 CIS 모델의 핵심 요소는 다음과 같다.

  • CIS 학교 기반의 현장 코디네이터의 존재
  • 종합적인 학교 및 학생 수준의 니즈 평가
  • 커뮤니티 자산 평가 및 잠재적 파트너 식별
  • 학교급 예방 및 개별 개입 전략에 대한 연간 계획
  • 전체 학교 모집단을 위해 광범위하게 접근 가능한 예방 서비스 및 자원의 적절한 조합을 제공하고, 중요한 위험 요소를 가진 개별 학생을 위해 조정되고, 대상화되고 지속적인 개입 서비스 및 자원의 제공.
  • 필요에 따라 개별 학생 및/또는 전체 학교 모집단에 제공되는 서비스의 모니터링 및 수정을 통한 시간 경과에 따른 데이터 수집 및 평가.[5]

국가평가

개요

2005년에 CIS는 국가 네트워크와 프로그래밍을 평가하기 위해 다년간 1400만 달러의 계약을 맺었다.[6]ICF 인터내셔널은 '학교 내 지역사회의 국가평가'라는 제목의 5년 종단 연구를 실시하기로 계약되었다.[7]이 연구는 CIS 모델의 효과를 결정하기 위해 고안되었다.CIS가 서비스하는 1,776개 학교에 대한 심층 분석, 1200개 이상의 CIS가 서비스하고 비 CIS가 서비스하는 비교학교의 결과 비교 분석, CIS 제공 학생과 비 CIS가 서비스하는 학생 비교 분석, 학생들의 심층 사례 연구 등을 바탕으로 하고 있다.이 연구는 세 가지 단계로 수행되고 있었다.

결과.

  • 과학적으로 근거한 증거를 이용한 중퇴 예방 프로그램 중, CIS 모델은 학생들을 학교에 계속 다니는 것으로 증명된 극소수의 미국인들 중 하나이며, 졸업률을 증가시킨다는 것을 증명할 수 있는 과학적으로 근거한 증거를 가진 국내 유일의 중퇴 예방 프로그램이다.
  • 높은 충실도로 구현될 때 CIS 모델은 4, 8학년 독해와 수학에서 숙련도에 도달하는 학생의 비율이 더 높다.
  • CIS 모델의 효과적인 구현은 미조정된 서비스 제공 자체보다 긍정적인 학교 수준 결과(즉, 중퇴 및 졸업률, 성취도 등)와 더 강하게 상관되어 CIS 모델의 맥락에서 학교 수준 결과가 눈에 띄게 개선된다.[5][8]

참조

  1. ^ Ibañez, David (2020-02-18). "Rey Saldaña to lead national education nonprofit in Virginia". KSAT. Retrieved 2020-02-25.
  2. ^ "Communities In Schools - Helping Kids Stay in School and Prepare for Life". March 11, 2009. Archived from the original on March 11, 2009.
  3. ^ Greg Schaler, "Empowering Teoples for a Lifetime of Success: Performance Learning Center," Communitys in Schools National Office, 2007: p.4
  4. ^ "국가교육의 의무:「초·중등교육법」의 재인가에 따른 지역사회 기반 통합 학생 서비스 지원, 2007: p.1
  5. ^ a b "학교 내 지역사회와 통합 학생 서비스의 모델: 미국의 중퇴 유행을 위한 검증된 해결책," 2008년 3-7, http://www.cisnet.org/about/NationalEvaluation/Normal.asp?Segment=5.0[permanent dead link]
  6. ^ ICF International, p.2, : "재단 및 비영리단체에 대한 프로그램 개발, 관리 및 평가 서비스," : CS1 maint: 제목으로 보관된 복사본(링크)
  7. ^ Magazine, STEM. "STEM Magazine". stem. {{cite web}}:수표 url=가치(도움말)
  8. ^ "전국 평가:학생 수준 연구," 학교 내 지역 사회, http://www.cisnet.org/about/NationalEvaluation/Normal.asp?Segment=3.0[permanent dead link]

추가 읽기

Freiberg, H.J. (1998년)학교 기후 측정:내가 여러가지 방법들을 따져볼게.교육 리더십, 56(1) 22-26