정신 훈련으로서의 체스

체스 게임을 젊은이들의 지적 발전을 돕는 도구로 이용하려는 노력이 있다. 체스는 전문가 성과가 가장 집중적으로 연구되고 측정된 영역을 나타내기 때문에 인지심리학이나 인공지능(AI) 연구에서 중요한 의미를 갖는다.^[1]

비록 연구 결과가 체스 놀이의 지적 이익에 대한 확실한 지지를 이끌어내지는 못했지만,^[2] 전세계의 몇몇 지방 정부, 학교, 학생 단체들은 체스 프로그램을 시행하고 있다.

뉴욕에 본사를 둔 체스-인-더-스쿨스 주식회사는 1986년부터 이 도시의 공립학교 시스템에서 활발하게 활동하고 있다.^[3] 현재 연간 3만 명 이상의 학생들이 재학 중이다. 미국의 체스 재단은 시애틀, 샌디에이고, 필라델피아, 탬파를 포함한 몇몇 미국 도시의 지역 학군들과 협력하여 프로그램을 시작했다. 체스 앤 수학 협회는 캐나다의 학업 수준에서 체스를 장려한다. 체스 포 성공은 오리건 주의 위험한 학교를 위한 프로그램이다.^[4] 1991년부터 워싱턴 D.C.에 있는 미국 체스 센터는 "학문과 사회성을 향상시키기 위한 수단으로서" 특히 도심에 있는 아이들에게 체스를 가르친다.

체스를 배우고 체스를 두는 것이 마음에 도움이 된다는 것을 암시하는 여러 실험들이 있다. 필리핀의 그랜드마스터 유진 토레 체스 연구소, 미국 체스 연맹의 체스 연구 도서 목록, 영어 교육 컨설턴트 토니 부잔의 브레인 파운데이션 등이 이러한 실험 결과를 지속적으로 수집하고 있다. 각 게임에서 각 플레이어의 움직임을 자동으로 기록·분석하고, 다양한 수준의 인간 플레이어와 지칠 줄 모르는 플레이를 할 수 있는 체스 소프트웨어의 등장은 정신적 훈련으로서 체스에 관한 실험 설계에 새로운 방향을 제시하는 데 더욱 도움이 되었다.

역사

1779년경^[5] 벤자민 프랭클린은 그의 논문 "장기의 도덕"에서 다음과 같은 견해를 주장해 왔다.

"체스 게임은 단순한 놀이가 아니다. 인간의 생활 과정에서 유용한 몇 가지 매우 가치 있는 정신의 특성들은 체스에 의해 획득되고 강화되어 모든 경우에 준비된 습관이 된다. 왜냐하면 인생은 우리가 종종 얻을 수 있는 점, 그리고 경쟁자나 적들과 싸워야 하는 체스의 일종이기 때문이다.h 어떤 면에서는 신중함의 효과, 또는 그것을 필요로 하는 것, 즉 선악과 악행들이 매우 다양하다. 그때 체스에서 놀음으로써 우리는 다음과 같은 것을 배울 수 있다.

첫째, 미래를 조금 들여다보고, 어떤 행동에 참여할 수 있는 결과를 고려하는 선견지명이 있다...

둘째, 전체 체스 보드 또는 행동 장면을 조사하는 회람: - 여러 조각의 관계와 그들의 상황; ...

셋째, 주의, 우리의 행동을 너무 성급하게 하지 않도록...."

알프레드 비넷은 19세기 후반에 훌륭한 체스 선수들이 기억력과 상상력이 뛰어나다는 것을 증명했다. Adriaan de Groot는 시각적 기억과 시각적 지각은 중요한 귀속인이며 문제 해결 능력이 가장 중요하다는 Alfred Binet의 의견에 동의했다. 따라서 1972년 이후 대학 수준에서 텍사스 대학교 댈러스와 볼티모어 카운티의 메릴랜드 대학교는 체스 선수와 체스 선수를 모집하고 각 지역사회에서 학업성취도 프로그램을 운영했다.

참조

외부 링크

• [2] W. G. 체이스, H. A. 사이먼: 체스의 지각 (1973)
• [3] USCF 체스 연구 도서 목록
• [4] 햄튼 대학 학장이 체스를 찾으면 장사가 잘 어울린다.