무동사조항

Verbless clause

동사 없는 은 의미론적으로 서술어, 표현어건 말건, 동사 없는 술어로 구성된다. 예를 들어 [아이들이 이렇게 아픈데]에서 밑줄 친 끈은 우리가 집에 많이 있었던 것은 아이들이 그렇게 아픈 조항과 같은 의미를 갖는다. 그것은 "아프다"라는 술어를 "아프다"라는 술어 탓으로 돌린다. 대부분의 맥락에서, *너무 아픈 아이들은 문법에 맞지 않을 것이다.

개념의 역사

생성문법 초창기에는 이 절의 새로운 개념들이 생겨나고 있었다. 폴 포스트노암 촘스키는 모든 동사 구절에는 비록 표현된 것이 없더라도 제목이 있다고 주장했다(조안 브레즈넌과 마이클 브람은 반대했다).[1] 그 결과, 모든 부사장들은 어떤 조항을 이끌게 될 것으로 생각되었다.

동사 없는 조항에 대한 생각은 아마도 1980년대 초에 제임스 맥컬리에 의해 소개되었을 것이다. 예를 들어 존이 감옥있을 때 밑줄 친 부분과 같은... "존은 감옥에 있다"는 뜻이다.[2]

영어

현대 영어에서 동사 없는 절은 유무형보완으로서 공통적이다.[3]: 1267

비록, 비록, 한번, 언제, 그리고 또한 동사 없는 절충을 취하지만, 더 이상 학생은 아니지만, 그녀여전히 약탈자가 본절의 주제에 해당하는 학교를 꿈꿨다.[3]: 1267 보충제 역시 동사 없는 조항이 될 수 있는데, 많은 사람들이 왔고, 그들 중 몇몇은 아이들이나 Break over에서 일하기 위해 돌아왔다.

영어[4]: 1068 종합적인 문법이나 케임브리지문법 모두 그러한 조항의 구조에 대해 어떠한 추측도 하지 않는다. 후자는 위험회피 없이 "조항의 머리(약식)는 VP가 실현한다": 50 고 말한다. 그러한 진술이 어떻게 동사 없는 절의 존재와 양립할 수 있을지는 명확하지 않다.

영어의 동사 없는 절
독립적 종속적
얼마나 대단한 일인가![5]

아무도 눈치채지 못했구나![5]

내 앞에서 비켜요!

그는 호주머니에 손을 넣고 조용히 서 있었다.

사실이든 아니든 그것은 일반적으로 믿어진다.

이유야 어떻든 짜증난다.

그는 그녀만큼 그녀를 사랑하지 않았다.

브램블은 마치 살아 있는 것처럼 흔들렸다.

구린지 크리올어

애스크립티브 절은 주어명사와 명목 형용사로 구성된다.

앙카즈

가엾은 것

dat

카루

어린아이의

나는

3SG

야파카이윈

소형의NMLZ

ankaj dat karu Im Yapakayi-wn.

불쌍한.어린이의 3SG small-NMLZ

"가엾게도, 저 아이는 아기일 뿐이야."[6]

실존적 절에는 위치적인 구절이 있는 주제가 들어 있다.

dat

와라쿠

나는

3SG

안다니스

밑에

지야응카

의자-LOC

dat warlaku im Andanith jiya-ngka.

의자 밑의 개 3SG. LOC.

"개가 의자 밑에 있어."[6]

소유구조는 또 다른 명목상의 논거를 취하는 술어로서의 명목적인 연기로 구성된다. 이 조항에서 머리는 데이터로 표시된다. 양도할 수 없는 공칭수(신체 부위 및 친족)는 선택적으로만 데이터로 표시된다.[7]

사마귀

이봐

2SG

통을 만들다

PST

갈기갈기 찢다

부숴뜨리다

dat

남각파른 구

거품이DAT 일다

하후즈

집을 짓다

와타라 유 빈 커트 다트 은각파른 구 호우지

헤이 2SG PST가 거품-DAT 집을 부수다

"이봐, 개구리의 집(병)을 깨뜨렸구나."[8]

진구루어

진구루어에서는 동사 없는 절의 술어는 형용사나 명사, 소유자, 부사 또는 부사가 될 수 있다.

무동사 절 예:

미링미

껌을 붙이다

바르다쿠루미

좋은(v)

미링미 바르다쿠루미.

껌이 좋다(v)

'검이 잘한다.'[9]: 87

메레리 티알레어

메레티-티알레어에는 동사 없는 등가절들이 있다.

I 나우 모티 na 테이저건
A:P 1 IRR.3.NEG A:C 백인의
'나는 백인이 아니다.'[10]: 37
I 조카딸 모티 na 티자
A:P 3 IRR.3.NEG A:C 선생님
'그는 선생님이 아니다.'[10]: 37

모던 스코트

모던스코트에서는 상대적인 절에서 예를 볼 수 있다. 그녀임신한 지 얼마 되지 않아 "그녀는 온 길을 걸어야 했고, 임신 7개월이었다"고 말했다. 에게 "게 뛰라고 말했고, 나의 아픈 다리를 가지고"라고 말했다.

실하어

실하어에는 다음과 같은 예가 있다.

아르간 아르간 아르 잉크크르 ɣ 타간트(with.us EL-argan it.is. EA 숲에서 자라는 아르간 나무가 있다) "우리는 숲에서 자라고 있다"
너 다크 크래야닌이니? (질문 없음)너 다른 거) "다른 거 없어?"

참조

  1. ^ Pullum, Geoffrey K. (1989). "Prospects for generative grammar in the 1990s". In Brengelman, Frederick H.; Samiian, Vida; Wilkins, Wendy (eds.). Proceedings of the Western Conference on Linguistics, Volume 2: 1989. Fresno, CA: Department of Linguistics, California State University.
  2. ^ McCawley, James D. (1983). "What's with with?". Language. 59: 271–287 – via JSTOR.
  3. ^ a b Huddleston, Rodney; Pullum, Geoffrey K. (2002-04-15). The Cambridge Grammar of the English Language (1 ed.). Cambridge University Press. doi:10.1017/9781316423530. ISBN 978-0-521-43146-0.
  4. ^ A comprehensive grammar of the English language. Longman. 1985.
  5. ^ a b 이 절들은 각각 동사를 포함하지만 동사는 종속절의 일부분이다.
  6. ^ a b 메킨스, 2012b
  7. ^ 메킨스와 오샤네시 2005
  8. ^ 메킨스 2011c: 157
  9. ^ Pensalfini, Robert (2003). A Grammar of Jingulu: An Aboriginal language of the Northern Territory. Canberra, Australia: Pacific Linguistics. ISBN 0858835584.
  10. ^ a b Chung, Ying Shing Anthony. (2005). Descriptive grammar of Merei (Vanuatu). Australian National University. Pacific Linguistics. Canberra: Pacific Linguistics, Research School of Pacific and Asian Studies, Australian National University. ISBN 0858835606. OCLC 70282773.