스터듐제너럴

Studium generale
스콜리움 제네랄과 혼동하지 말자.
유럽 중세 대학 지도, 최대 c.1500까지.

Studium generale은 중세 유럽의 한 대학의 오래된 관습적인 이름이다.

개요

studium general이라는 용어에 대한 공식적인 정의는 없다. 스터디움 제네랄이라는 용어는 13세기 초에 관습적인 용어로 처음 등장했으며, 지방이나 지역의 학생들만이 아닌, 모든 곳에서 온 학생들이 환영받는 장소를 의미했다.[1]

13세기에 이르러 이 용어는 점차 더 정밀한(그러나 여전히 비공식적인) 의미를 습득하게 되었는데, (1) 모든 곳에서 학생들을 접대하고, (2) 예술을 가르치고, 적어도 고등 능력(즉, 신학, 법학 또는 의학)을 한 곳 이상 가진 곳으로서, (3) 가르침의 상당 부분이 사부에 의해 행해진다는 것을 의미한다.[2]

네 번째 기준이 서서히 나타났다. 스터디움 제네랄의 마스터즈 길드에 등록되어 가르친 마스터는 더 이상의 검토 없이 다른 어떤 스터디룸에서 가르칠 수 있는 자격이 주어졌다. jus ubique docendi로 알려진 그 특권은 관례에 따라 3대 최고령 대학의 석사들에게만 주어졌다. 살레르노, 볼로냐, 파리. 그들의 명성은 너무 좋아서 졸업생과 선생님들은 다른 모든 학부생에서 가르치는 것을 환영했지만, 그들은 시험 없이 외부 교사를 받지 않았다.

교황이 후원하는 툴루즈 대학의 위신을 높이려고 1229년 설립한 교황 그레고리 9세는 1233년 황소를 발행하여 툴루즈 사부들이 시험 없이 어떤 학부에서도 가르칠 수 있도록 했다. 결과적으로 자신을 높이려고 열심인 일반 학부생들이 비슷한 황소를 지원하는 것이 관습이 되었다. 기성 대학들은 처음에는 명성이 충분하다고 느끼면서 스스로 이런 특권을 요구하는 것을 무시했다. 그러나 볼로냐와 파리는 결국 1292년에 그들의 교황 황소를 받음으로써 그들을 지원하려고 몸을 굽혔다.[3]

틀림없이 교황 황소의 가장 탐나는 특징은 1219년 교황 호노리우스 3세가 제정한 특별 면책이었는데, 이것은 교사와 학생들이 다른 곳에서 가질 수 있는 성직자들의 결실을 계속 거둘 수 있도록 했다. 그것은 그들을 캐논법에 명시된 거주 요건에서 제외시켰다.[4] 이 특권은 확실히 14세기까지 일상적으로, 스터디 제너럴에 속하는 사람들에게만 주어졌기 때문에, 많은 사람들에 의해 또 다른 (5번째) 기준일 뿐만 아니라 스터디 제너럴의 정의로 여겨지기 시작했다.(옥스퍼드와 파두아의 옛 대학들은 교황 황소를 요구하는 것에 저항했지만, 충분한 명성을 가지고 있었다. 황소가 없는 스터디엄 제네랄로 일컬어지는 옥스포드 마스터들은 파리에서 시험 없이 가르칠 수 없었다. 옥스포드는 파리 명장들에게 시험을 요구하고 파리가 누린 교황의 특권을 무시하는 것으로 보답했다.)

마지막으로 교황은 지역 시민이나 교구 당국의 간섭으로부터 대학의 자율성을 보장하는 황소를 발행할 수 있었는데, 이 과정은 파리대학에 1231황소를 발행하는 것으로 시작되었다. 꼭 필요한 기준은 아니지만, 다른 학부생들에게 파리의 특권을 부여하는 것이 관례화되었다.

교황만이 특권의 공급자가 아니었다. 신성로마 황제는 또한 1224년 나폴리 대학을 시작으로 같은 특권을 부여한 제국 헌장을 발행했다.

보편적인 학생회, 한 명 이상의 학부, 석사들에 의한 교수, 다른 스터디아의 교수권, 은인의 보유, 자율성: 그것들은 스터디 일반화의 일반적인 특징이었다. 다른 측면(구조, 행정, 커리큘럼 등)에서는 일반학문이 다양했다. 일반적으로 말해서, 대부분은 두 개의 오래된 모델 중 하나를 모방하는 경향이 있었다: 볼로뉴의 학생 중심 시스템 또는 파리의 마스터 중심 구조.

역사

알칼라 데 헤나레스(Alcala de Henares, 1293년 5월 20일)의 스터디움 제네랄.

초기의 일반 학파의 대부분은 이탈리아, 프랑스, 영국, 스페인, 포르투갈에서 발견되었고, 이들은 유럽에서 가장 권위 있는 학습지로 여겨졌다. 바티칸은 수세기에 걸쳐 이 영예의 대중적 중요성이 줄어들었음에도 불구하고 계속해서 많은 새로운 대학들을 학구적인 일반대학으로 지정하고 있다.

13세기 초에는 유럽 전역의 다른 학원에서의 강의와 문서 공유가 장려되었고, 이는 현대 유럽 대학에서 볼 수 있는 현재의 학문 문화로 이어졌다.

13세기에 일반적으로 학구 일반화로 여겨지는 대학은 다음과 같다.

신학대학과 세속대학이 모두 등록되었다. 이 목록은 유럽 전역에 새로운 대학들이 설립되면서 빠르게 성장했다. 이들 대학들 중 많은 대학들이 13세기 말엽에 새로운 대학들과 함께 교황 황소를 통해 그들의 일반학자로서의 지위를 공식적으로 확인받았다. 이러한 교황청 황소들이 처음에는 볼로냐나 파리 같은 특정 대학의 특권을 부여한 것에 지나지 않았지만, 13세기 말까지 대학들은 그들에게 수여하는 교황청 황소 ius ubique docendi를 추구했는데, 이는 추가적인 검토 없이 모든 대학에서 가르칠 수 있는 자격증이다(Haskins, 194).1:282).

14세기에 공식적으로 스터디 제너럴ia로 인정받은 대학은 다음과 같은 몇 가지였다.

현대 용법

오늘날 스터디엄 제네랄은 주로 유럽 대학 맥락에서 학생과 일반 대중에게 학문적 기초를 제공하는 것을 목적으로 하는 강의, 세미나 및 기타 활동에 대한 설명으로 사용된다. 이들은 전통대학의 인문학적 뿌리와 일맥상통해 자신의 테두리를 벗어나 일반교육을 한다.

예를 들어, 독일의 전후 초기에는 이 개념이 다시 도입되었는데,[5] 1948년 라이프니츠 대학교[6] 튀빙겐 대학에서 공식적인 프로그램을 시작했다.

오늘날 이 용어는 종종 오리엔테이션 연도와 교환하여 사용되며 Gap year와 동등한 학문적 연도로 간주될 수 있다.

스터듐 미립자레

미립자 공부는 지역 학생들을 데려가는 경향이 있다. 대조적으로, 스터디엄 제네랄은 모든 지역과 모든 국가에서 학생들을 데려갈 것이다.[7]

참고 항목

메모들

  1. ^ 래쉬달, 헤이스팅스. 중세 유럽 대학: 살레르노. 볼로냐. 파리. 제1권. 클라렌던 출판사, 1895년, 8년.
  2. ^ 래쉬달, 9.
  3. ^ 래쉬달, 11-12
  4. ^ 래쉬달, 12세
  5. ^ Lindegren, Alina M. (1957). Germany Revisited: Education in the Federal Republic. Washington: U. S. Department of Health, Education, and Welfare Office of Education. p. 107.
  6. ^ "Das Leibniz Kolleg". Leibniz Kolleg. Eberhard Karls Universität Tübingen. Retrieved May 3, 2010.
  7. ^ 조지, 킴벌리 "중세 대학에서의 종교, 교육 그리고 정부의 역할: 배운 교훈인가, 잃어버린 교훈인가?"공공정책 포럼. 제2권 2006년 1호. 연결하다.

참조

  • 코반, 앨런, 중세 대학: 런던 개발 및 조직: 하퍼 & 로, 1975년
  • Haskins, George L (1941) '옥스퍼드 대학과 Ius ubique docendi,' The English History Review, 페이지 281–292.
  • Rashdall, H. (1895) 중세 유럽의 대학, 제1권.