전체 포지션

Overall Position

OP(Overal Position, Overland Position)는 오스트레일리아 퀸즐랜드에서 대학 선발을 지도하기 위해 사용한 3차 입학 순위였다.다른 호주 전역에서 사용되는 유사한 시스템과 마찬가지로, OP는 퀸즐랜드의 다른 모든 OP 자격이 있는 학생들에 비해 한 학생이 상급 중등교육에서 얼마나 우수한 성적을 거두었는지를 보여준다.이 시스템은 1992년에 도입되어 2019년 코호트로 종료되었다.[1]null

OP는 다른 주에서 호주 3차 입학 순위(ATAR)와 비슷하게 계산되어 사용된다.그러나 OP는 백분위수 순위(0.00~99.95)가 아니라 1부터 25까지의 척도로 측정하는데, 여기서 1은 가장 높고 25는 가장 낮다.가능한 결과의 이 범위는 매우 높고 매우 낮은 결과를 받는 학생의 비율은 중간 범위 OP를 받는 학생들보다 훨씬 덜 흔하다.그레이스 그레이스 교육부 장관에 따르면 2018년에는 733명의 학생이 OP1을 받았다고 한다. 퀸즐랜드 고등학교 학생의 49.7%가 OP를 받을 자격이 있었다.[2]null

전체 포지션, ATAR, 대학 입학 지수, SAT, A-Level 척도 간 변환이 가능하도록 다른 3차 기관과 연계하여 표를 제작한다.null

2020년부터 OP 등급이 ATAR로 대체되어 퀸즐랜드가 다른 모든 오스트레일리아 주와 영토와 일맥상통하게 되었다.null

전체 위치 계산

OP는 퀸즐랜드 교육과정평가청(QCAA)이 퀸즐랜드 교육자격증(QCE)을 만족스럽게 이수하고 퀸즐랜드 핵심기술(QCS) 시험에 참가하고 최소 20학기 이상의 오토매틱을 이수하는 등 OP를 받기 위한 다른 특정 기준을 만족하는 모든 학생을 대상으로 계산한다.11학년과 12학년까지의 참혹한 과목들.[3]이 시스템의 획기적인 특징은 모든 평가가 QCAA 승인에 따라 학교 내에서 내부적으로 설정되고 표시된다는 것이다.이와 같이, 학생들이 과목마다, 그리고 학교마다 학교에서 동등하게 능력 평가를 받고 있다는 것을 확실히 하기 위해서는 계산이 필요하다.학생이 앉아 있는 각 과목이 OP에 동등하게 기여하도록 하기 위해 두 가지 수준의 배율을 적용한다.[4]null

SAI의 할당

학생이 어떤 과목을 마치거나 자퇴할 때, 그들은 그 과목에서 그들이 완료한 평가 포트폴리오를 축적할 것이다.그 후 12학년에 완료한 종합 평가 작품을 사용하여 각 학생에게 자신이 완료한 과목별 성취도(LOA)를 부여한다. 이는 해당 평가 작품에서 받은 성적에 따라 결정된다.매우 높은 성취도(VHA)에서 매우 낮은 성취도(VLA)에 이르는 5개의 LOA가 있으며, 렁이라고 불리는 각 LOA 내부에서 1에서 10까지의 등급으로 더 세분화되는 경우가 많다.그런 다음 학생들은 LOA와 RUNG을 사용하여 해당 과목의 다른 모든 OP 자격이 있는 학생들과 비교하여 교사에 의해 순위가 매겨지고 중간 수준(10-13명 이상) 및 대규모(13명 이상) 과목 그룹에 과목 성취도 지표(SAI)를 배정한다.SAI의 범위는 400~200이며, 가장 우수한 학생은 항상 400명, 하위 학생은 항상 200명을 배정하고, 다른 모든 학생은 그 사이에 SAI를 배정한다.SAI 간의 격차는 학생들의 성취도 사이의 격차를 반영한다.[5]null

학교 내 스케일링

각 주제 그룹의 SAI는 QCAA에 전달되어 확인 후 확장된다.스케일링의 첫 번째 단계는 학교 내 스케일링이며, QCAA는 모든 SAI를 수정된 QCS 평균으로 곱한다.퀸즐랜드 핵심기술(QCS) 시험은 동일한 조건의 모든 퀸즐랜드 중등학교 학생들을 대상으로 시행되는 유일한 표준화된 시험이며, 따라서 주 전역의 학생들을 비교할 수 있는 유일한 척도가 된다.모든 과목에서 SAI 400을 배정하지만 수학 C에서 SAI 400을 받은 학생은 같은 학교 드라마에서 SAI 400을 받은 학생과 같은 기준을 달성하지 못할 수 있고, 수학 A에서 SAI 400을 받은 학생은 재치와 같은 표준에서 성취하지 못할 수 있기 때문에 학교 내 스케일링이 요구된다.다른 학교의 수학 A에서 400의 SAI.학교 내 스케일링은 SAI가 학교 내에서 비교가능하도록 학교 내 모든 과목을 동일시하려고 시도한다.각 과목군이 자체 SAI 분포를 가지고 있기 때문에, 각 과목군은 학생 QCS 결과의 조정된 평균에 따라 스케일링된다.각 과목에 대한 새로운 SAI를 스케일링 SAI라고 하며 범위는 75~275이다.스케일링된 SAI는 학교 내에서 과목별로 비교 가능하며, 학생의 최고 5 스케일링된 SAI를 평균하여 해당 학생의 전체 성취도 지표(OI)를 형성한다.[6]null

학교간 스케일링

OAI는 학교 내에서 비교가 되지만, 한 학교에서 200의 OAI는 다른 학교에서 200의 OAI와 비교가 되지 않는다.이 때문에 2단계 스케일링이 필요하다.학교간 스케일링은 학교의 OAI를 그 학교의 조정 QCS 평균으로 곱한다.이것은 퀸즐랜드 전체에서 비교 가능한 각각의 학생에 대한 스케일 OAI를 생산한다.[6]null

OP 할당

스케일 OAI는 주 내 모든 학교와 비교가 가능하기 때문에, 학생들은 이를 사용하여 주 전체 순위 순위에 랭크될 수 있다.이로부터 학생들은 OP 밴드로 묶이고 1부터 25까지의 OP를 할당받는다.[6]null

백분위수

OP 분포는 종 곡선을 기반으로 하기 때문에 특정 OP를 받는 학생의 비율을 결정하는 것은 어려울 수 있다.매년 특정 OP를 받는 학생의 비율은 거의 같다.이 표에는 2018년 이후의 OP 백분율이 나열되어 있다.[7]null

OP 밴드 밴드 내 백분율 누적
1 2.83% 2.83%
2 4.09% 6.92%
3 4.69% 11.61%
5 5.12% 21.78%
7 6.30% 33.75%
10 6.62% 53.96%
15 5.21% 82.68%
20 1.64% 98.50%
25 0.00% 100.00%

필드 포지션

현장 위치(FP)는 학생의 OP에 대한 보충 정보를 제공한다.OP는 학생의 전반적인 성취도를 측정하는 반면 FP는 특정 "분야" 또는 커리큘럼의 영역과 관련하여 성취도를 측정한다.FP는 1에서 10까지의 척도로 측정하는데, 1은 최고, 10은 최악이다.FP의 계산은 OP의 계산과 매우 유사하다.[8]null

밭 설명자
A 복잡한 분석 및 아이디어 합성을 포함하는 확장된 서면 표현
B 영어 또는 외국어의 읽기, 이해 및 표현을 포함하는 짧은 서면 커뮤니케이션
C 간단한 계산과 그래픽 및 표 해석과 관련된 기본 숫자
D 수학 기호 및 추상화 관련 복잡한 문제 해결
E 신체적 또는 창의적 예술 또는 표현적 기술을 포함하는 실질적인 실제적 공연

주제마다 필드가 다른 액수에 기여한다.[9]예를 들어 수학 C는 필드 D에 20개의 "가중 학기"를 기여하지만 필드 A에 4개의 가중 학기에 불과하며, 영어는 필드 A에 20개의 가중 학기를 기여하지만 필드 D에는 기여하지 않는다.학생은 60학기를 이수하면 특정 분야에서 FP를 받을 수 있으며, 자신이 응시할 수 있는 필드에 대해서만 FP를 받는다.[10]3차 입학을 결정할 때는 어느 정도 주체가 무엇이냐에 따라 특정 FP만 고려한다.예를 들어, 수학 학위는 필드 C와 D만 고려할 수 있고, 예술 학위는 필드 A, B 및 E만 고려할 수 있다.

새로운 QCE 시스템

2019학년도 11학년에 입학하는 학생들은 OP가 아닌 호주 3차 입학사정관(ATAR)을 배정하는 새로운 QCE 제도에 따라 평가된다.이로써 퀸즐랜드의 3등급제는 다른 호주 주와 영토에 걸맞게 된다.새로운 시스템은 학생 개개인의 평가의 일부를 구성하는 외부 과목별 시험을 포함할 것이다.[11]null

참고 항목

참조

  1. ^ Robyn Ironside (9 July 2012). "Time to scrap the OP score in favour of national rating system, say Queensland educators". The Courier-Mail. Queensland Newspapers. Retrieved 23 September 2013.
  2. ^ "Class of 2018 receives final results - The Queensland Cabinet and Ministerial Directory". statements.qld.gov.au. Retrieved 19 December 2018.
  3. ^ "Overall Positions (OPs)". Queensland Curriculum and Assessment Authority. November 2012. Retrieved 22 September 2013.
  4. ^ "REVIEW OF QUEENSLAND'S OVERALL POSITION CALCULATIONS" (PDF).
  5. ^ "https://www.qcaa.qld.edu.au/downloads/senior/snr_bonsai_1_overview_tscript.pdf" (PDF). www.qcaa.qld.edu.au. Retrieved 18 February 2019. {{cite web}}:외부 링크 위치 title=(도움말)
  6. ^ a b c "https://www.qcaa.qld.edu.au/downloads/senior/te_op_basics.pdf" (PDF). www.qcaa.qld.edu.au. Retrieved 18 February 2019. {{cite web}}:외부 링크 위치 title=(도움말)
  7. ^ "https://www.qcaa.qld.edu.au/downloads/publications/qcaa_stats_distribute_opfp_2018.pdf" (PDF). www.qcaa.qld.edu.au. Retrieved 18 February 2019. {{cite web}}:외부 링크 위치 title=(도움말)
  8. ^ "QCAA Field Positions".
  9. ^ "Field Position subject weights" (PDF).
  10. ^ "Field Positions (FPs)". Queensland Studies Authority.
  11. ^ "Queensland government to scrap OP system for Years 11 and 12".

외부 링크