교사교육을 위한 국가 커리큘럼 틀

National Curriculum Framework for Teacher Education

2009년 국가교사교육 커리큘럼 프레임워크(National Curriculum Framework for Teacher Education 2009)는 1995년 국가교사교육법(National Council for Teacher Education Act, #73, 1993)에 따라 설치된 인도 정부 기구인 국가교사교육위원회에 필요한 변경과 업데이트를 제안하기 위해 만들어진 인도정부 초안이다.[1][2][3]

프레임워크의 역사

이 프레임워크는 이해 당사자와 이해관계자들이 학교, 대학원, 대학원, 박사, 박사 후 단계에서 교사들을 교육하는 과정에서 달성될 수 있는 질적, 양적 향상에 대해 그들의 견해를 밝히도록 장려하기 위한 국가교사교육협의회의 노력이다. 이전의 "교육과정 프레임워크"는 1978년 협의회 자체(당시에는 독립된 기관이 아닌 부서였을 뿐)에 의해 개발되었고, 1988년에는 교사 교육을 위한 NCERT 프레임워크가 그 뒤를 이어 1998년에는 NCTE에 의해 "품질 교사 교육을 위한 첫 번째 커리큘럼 프레임워크"로 이어졌다. 이것은 2005년 머케시 데브나트에 의해 계승되었다.

프레임워크의 목표

다음은 초안 프레임워크에 따라 대상으로 제안된 영역이다.

  • 교사교육의 맥락, 우려, 비전
  • 초급교사교육 커리큘럼 영역
  • 현재 교사 교육 프로그램의 재설계된 스키마
  • 발전하는 교사 평가
  • 서비스형 교육과 지속적인 전문성 개발
  • 교사 교육자 준비

이 과정에서 개발된 국가교사교육 커리큘럼 프레임워크 문서는 교사교육의 사전교육과 현직교사교육, 그리고 교사교육자의 준비과정을 망라하여 교사교육에 대한 고무적인 비전을 개괄적으로 설명하고 있다. NCFTE 문서 전체가 컨셉 맵으로 표현되었다.

참조

  1. ^ "National Portal of India". India.gov.in. Retrieved 17 October 2019.
  2. ^ "Archived copy". Archived from the original on 13 January 2010. Retrieved 22 December 2009.CS1 maint: 제목으로 보관된 복사본(링크)
  3. ^ "Archived copy" (PDF). Archived from the original (PDF) on 27 September 2011. Retrieved 22 December 2009.CS1 maint: 제목으로 보관된 복사본(링크)

외부 링크

[학회행사] 교사교육 국가 커리큘럼 프레임워크, 2010