마르시아 린
Marcia Linn |
마르시아 C.린 | |
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| 교육 | B.A. 심리학 & 통계학, 스탠퍼드 대학교 (1965) 스탠퍼드대 M.A. 교육심리학(1967년) |
| 직업 | 인지개발학부 교수 |
| 고용주 | 버클리 캘리포니아 대학교 |
| 웹사이트 | 홈페이지, 교수진 프로필 |
마르시아 C. 린(née Cyrog)은 미국 버클리 캘리포니아대 교육대학원 수학과 과학 기술 교육을 전문으로 하는 개발·인지학 교수다.1970년 이래로 그녀는 컴퓨터와 기술이 어떻게 수학과 과학에서의 학습과 가르침을 지원하는 데 사용될 수 있는지에 대한 이해에 상당한 기여를 했다.그녀의 CV(홈페이지에서 구할 수 있는)에는 과학 교육과 교육 기술에 관한 발표 목록과 출판된 책, 기사, 동료 검토 논문 등이 수록되어 있다.[1]
가족
린은 위스콘신주 밀워키에서 프란체스와 조지 사이록 사이에서 태어났다.프란체스는 캘리포니아 휘티에 있는 소렌손 학교의 교장이 되었다.조지는 휘티어 보석 광물 협회를 설립한 록하운드일 뿐만 아니라 우편국의 감독관이었다.마르시아의 평생 과학학습에 대한 관심은 학습에 열성적인 가정에서 맏이로 자라난 데서 비롯된다.그녀의 아버지 조지는 모든 사람들이 과학과 공학의 모든 측면을 배울 수 있다고 믿었고 돌과 광물을 수집하는 그의 취미에서 이것을 실행했다.어머니 프란체스는 초등학교를 가르칠 때부터 개인화된 독서지도 철학을 발전시켰고 초등학교 교장이 되면서 계속됐다.[2]
교육
린은 스탠포드 대학에서 심리학과 통계학 학사(1965년), 교육심리학 석사 석사 학위(1967년), 교육심리학 박사학위(1970년)를 받았다.그녀의 연구는 기술이 강화된 커리큘럼, 시각화 및 평가가 어떻게 학생들의 과학에 대한 이해를 심화시킬 수 있는지에 대해 다루고 있다.
1967-68년 린은 스위스 제네바에 있는 Jean Jacques Lousseau 연구소의 장 피아제 및 다른 연구자들과 함께 일했다.제네바에서, 연구원들이 학생들의 아이디어를 조사하는 것을 듣는 것은 그녀가 학생들이 학습 상황에 가져다 주는 아이디어에 귀를 기울이도록 동기를 부여했다.린은 학교에서 학생들을 인터뷰하고 피아제트 임상 방법을 사용하여 인터뷰를 진행하는 법을 배우는데 시간을 보냈다.제네바에서, 그리고 캘리포니아로 돌아왔을 때 린은 학생들에게 과학적인 문제를 탐구하라고 요구하는 많은 인터뷰를 실시했다.그녀는 과학적인 주제에 대한 학생들의 생각이 다양하고 종종 잘 연결되어 있다는 것을 배웠다.이러한 인터뷰는 지식 통합에 대한 그녀의 관점의 기초를 형성했다.
학력
린은 로렌스 과학관 (1970–1987)의 연구 심리학자로, 학습을 위한 컴퓨터 환경의 인지적 결과를 조사하는 국립 과학 재단 기금 연구 프로젝트인 Accel 프로그램을 이끌었다.그녀는 1985년 센싱 프로브가 장착된 애플 컴퓨터를 학교에 들여오는 프로젝트인 The Computer as Lab Partner에서 Apple Wheels for the Mind를 수상하였다.로버트 팅커와 함께, 그녀는 중학교 과학을 위한 최초의 마이크로컴퓨터 기반 랩과 프로브웨어를 개발했다.
1983년 그녀는 이스라엘 레호보트에 있는 바이즈만 과학 연구소의 풀브라이트 교수였다.1983년 그녀는 교육에서 기술의 새로운 역할을 연구하기 위해 국립교육원이 수여하는 두 개의 보조금 중 하나를 받았다.이 프로젝트인 '학습용 컴퓨터 환경의 인지적 결과 평가'는 교실에서 개인용 컴퓨터의 초기 사용을 문서화했다.1986년 그녀는 파스칼 강좌의 자율학습 자료를 연구하기 위해 국립과학재단으로부터 3년간 보조금을 받았고 복잡한 문제해결 능력을 배우는 접근법으로 프로그래밍 교육을 공부했다.
학생들이 컴퓨터 과학과 중학교 과학을 배우는 방법을 연구하는 그녀의 연구에서 공통적인 주제들이 그녀가 지식 통합 프레임워크를 설명하도록 이끌었다. (린, 1995 NSF 출판물의[3] 요약 참조)
1989년부터 1996년까지 마르시아는 UC 버클리의 교육 기술 프로그램 이사였습니다.그녀는 멀티미디어와 교육 기술을 이용한 혁신적인 대학 교육을 도입하고 장려하는 일을 담당했다.
1995–1996년, 2001–2002년, 2010-2011년, 린은 캘리포니아 주 스탠포드 행동과학 연구 센터의 연구원이었습니다.2008-2009년에 그녀는 국제 학습 과학 협회 회장[1]이었다.
린은 국립교육원 회원이며 미국과학진흥협회, 미국심리학회, 심리과학협회 등의 회원이다.그녀는 AAAS 교육 부문 의장과 국제 학습 과학 협회 회장을 역임했다.
이사회 서비스에는 미국과학진흥협회, 교육시험원 대학원 기록검사위원회, 제임스 S. 맥도넬 재단 교육실무위원회, 국립과학재단 교육인적자원부장이 포함된다.
린의 저서로는 컴퓨터, 교사, 또래(2000년), 과학 교육을 위한 인터넷 환경(2004년), 일관성 있는 과학 교육 설계(2008년), 와이즈 과학(2009년), 과학 학습 및 교육: 기술 활용을 통한 지식 통합 촉진(2011년)수상작으로는 평생 과학 교육에[4] 기여한 공로를 위한 전국과학교육연구회상, 과학회장협의회 제1회 교육연구상 등이 있다.[5]
그녀는 현재 NSF가 지원하는 TELS(Technology-Enhanced Learning in Science) 센터와 웹 기반 Inquiry Science Environment(WISE)를 지휘하고 있다.
참조
- ^ 마르시아가 출간한 작품 중 상당수는 https://wise-research.berkeley.edu/pubs/에서, https://www.eric.ed.gov/에서 '린, 마르시아'를 검색해 볼 수 있다.
- ^ "Ubiquity". ubiquity.acm.org.[데드링크]
- ^ "NSF 00-113 - Guiding Principles for Mathematics and Science Education Research Methods: Report of a Workshop". www.nsf.gov.
- ^ "DISTINGUISHED CONTRIBUTIONS TO SCIENCE EDUCATION THROUGH RESEARCH". narst.org. Retrieved 2022-03-02.
- ^ "Educational Research Award". www.sciencepresidents.org. Retrieved 2022-03-02.
