린다 달링 해먼드

Linda Darling-Hammond
린다 달링 해먼드
태어난 (1951-12-21)1951년 12월 21일 (70세)
미국 오하이오 주 클리블랜드
교육예일 대학교 (BA)
템플 대학교 (MA, EdD)
정당민주적인

린다 달링 해먼드(Linda Darling-Hammond, 1951년 12월 21일 ~ )는 찰스 E. 두코문 스탠퍼드 교육대학원 명예교수 그녀는 또한 학습 정책 연구소의 회장 겸 CEO였다. 그녀는 25권 이상의 책과 500권 이상의 교육정책과 실천에 관한 기사를[1] 저술하거나 편집한다. 그녀의 일은 학교 구조 조정, 교사 교육, 교육 형평성에 초점을 맞추고 있다. 그녀는 버락 오바마의 2008년 대통령 선거[2][3] 운동에서 교육 고문을 지냈으며, 오바마 행정부에서 미국 교육부 장관 후보자들 중 한 명이었던 것으로 알려졌다.[4]

교육

달링 해먼드는 오하이오 주 클리블랜드에서 태어났다.[5] 달링 해먼드는 1973년 예일대에서 학사학위를 받았고 1978년 템플대에서 도시교육에서 가장 높은 점수를 받은 에드워드(교육학 박사)를 받았다.[6]

경력

달링 해먼드는 1973년부터 1974년까지 펜실베이니아에서 공립학교 교사로 경력을 쌓기 시작했다.[6]

1985년, 박사 과정을 마친 후, 그녀는 랜드 사의 사회 과학자로 일하기 시작했다. 달링 해먼드는 1989년 학계로 출발할 당시 수석 사회과학자 겸 랜드 교육인적자원 프로그램 책임자였다.[7] 1989년부터 1998년까지 달링 해먼드는 컬럼비아 대학 교직원대학의 교육학 교수였다. 그녀는 1998년에 스탠포드에 왔다.[6] 달링 해먼드는 2015년 9월 캘리포니아주 팔로알토에 본사와 워싱턴DC에 사무실을 두고 연구 및 정책 싱크탱크인 학습정책연구소를 출범시켰다. 그녀는 사장 겸 CEO를 맡고 있다.[8] 개빈 뉴섬 캘리포니아 주지사는 2019년 달링 해먼드를 마이클 커스트의 뒤를 이어 캘리포니아 주 교육원장에 임명했다.[9]

달링 해먼드는 미국 교육 연구 협회 회장이자 미국 국립 전문 교수 표준 위원회 위원이었다. 그녀는 스펜서 재단, 카네기 교육 발전 재단, 우수 교육을 위한 동맹의 이사회에서 근무했다.[6]

형평성, 품질 및 교육에 대한 정책 작업

Darling-Hammond는 학교를 재설계하기 위해 노력해왔다. 주간 새 교사 평가 및 지원 컨소시엄(INTASC)의 모델 표준 위원회의 의장으로서, 그녀는 초보 교사들을 위한 면허 표준을 개발하기 위한 노력을 주도했다. 뉴욕주 교육과정평가위원회의 의장으로서 그녀는 1990년대 초 주의 학습 기준, 커리큘럼 프레임워크 및 평가의 개발 과정을 감독했다.[10]

1994년부터 2001년까지 달링 해먼드는 제임스 B 주지사가 위원장을 맡은 국가교육 및 미국의 미래 위원회(National Committee on Teaching and America's Future)의 전무이사를 지냈다. 전국 지도에 교육의 질을 문제 삼고 교육과 교육에 영향을 미치는 광범위한 정책 변화를 이끈 파란 리본 패널인 헌트. 그녀의 지도 하에 위원회는 주요 개선사항을 활용하기 위한 이해와 행동을 강화하는 전략을 수행했다. 위원회는 25개 이상의 주에서 교사 자질 문제에 대한 참여와 헌신을 구축한 국가 및 지역 파트너십뿐만 아니라 국가 및 지역 파트너십을 발전시켜, 학교 및 교사 교육 프로그램의 입법적 변화와 조직적 개혁으로 이어졌다. 위원회는 또한 교사의 자질 문제를 높은 수준의 공개적인 시각으로 끌어내는 공교육 캠페인을 실시하였다. 2006년 Education Week는 위원회의 주요 보고서를 "가장 중요한 것은: 미국 교육에 영향을 미치는 가장 영향력 있는 연구 중 하나인 미국의 미래를 위한 교수.[11]

2006년 Education Week는 Darling-Hammond가 지난 10년 동안 교육 정책에 영향을 미치는 10대 영향력 있는 인물 중 하나라고 말했다. 그녀는 미국과 해외의 7개 대학에서 명예박사 학위를 받았다. 그녀는 또한 그녀의 경력 동안 그녀의 업적으로 수많은 상을 받았다.[6]

학습 및 교수 기준

William F. 달링 해먼드 컬럼비아 주 교사대학 러셀 교수는 매우 성공적인 학교 모델을 문서화하고 뉴욕과 전국적으로 다양한 학교 개혁 이니셔티브를 지원하는 National Center for Resignment Education, School and Teaching(NCREST)을 공동 설립했다. 1990년대 초 뉴욕주 교육과정평가위원회(Council on Curriculation and Assessment)의 의장으로서 그녀는 새로운 학습기준과 커리큘럼 프레임워크를 개발하여 학습목표와 보다 성과지향적인 평가에 초점을 맞춘 국가를 위한 종합적인 학교개혁안을 만드는 데 일조했다.[10] 이는 주립 레지던트 시험의 전면적인 개편과 더불어 학교 기반의 성과 평가의 혁신과 전문성 개발에 대한 새로운 접근법에 대한 투자로 이어졌다.[13]

주립학교 최고책임자 주간신규교사평가지원컨소시엄(INTASC)의 모델표준위원회 위원장으로서 초임교사의 인허가 기준 개발을 주도했다.[14] 이것들은 궁극적으로 40개 이상의 주의 면허기준에 통합되었고, 단순히 과정학점수를 세는 것이 아니라 교수역량과 관련된 새로운 교사자격증기준의 토대가 되었다.[15] 그녀는 국가전문교육표준위원회(National Board for Professional Teaching Standards)의 초기 멤버로, 그리고 후에 캘리포니아 교사 성과평가(PACT)의 공동 설립자로서 교사들이 실제로 적용되면서 교실의 교수 능력을 발휘할 수 있도록 하는 성과평가를 개발하는 데 큰 기여를 해왔다. 30개 이상의 대학과 학교 기반의 교사 준비 프로그램으로 구성된 PACK 컨소시엄은 교사들이 어떻게 교실에서 학생 학습을 계획하고 가르치고 평가하는지를 검토하는 수행평가를 설계하고 시행하고 있다. PACCE 평가는 이제 캘리포니아 교사들을 허가하는데 사용할 수 있도록 허가되었다.[16]

학교 및 프로그램 개발

달링 해먼드는 공립학교 교사로 경력을 쌓기 시작했고, 캘리포니아주 이스트 팔로 알토에 유아원/어린이집과 유색인종 저소득층 학생들을 위한 전세 공립 고등학교를 공동 설립했다.[17] 3분의 1의 학생들만이 졸업했고 거의 대학에 진학하지 못한 지역사회에, 복권 추첨으로 학생들을 입학시키는 이 새로운 얼리 칼리지 고등학교는 졸업생들의 90% 이상을 위한 대학으로의 파이프라인을 만들었다. 이 학교는 다른 7명과 함께 교사들을 필요로 하는 학교에 준비시키는 스탠포드 교사 교육 프로그램(STEP)의 전문 개발 학교 파트너다. 달링 해먼드는 이 새로운 프로그램을 위한 STEP 프로그램의 재설계를 이끌었고, 그 성공은 여러 연구에서 국내 최고의 프로그램 중 하나로 인정받아 왔다.[18]

달링 해먼드는 전국 수십 개 학교와 학군들과 함께 새로운 모범 학교를 연구하고, 개발하고, 확장하는 일을 해왔고, 교사들과 지도자들을 위한 준비 프로그램을 시작했다. 스탠포드 대학의 SRN(School Redesign Network)[19]을 통해, 그녀는 학교와 구청을 재설계하기 위해 도시 지역 네트워크와 함께 일했다.[20]

달링 해먼드는 "교육 성과에 있어서 국제적인 경쟁자들, 그리고 산업화된 세계에서 가장 불평등한 교육 시스템 중 하나와 뒤떨어져서 우리는 NCLB가 제공하는 것보다 훨씬 더 많은 것이 필요하다고 생각한다"고 말했다. 그녀는 또한 이 법이 성취도 격차에 관심을 끌고 모든 아이들이 좋은 자격을 갖춘 교사들에 대한 권리를 위해 관심을 끌고 있다고 칭찬했다. 그녀는 이러한 중대한 돌파구 외에도 "우리는 학교가 21세기의 지적 요구를 충족시킬 수 있는 국가 정책이 절실히 필요하며 수세기 동안 양질의 교육에 대한 불공평한 접근으로 인해 발생한 혜택을 받지 못한 학생들에게 교육 부채를 상환할 필요가 있다"고 제안했다. 그녀는 연방정부의 교육비 지출이 법의 목표를 달성하기에 불충분하다고 제안했다.[21]

미국을 위한 티칭 온 달링 해먼드

달링 해먼드는 Teach For America가 교직에 새로운 인재를 영입했다는 것을 인정했지만,[4] 그녀는 이 프로그램의 저명한 비평가로 더 잘 알려져 있다.[22] 2005년 봄 달링 해먼드 등 스탠퍼드대 연구진이 발표한 연구에 따르면, 티치 포 아메리카 교사를 포함해 훈련과 자격증을 채우지 않고 입학한 휴스턴의 교사들이 처음에는 전통적으로 자격증이 있는 교사들보다 덜 효과적이었고, 교직은 더 높은 비율로 떠났다고 한다.[23] "우리의 연구는 당신이 Teach For America 교사를 고용해서는 안 된다는 것을 말하지 않습니다,"라고 달링 해먼드가 말했다. "우리의 연구는 Teach For America 교사를 포함한 모든 사람들이 그들이 자격증을 취득했을 때 더 효과적이 되었다는 것을 준비함으로써 이익을 얻는다고 말한다."[24]

교육부 장관 후보자

2008년 달링 해먼드는 오바마 행정부에서 가장 유력한 교육부 장관 후보 중 한 명으로 여겨졌다.[4] 당시 검토 중이라는 소문에는 조엘 클라인 뉴욕시립학교 총장과 조나단 슈누르 뉴리더스 최고경영자(CEO), 아르네 던컨 시카고 공립학교 최고경영자(CEO) 등이 포함됐다. 오바마는 결국 교육부 장관으로 던컨을 선택했다.[25] 달링 해먼드는 이후 캘리포니아에서의 공약을 언급하며 오바마 행정부에서 다른 어떤 직책도 맡지 않을 것임을 시사했다.[26]

그러나 달링 해먼드의 연방정부 개입은 그 출마로 중단되지 않았다. 2020년 11월 달링 해먼드는 조 바이든 대통령직인수위원회 검토팀의 자원봉사로 임명돼 미국 교육부 관련 인수인계 노력을 지원했다.[27]

책들

달링 해먼드는 다음과 같은 많은 책을 썼다.[28]

  • 심층 학습을 위한 교사 준비 (Jeannie Oakes, 2019년 단독)
  • 권한이 부여된 교육자: 고성능 시스템의 전 세계 교육 품질 형성 방법(2017년)
  • Be the Change: 학생 성공을 위한 학교 혁신(2015년)
  • 평탄한 세상에서 가르치는 일: 고성능 시스템에서 배우는 일(2015)
  • 버블 테스트 외: 성과 평가가 21세기 학습을 지원하는 방법(2014)
  • 교원평가를 올바르게 받기: 효과성과 개선을 위해 정말로 중요한 것(2013)
  • 평평한 세상과 교육: 미국의 주식에 대한 의지가 우리의 미래를 어떻게 결정할 것인가(2010년)
  • 강력한 학습: 우리가 이해를 위한 가르침에 대해 알고 있는 것." (브리지드 바론, P. 데이비드 피어슨, 앨런 H. 쇤펠트, 엘리자베스 K, 스테이지, 티모시 D. 짐머만 등과 단독으로 협력); 2008).
  • 강력한 교사 교육: 모범적인 프로그램의 교훈(2006)
  • 변화하는 세상을 위한 교사 준비: 교사가 배워야 할 것과 할 수 있는 것 (John Branspord, 2006년 단독)
  • 시스템 변화를 위한 지침 리더십: 샌디에이고 개혁 이야기 (최고의 제도적 학교 개선) (2005)
  • 모든 교실의 좋은 교사: 우리 아이들이 마땅히 받아야 할 높은 자격을 갖춘 교사들을 준비한다 (Joan Baratz-Snowden, 2005년 단독으로)
  • 전문계발학교: 전문계발학교(Judith Lanier, 2005년 공동으로)

참조

  1. ^ "Linda Darling-Hammond: President and CEO". Learning Policy Institute. Retrieved 9 September 2020.
  2. ^ Scott Elliott (16 December 2007). "Sparring over Obama's education advice". Archived from the original on 11 June 2015.
  3. ^ Mitchell Landsberg (September 2008). "McCain-Obama advisors to debate on education". Archived from the original on 20 May 2011.
  4. ^ a b c Dillon, Sam (2 December 2008). "Linda Darling-Hammond". The New York Times. ISSN 0362-4331. Retrieved 10 September 2020.
  5. ^ "Linda Darling-Hammond" – via NYTimes.com.
  6. ^ a b c d e "Linda Darling-Hammond". Stanford Center for Opportunity Policy in Education. February 25, 2011.
  7. ^ "Reflections on Education and Social Justice". The Second Conference Celebrating Swarthmore's Program in Education: Keynote speaker bio for Linda Darling-Hammond. Swarthmore College. 1 October 2005. Archived from the original on 26 March 2009. Retrieved 1 May 2013.
  8. ^ Brown, Emma (3 September 2015). "Renowned Stanford professor launches new education think tank". Washington Post. Retrieved Apr 5, 2016.
  9. ^ "Gov. Newsom names new head of State Board of Education in California". EdSource. 12 February 2019. Retrieved 20 February 2019.
  10. ^ a b 뉴욕 주 교육과정평가위원회 (1994년). 뉴욕 주를 위한 학습 중심 커리큘럼 및 평가. 알바니: 뉴욕 주 교육부.
  11. ^ "Education Week: Influential Research Studies". www.edweek.org.
  12. ^ 영향: 교육정책의 형성요인에 관한 연구 (2006년 12월 13일). 교육 주간, EPE 연구 센터.
  13. ^ Darling-Hammond, Linda (August 2001). The right to learn : a blueprint for creating schools that work (1st ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass/ Wiley. ISBN 978-0-7879-5942-5. Retrieved 28 April 2013. 7장은 이 작업과 그 결과를 설명한다.
  14. ^ Linda Darling-Hammond; M. Jean Miller (1992). "INTASC Core Standards". Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium. Washington, D.C.: The Council of Chief State School Officers. Archived from the original on 28 April 2013. Retrieved 28 April 2013. Model Standards for Beginning Teacher Licensing & Development: A Resource for State Diaglogue
  15. ^ "교육에서의 표준 설정: 면허, 인증 및 평가의 변경" 버지니아 리처드슨 (edd.)의, 교육에 관한 연구 핸드북, 제4판, 페이지 751-776. 워싱턴 DC: 미국 교육 연구 협회, 2001.
  16. ^ Honawar, Vaishali (October 17, 2007). "Performance Test for New Calif. Teachers Approved - Education Week" – via Education Week.
  17. ^ "For East Palo Alto, a Stanford-Run High School". Stanford Magazine. Stanford University. September 2005. Retrieved 28 April 2013.
  18. ^ Vaishali Honawar (20 Sep 2006). "Prominent Teacher-Educator Assails Field, Suggests New Accrediting Body in Report". Education Week. Editorial Projects in Education. Retrieved 28 April 2013. But others finding fault with Levine's conclusions, methodology.
  19. ^ "School Redesign Network: Mission". SRN. 2008. Retrieved 28 April 2013.
  20. ^ "School Redesign Network district partner web site". SRN Leads. 2008. Retrieved 28 April 2013. Leadership for Equity and Accountability in Districts and Schools (LEADS) is a national network of districts launched in 2006 by the School Redesign Network at Stanford University (SRN) and SRN's parent program, the Stanford Center for Opportunity Policy in Education (SCOPE).
  21. ^ Linda Darling-Hammond (2 May 2007). "Evaluating No Child Left Behind". The Nation. 21 May 2007. The Nation. Retrieved 28 April 2013.
  22. ^ "Uncertainty Over Obama Education Adviser". HuffPost. December 11, 2008.
  23. ^ Darling-Hammond, Linda; Holtzman, Deborah; Gatlin, Su Jin; Vasquez Heilig, Julian (2005). "Does Teacher Preparation Matter?". Education Policy Analysis Archives. Archived from the original on 25 June 2008. Retrieved 6 July 2008.
  24. ^ Toppo, Greg (April 19, 2005). "Study stirs teaching controversy". USA Today. Retrieved 1 July 2008.
  25. ^ 2008년 12월 17일, Time, Arne Duncan 교육부 장관
  26. ^ Darling-Hammond Out Out for Education Dept. 포스트 더 뉴 리퍼블릭, 2009년 2월 19일}
  27. ^ "Agency Review Teams". President-Elect Joe Biden. Retrieved 10 November 2020.
  28. ^ 이전 책은 달링 해먼드의 현재 전기를 참조하십시오.

외부 링크