힐데가르드 페플로

Hildegard Peplau
힐데가르드 페플로
태어난(1909-09-01) 1909년 9월 1일
펜실베이니아 주, 레딩
죽은1999년 3월 17일(1999-03-17) (89세)
국적.아메리칸
교육체스트넛 로지
포츠타운 병원 간호학교,
베닝턴 대학
컬럼비아 대학교
친척들.레티시아 앤 페플로(딸)
의료 경력
기관육군 간호사 부대
러트거스 대학교
세계보건기구

힐데가드 E. 페플로(Peplau, 1909년 9월 1일~1999년 [1]3월 17일)는 미국의 간호사이자 플로렌스 나이팅게일 이후 처음으로 발표된 간호 이론가입니다.그녀는 대인관계의 중급 간호이론을 창시하여 간호사의 학문적 업무에 혁명을 가져왔다.정신건강법 개혁의 일등 공신으로서, 그녀는 행동과 인격 [2][3]장애가 있는 환자들을 인도적으로 치료하는 길을 이끌었다.

전기

초기 생활

힐데가드는 펜실베니아 주 레딩에서 독일계 이민자 부모인 구스타프와 오틸리 페플로 사이에서 태어났다.그녀는 6남매 중 둘째 딸이었다.구스타프는 문맹이고 근면한 아버지였고 오틸리는 억압적이고 완벽주의자인 어머니였다.가정에서는 고등교육에 대해 논의한 적이 없지만, 힐다는 전통적인 여성의 역할을 뛰어넘는 동기와 비전을 가진 강한 의지를 가지고 있었다.그녀는 인생에서 더 많은 것을 원했고, 간호가 그녀 [1]시대 여성들의 몇 안 되는 직업 선택 중 하나라는 것을 알았다.어렸을 때 그녀는 사람들의 행동을 관찰했다.그녀는 1918년의 엄청난 독감 전염병을 목격했는데,[1] 이것은 질병과 죽음이 가족에게 미치는 영향에 대한 그녀의 이해에 큰 영향을 미친 개인적인 경험이었다.그녀는 사람들이 [4]독감으로 인한 정신착란에 빠져 창문에서 뛰어내리는 것을 목격했다.

1900년대 초, 자율적이고 간호에 의해 통제된 나이팅게일 시대의 학교들은 폐교되었고, 학교는 병원들에 의해 통제되었고, 공식적인 "책 학습"은 금지되었다.병원과 의사들은 간호에 종사하는 여성을 무료 또는 저렴한 노동의 원천으로 보았다.간호사의 고용주, 의사 및 교육 [5]제공자에 의한 착취는 드물지 않았습니다.

직업

Peplau는 1931년 펜실베니아 주 포츠타운에 있는 포츠타운 병원 간호학교를 졸업하면서 간호사 경력을 시작했다.그리고 나서 그녀는 펜실베니아와 뉴욕에서 직원 간호사로 일했다.뉴욕대 여름캠프에서 간호사로 여름을 보낸 후, Peplau는 버몬트에 있는 Bennington College의 학교 간호사가 되라는 추천을 받았다.그곳에서 1943년 대인심리학 학사 학위를 취득했다.베닝턴에서, 그리고 사설 정신의학 시설인 체스트넛 로지에서 현장 경험을 통해, 그녀는 에리히 프롬, 프리다 프롬-라이히만, 해리 스택 설리번과 함께 심리 문제를 공부했다.Peplau의 평생 연구는 주로 간호 [6]실습에서 사용하기 위해 설리반의 대인 이론을 확장하는 데 초점을 맞췄다.

1943년부터 1945년까지, 그녀는 육군 간호사단에서 복무했고, 미국 군사 정신 의학교가 위치한 영국의 312 야전 스테이션 병원에 배치되었다.여기서 그녀는 영미 정신의학의 주요 인물들을 만나 함께 일했다.전쟁이 끝난 후, 페플라우는 [1]1946년 미국 정신 건강법의 통과를 통해 미국의 정신 건강 시스템을 재편하기 위해 일했던 것과 같은 많은 사람들과 함께 식탁에 올랐다.

Peplau는 Columbia University의 Teachers College에서 석사 및 박사 학위를 취득했습니다.그녀는 또한 뉴욕시의 William Alanson White Institute로부터 정신분석학 자격증을 받았습니다.1950년대 초, Peplau는 Teachers College에서 정신과 간호학과 대학원생들을 위한 첫 수업을 개발하고 가르쳤다.Peplau 박사는 1954년부터 1974년까지 Rutgers 대학의 간호대학 교수였습니다.Rutgers에서 Peplau는 정신과 [2]간호에 대한 임상 전문가 준비를 위한 최초의 대학원 수준의 프로그램을 만들었습니다.

그녀는 다작 작가였고 프레젠테이션, 연설, 임상 훈련 워크샵으로 잘 알려져 있었다.Peplau는 정신과 간호사를 위한 고급 교육의 끊임없는 옹호자였다.그녀는 간호사들이 그 시대의 정신 병원에 널리 퍼진 보호적 치료보다는 환자에게 진정한 치료적 치료를 제공해야 한다고 생각했다.1950년대와 1960년대에 그녀는 주로 주립 정신 병원에서 미국 전역에서 간호사를 위한 여름 워크숍을 진행했다.이 세미나에서 그녀는 대인관계 개념과 인터뷰 기술뿐만 아니라 개인, 가족, 그리고 집단 치료법을 가르쳤다.

Peplau는 세계보건기구의 고문으로 아프리카, 중남미, 벨기에 및 미국 전역의 대학에서 초빙 교수로 재직했습니다.간호 연구의 강력한 지지자인 그녀는 미국 의무총장, 미국 공군, 국립 정신건강연구소의 컨설턴트로 일했다.그녀는 많은 정부 정책 결정 그룹에 참여했습니다.그녀는 1970년부터 1972년까지 미국 간호사 협회의 회장을 역임했고 1972년부터 [7]1974년까지 제2부회장을 역임했습니다.럿거스에서 은퇴한 후, 그녀는 1975년과 [1]1976년에 벨기에의 루벤 대학에서 초빙 교수로 재직했습니다.

사생활

1944년 페플라우는 영국의 312 야전병원에서 잠시 근무했던 미군 정신과 의사를 만났다.정신과 의사는 전투 후 스트레스에 다소 동요했고, 페플라우는 커플이 만난 직후 그녀의 어머니의 예상치 못한 죽음으로 인해 불안해졌고, 그들의 관계는 통제 불능이 되었고, 임신으로 이어졌다.정신과 의사가 결혼하자 페플라우는 딸을 홀어머니로 키웠다.그녀는 죽기 직전에 아버지를 극찬했지만 좀처럼 다른 사람들에게 아버지에 대해 말하지 않았다.Letitia Anne Peplau는 1945년에 태어났고 나중에 UCLA의 심리학 교수이자 과학 문헌에 영향력 있는 공헌자로 성장했습니다.레티시아가 태어난 후, 페플라우는 더 이상 진지한 연애를 하지 않았고, 그녀의 딸과 그녀의 [1][8]직업에 에너지를 바쳤다.

1999년, 페플라우는 캘리포니아 [9]셔먼 오크스에 있는 그녀의 집에서 평화롭게 잠들어 죽었다.

이론적인 작업

Peplau 박사는 대인관계 이론에서 간호사와 의뢰인의 관계를 강조하면서 이러한 관계가 간호 실천의 기반이라고 주장했습니다.그녀의 책, 간호학의 대인관계는 1948년에 완성되었다.출판에는 4년이 더 걸렸는데, 주로 Peplau가 1950년대 간호사로서는 전례가 없던 공동 저자인 의사 없이 학술적인 작품을 집필했기 때문입니다.당시 간호사와 의뢰인의 관계에 대한 그녀의 연구와 강조는 많은 사람들에게 혁명적인 것으로 여겨졌다.Peplau 이론의 본질은 의뢰인이 수동적으로 치료를 받는 것과 반대로 간호사와 의뢰인 사이의 공유 경험을 창조하는 것이었다.간호사들은 관찰, 기술, 공식화, 해석, 검증 및 개입을 통해 이를 촉진할 수 있다고 그녀는 생각했다.예를 들어 간호사는 의뢰인의 말을 들으면서 의뢰인의 상황에 대한 일반적인 인상을 갖게 됩니다.그런 다음 간호사는 고객에게 정확한지 확인함으로써 그녀의 추론을 검증합니다.그 결과는 경험적 학습, 개선된 대처 전략, 그리고 양 당사자를 위한 개인적인 성장이 될 수 있다.

페플라우 모형

Peplau의 6가지 간호 역할

Peplau는 다양한 단계로 이어지는 6가지 간호 역할에 대해 설명합니다.

  1. 낯선 역할: Peplau는 간호사와 환자가 처음 만났을 때 그들은 서로 낯선 사람이라고 말합니다.그러므로, 환자는 누구나 기대하는 것처럼 존중과 예의를 갖춰 다루어져야 합니다.간호사는 환자를 판단하거나 추정하지 말고 환자를 있는 그대로 받아들여야 한다.간호사는 증거가 달리 명시하지 않는 한 환자를 정서적으로 안정된 상태로 다루어야 한다.
  2. 리소스 역할:간호사는 주로 건강 정보에 대한 질문에 대한 답변을 제공한다.또한 치료 계획에 대한 정보를 환자에게 전달하는 역할도 담당합니다.일반적으로 질문은 더 큰 문제에서 발생하므로 간호사는 건설적인 학습에 적합한 응답 유형을 결정합니다.간호사는 상담에 대한 정보를 제공할 때 솔직한 답변을 해야 한다.
  3. 교사 역할:교사 역할은 모든 역할이 결합된 역할입니다.Peplau는 교사 역할에는 다음 두 가지 범주가 있다고 판단했습니다.교육적이고 실험적인.이 지도는 환자에게 제공되는 다양한 정보를 제공하는 것으로 구성되며, 실험은 학습자의 경험을 나중에 환자가 자신의 경험에 대해 만드는 학습의 산물을 형성하기 위한 출발점으로 사용하는 것이다.
  4. 상담 역할: Peplau는 상담이 정신과 간호에서 가장 강조되는 것이라고 믿습니다.상담사 역할은 환자가 현재 생활 상황에서 무슨 일이 일어나고 있고 그들에게 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하고 기억하도록 도와줍니다.또한 변화를 일으키기 위한 지침과 격려를 제공한다.
  5. 대리 역할:환자는 간호사를 대리인으로 둘 책임이 있다.간호사의 행동과 태도는 환자에게 이전 관계에서 생성된 감정을 촉발하는 감정 톤을 만들어 냅니다.간호사는 환자가 간호사와 과거의 관계 사이의 유사점과 차이점을 인식할 수 있도록 도와줍니다.
  6. 리더의 역할:환자가 상호 만족스러운 방법으로 치료 목표 달성에 대한 최대의 책임을 지도록 도와줍니다.간호사는 환자가 [10]간호사와의 협력과 적극적인 참여를 통해 이러한 목표를 달성할 수 있도록 도와준다.

Peplau의 간호사-클라이언트 관계 발전 단계

오리엔테이션 단계

오리엔테이션 단계는 간호사가 시작합니다.이것은 간호사와 환자가 친해지고, 그들의 관계를 형성하고, 궁극적으로 환자 중심적인 관계가 되는 단계이다.이 단계에서는 사회적 관계가 아닌 직업적 관계를 확립하는 것이 중요합니다.여기에는 환자가 관계의 중심이며, 모든 상호작용이 환자를 돕는 데 초점이 맞춰져 있음을 명확히 하는 것이 포함됩니다.오리엔테이션 단계는 입원 직후 고객이 새로운 환경과 새로운 사람에 익숙해질 때 발생하기 때문에 일반적으로 간호사-클라이언트 관계에서 매우 영향을 받기 쉬운 단계에서 진행됩니다.간호사는 환자를 독특한 개인으로 인식하기 시작하고 환자는 간호사가 진정으로 그들에게 관심이 있다는 것을 감지해야 한다.신뢰감이 형성되기 시작하고 고객은 그들의 역할, 간호사의 역할, 그리고 그들 관계의 매개 변수와 경계를 이해하기 시작합니다.

식별 단계

고객은 관계 내에서 대처해야 할 문제를 특정하기 시작합니다.간호사의 목표는 환자가 자신의 상호의존적/참여적 역할을 인식하고 자신에 대한 책임을 촉진할 수 있도록 돕는 것입니다.

이용 단계/작업 단계

작업 단계 동안 간호사와 환자는 환자의 잠재력을 최대한 끌어내고 관계를 위한 목표를 달성하기 위해 노력합니다.오리엔테이션 단계에서 작업 단계로 전환되었다는 징후는 환자가 간호사에 대한 사회적 의무를 느끼지 않고 간호사에게 자원으로서 접근할 수 있는지 여부이다(Peplau, 1997).고객은 간호사를 전적으로 신뢰하며 간호사의 서비스와 전문적 능력을 최대한 활용합니다.간호사와 환자는 퇴원 및 종료 목표를 향해 일한다.

해결 단계/종료 단계

간호사 클라이언트 관계의 종료 단계는 클라이언트에 대한 현재 목표가 달성된 후에 발생합니다.간호사와 고객은 그들의 관계를 요약하고 끝낸다.간호사-고객 관계의 중요한 측면 중 하나는 사회적 관계가 아닌 일시적이고 종종 짧은 기간이라는 것이다(Peplau, 1997).보다 장기적인 관계에서는 일반적으로 환자가 퇴원하거나 환자가 사망할 때 중지가 발생할 수 있습니다.진료소 방문, 응급실 방문 또는 건강 버스 예방 접종 방문과 같은 보다 단기적인 관계에서는 환자가 퇴원할 때 종료가 발생하며 일반적으로 관계가 덜 복잡하다.그러나 대부분의 경우 고객이 자신의 문제에 대처하기 위해 자립도를 높인 후 관계를 종료해야 합니다.

[11][12]

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

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  2. ^ a b O'Tool, A.W. & Welt, S.R. (Ed.) (1989)간호 실무에서의 대인관계 이론:힐데가르드 E의 선집.빼빼로뉴욕: 스프링거.
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  4. ^ 바커, P. (1999년)힐데가르드 E 페플라우: 정신과 간호학의 어머니.정신의학 및 정신건강 간호학 저널, 6, 175-176.브록 대학 도서관 카탈로그.
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Peplau, Hildegard (1997). "Peplau's Theory of Interpersonal Relations". Nursing Science Quarterly. Chestnut House Publications. 10 (4): 162–167. doi:10.1177/089431849701000407. PMID 9416116. S2CID 1051540.

외부 링크

기타 상세

Peplau 대인관계 이론과 QSEN에서의 응용

이름: 기관:과정 제목: 날짜:

소개 페플라우 대인관계 이론은 1948년 힐데가르드 페플라우에 의해 발전되었다.그 지지자로서, 그녀는 간호사와 환자의 관계를 정의하려고 한다.그녀는 경험이 보다 인간적인 것을 확실히 하기 위해 양 당사자의 적극적인 참여를 지지한다.간호사는 치료로 이어지는 의사소통 과정을 시작할 것으로 예상된다.한편, 환자는 치료와 치료를 하는 동안 간호사에게 마음을 열어야 한다.간호사는 환자의 행동을 관찰하고, 환자의 질병을 설명하고, 환자에게 적절한 치료를 공식화하고, 의사의 처방을 해석하고, 치료를 검증하고, 필요하다고 판단될 때마다 개입함으로써 이러한 상호 관계를 촉진한다(Peplau, 1991년).간호사와 환자의 대인관계는 4가지 단계로 구분된다. 즉, 간호사와 환자가 서로 알아야 하는 이방인 오리엔테이션, 문제의 파악, 환자의 이용 가능한 자원의 활용, 그리고 재조사이다.목표가 달성되면 간호사-환자 관계를 종료할 것을 요구하는 lent.이러한 단계는 상호 연관되어 있으며, 보건 관련 문제를 해결하는 간호사-환자 경험 동안 역할과 기능이 중복되어야 한다(De, 2005).QSEN 역량 간호사가 훈련 및 실습에 적용하는 간호사(QSEN) 역량에는 6가지 품질 및 안전 교육이 있습니다.지식, 기술 및 태도 측면에서 각 역량에 대한 요구사항이 있습니다.첫 번째 핵심 역량은 각 간호사가 환자에게 모든 주의를 기울여야 하는 환자 중심 치료입니다.둘째, 팀워크와 협업을 위해서는 간호사와 환자가 제시된 목표를 달성하기 위해 전문적인 관계와 헌신을 발전시켜야 합니다.셋째, 증거 기반 진료(EBP)는 간호사와 간호사 훈련생이 증거 기반이며 현재의 진료 방식과 일치하는 임상 경험에 참여하도록 기술하고 있다(Finkelman, Kenner, Finkelman, & American Nors Association, 2012).간호사(QSEN)를 위한 또 다른 핵심 품질 및 안전 교육은 품질 관리를 보장하는 필수적인 조직 및 시스템 리더십의 채택을 수반하는 품질 개선(QI)입니다.다섯 번째 핵심 역량은 환자를 다룰 때 가장 주의를 기울여야 하는 안전이다.마지막으로, 정보학은 적절한 정보 관리와 환자 치료 기술의 적용을 필요로 합니다.(Kelly, In Vottero, & In Christie-McAulife, 2014) Application Peplau의 모델은 간호사와 환자 간의 대인관계와 치료관계에 중점을 두기 때문에 6가지 핵심 역량을 활용하여 간호 실습 분야에 통합되었습니다.간호사가 필요로 하는 세 가지 기본적인 기술이 있다: 관찰, 의사소통, 기록.이 세 가지 수술은 간병을 대인관계 과정으로 사용하는 데 매우 중요합니다.이 과정은 환자에게 치료적이고 교육적이어야 한다.둘째, 간호사 연수생이 외부 세계에 대비하고 있으므로 간호사(QSEN) 역량 향상을 위해 간호사 품질 및 안전 교육을 적용하였다(Peplau).결론 대인관계 이론은 건강과 관련된 문제에 직면했을 때 간호사와 환자에게 기대되는 것에 대한 통찰력을 제공한다.상호 신뢰와 존중을 발전시키는데 있어서, 양당은 정해진 목표를 달성하기 위한 유리한 기반을 마련하고 있다.간호사를 위한 6가지 품질 및 안전 교육은 환자에게 적절하고 적절한 의료 서비스를 제공하기 위해 필수적입니다.이러한 역량은 간호사 교육 개선에도 적용되어 간호사 실습과 환자 안전을 향상시키고 있습니다.

참고 자료: C. M. (2005)취약계층에 대한 배려:간호 이론, 실습 및 연구의 관점.서드베리, 매사추세츠 주: 존스와 바틀렛.Finkelman, A. W., Kenner, C., Finkelman, A. W. 및 미국 간호사 협회.(2012).Learning IOM: Institute of Medicine이 간호교육에 미치는 영향 보고서.실버 스프링, MD: Nursesbooks.org, 미국 간호사 협회.P. Kelly, In Vottero, B. 및 In Christie-McAulife, C.(2014).간호사 품질 및 안전교육 소개:핵심 기능뉴욕, 뉴욕: 스프링거 출판사.Peplau, H. E. (1991)간호에 있어서의 대인관계:정신역학적 간호에 대한 개념적 기준 프레임입니다.뉴욕: 스프링거 펍.주식회사