제정효과

자기 수행 과제 효과(SPT effect)라고도 불리는 제정 효과는 80년대 초반에 단순히 언어 정보를 얻거나 다른 사람이 행동을 하는 것에 비해 학습자가 학습 중에 서술된 행동을 하면 동사 구절이 더 잘 외워진다는 사실을 설명하기 위해 만들어진 용어다.^[2]제스처를 사용하면 회수할 수 있는 구절의 양이 향상되고, 구절은 더 긴 시간 동안 회수될 수 있으며, 쉽게 접근할 수 있다.제정이 기억성능을 향상시킨다는 것을 아는 것은 기억장애 환자의 교육과 치료에 유용할 수 있다.^[3]

제정효과에 관한 연구

그들의 연구에서, 엥겔캄프와 크룸마커(1980)는 참가자들에게 "이빨을 닦는다" 또는 "카드를 섞는다"와 같은 구두 문구를 주었다.인식 과제와 무료 리콜 과제에서 참가자들의 기억력을 네 가지 학습 조건 하에서 테스트했다: 한 그룹은 행동을 수행했고, 두 번째 그룹은 행동을 상상하게 되어 있었고, 세 번째 그룹은 누군가가 행동을 하는 것을 지켜봤고, 마지막 그룹은 단지 그 구절을 들었다.제스처를 제정했던 그룹은 두 가지 작업 모두에서 가장 좋은 성과를 거두었다.^[2]비슷한 시기에 코헨은 세 가지 조건에서 참가자의 구두 구문의 리콜 능력을 조사했는데, 한 그룹은 콘크리트 물체에 대한 조치를 수행했고, 두 번째 그룹은 실험자가 어떤 물체에 대해 조치를 수행하는 것을 봤으며, 세 번째 그룹은 구두 지시만 받았다.스스로 수행한 과제가 최선의 결과를 이끌어내며 제정 효과가 존재한다는 주장을 뒷받침했다.^[1]그 이후 많은 연구에서 그 효과가 축소되었다.제정 후 리콜은 아동은 물론 성인에서도 구두로 시행한 뒤 리콜이 우수한 것으로 나타났다.^[4]나아가 노인이나 알츠하이머형 중중증 치매에 걸린 사람에게도 제정 효과가 존재한다.^[5]

제2언어 습득 시 제정의 효과

몸짓은 외국어를 가르치는데 유용한 도구로 보여져 왔다.제2언어교육에서 제2언어교육의 제제효과는 언어를 보다 효율적이고 빠르게 배우고, 잊어버리는 것을 방지하기 위해 사용될 수 있다.다양한 연구들은 새로운 단어를 배우면서 제스처를 사용하는 것이 기억과 보존을 향상시킨다는 것을 보여주었다.^[3]제2언어 학습에서의 제정 효과는 어른뿐만 아니라 어린이에게도 나타날 수 있다.^[6][7][8]제정법은 암기력을 향상시킬 뿐만 아니라, 언어 생산에 있어서 단어의 사용도 향상시킨다.^[7]학습 중 제스처를 사용하면 '변화'나 '차이'와 같은 추상적인 단어뿐만 아니라 구체적인 단어 학습에도 도움이 된다.연구는 인코딩을 하는 동안 제스처를 사용할 때 추상적인 단어가 더 잘 기억된다는 것을 보여주면서 이 주장을 뒷받침했다.^[7]

제정효과에 관한 신경언어학 연구

보다 최근의 연구에서는, 연구자들이 제정 효과에 대한 신경학적 설명과, 제정 후에 기억력이 향상되는 이유를 찾기 위해 노력하고 있다.단순한 물리적 모터정보가 제정 효과로 이어지는 것이 아니라 제스처의 의미론적 내용도 역할을 하는 것으로 나타났다.^[9]상징적인 제스처는 암기에 긍정적인 영향을 미치지 않는 의미 없는 제스처와 비교해 기억력을 향상시킨다.^[7]사건 관련 잠재력은 제정이 새로운 정보의 더 깊은 처리로 이어져 제스처를 사용함으로써 새로운 단어의 의미가 모국어에 이미 존재하는 개념과 연결되어 있다는 가정을 이끌어 낸다는 것을 보여주었다.^[10]

참조