아동 행동 체크리스트

CBCL(Child Activity Checklist)은 어린이의 문제 행동을 식별하는 널리 사용되는 간병인 보고서 양식이다.^[1][2] 그것은 젊은이들과 함께 하는 연구와 임상 실습에서 널리 사용되고 있다. 90개 이상의 언어로 번역되었으며,^[3] 여러 사회로부터 정보를 통합한 규범적 데이터를 이용할 수 있다. 1980년대 이후 CBCL의 모든 버전에 핵심 항목 세트가 포함되었기 때문에, 그것은 행동 문제의 양이 시간이 지남에 따라 변했는지 아니면 사회 전반에 걸쳐 변했는지 측정하기 위한 미터 스틱을 제공한다. 이것은 정신 건강 문제의 비율을 살펴보는 다른 접근법들에 도움이 되는 보완책이다. 같은 기간 동안 장애에 대한 정의가 반복적으로 바뀌었기 때문이다.

토마스 M이 개발한 경험적 기반 평가의 아헨바흐 시스템의 구성요소다. 아헨바흐.

테스트 버전 및 특성

이 절은 출처를 인용하지 않는다. 신뢰할 수 있는 출처에 인용문을 추가하여 이 섹션을 개선할 수 있도록 도와주십시오. 공급되지 않은 재료는 도전하여 제거할 수 있다. (2016년 12월) (이 템플릿 메시지를 제거하는 방법과 시기 알아보기)

버전에 걸쳐 CBCL의 첫 페이지에는 인구통계학적 정보와 긍정적인 행동, 학문적 기능(학교용만 해당), 사회적 역량이 기록된다. 마지막 두 페이지에는 공통적인 행동 문제가 나열되어 있으며, 각 페이지는 아이의 행동에 대한 간략한 설명(예: 나이에 비해 너무 어린 행동)으로 나열되어 있다. 반응은 리커트 척도로 기록된다: 0 = 참이 아님, 1 = 다소 또는 때때로 참, 2 = 매우 참 또는 종종 참이다. Child Action Checklist는 언급되는 아이의 나이에 따라 두 가지 버전으로 존재한다.

프리 스쿨

취학 전 버전의 CBCL(CBCL/1105-5)에 대해, 정기적으로 아이와 상호 작용하는 부모 또는 다른 사람들이 아이의 행동을 평가한다. 응답자들은 아동의 행동을 3점 척도로 평가하며(진실하지 않고, 다소 또는 때로는 진실하지 않으며, 매우 진실하거나 종종 진실하다) 현재 또는 이전 2개월 이내에 발생한 대로 평가하도록 지시 받는다. 이러한 표현은 유치원의 연령대의 급격한 발달과 행동 변화가 일반적이기 때문에 다른 연령대에 대한 지침과는 다르다. 유치원 체크리스트에는 100개의 문제 행동 질문이 포함되어 있다.

학령기

취학 전 버전과 마찬가지로 학령기 버전의 CBCL(CBCL/6-18)은 아동을 잘 아는 응답자(대개 부모 또는 기타 가까운 보호자)에게 아동의 문제를 보고하도록 지시한다. 교사(교원신고서 양식)와 아동(청소년자체신고서, 11~18세 청소년의 경우)에 대한 대안 마련이 가능하다. 학령 체크리스트에는 118개의 문제 행동 질문이 수록되어 있다.

점수 매기기

이 절은 출처를 인용하지 않는다. 신뢰할 수 있는 출처에 인용문을 추가하여 이 섹션을 개선할 수 있도록 도와주십시오. 공급되지 않은 재료는 도전하여 제거할 수 있다. (2016년 12월) (이 템플릿 메시지를 제거하는 방법과 시기 알아보기)

CBCL의 주요 점수는 일반적으로 함께 발생하는 일련의 행동들의 통계적 그룹에 기초한다. 원래의 척도는 주요 성분 분석을 사용하여 항목을 그룹화했으며, 보다 최근의 연구에서는 확인 인자 분석을 사용하여 구조를 테스트하고 있다. 비슷한 문제들은 신드롬 척도 점수로 분류되며, 그 점수는 그 신드롬에 대한 원점수를 산출하기 위해 합산된다.

경험에 근거한 8가지 신드롬 척도는 다음과 같다.

1. 공격적인 행동
2. 불안/우울함
3. 주의 문제
4. 규칙 위반 동작
5. 체형 불만 사항
6. 사회적 문제
7. 사고 문제
8. 철회/압박됨.

신드롬 척도를 여러 개 결합한 "광대역" 척도가 두 개 있다. 내부화 문제는 불안/우울함, 철회-우울함, 체질의 불만 점수를 합산한 것이다. 외부화 문제는 규칙 위반과 공격적 행동을 결합한 것이다. 또한 모든 문제 항목의 점수를 합한 총 문제 점수가 있다.

2001년 이후 CBCL에는 전문가 패널이 DSM-IV 장애 진단 기준의 일부와 일치하는 항목으로 만든 "DSM 지향" 척도 세트가 포함되었다. CBCL은 또한 신드롬 척도로 뭉치기에는 너무 드물지만 임상적으로 중요한 총점에만 기여하는 몇 가지 항목을 가지고 있다.

또한 CBCL은 표준점수를 만들기 위해 규범적 표본을 사용한다. 이는 원시 점수를 같은 성별 및 비슷한 연령의 청소년(학령 버전은 연령 그룹을 6-10세, 11-18세로 나눈다)의 반응과 비교했을 때 전형적일 수 있는 점수와 비교한다. 표준점수는 50점이 청소년 연령과 성별에 대한 평균으로 10점씩 표준편차가 되도록 조정한다. 점수가 높을수록 문제가 크다는 것을 나타낸다. 각 증후군에 대해 '내실화'와 '외부화' 문제 척도, 총점, 점수는 정상, 경계선 또는 임상 행동에서 떨어지는 것으로 해석할 수 있다. 93번째 백분위수 이하로 떨어지는 점수는 정상으로 간주되며 93-97번째 백분위수 사이의 점수는 경계선 임상이며 97번째 백분위수 이상의 점수는 임상 범위에 있다.

규범은 나이와 성별을 모두 고려한다; 여자아이와 남자아이에게는 별개의 규범이 있고, 6~11세 및 12~18세에는 별개의 규범이 있다.

사이코메트리 특성

신뢰성.

신뢰도는 점수가 재현 가능한지 여부를 가리킨다. 달리 명시되지 않는 한 신뢰도 점수와 값은 미국 모집단 표본을 사용하여 수행한 연구에서 나온다.

일반 행동 인벤토리에^[a] 대한 규범 및 신뢰도 평가를 위한 루브릭

기준	등급(적정, 양호, 우수, 너무 우수[b])	참조를 사용한 설명
규범	훌륭하다	규범 확립에 사용된 국가 확률 표본.
내부 일관성(Cronbach의 알파)	양호에서 우수까지 범위(규모에 따라 다름)	경험적 기반 척도[2] 불안/우울함 = .84 철회/압박 = .80 체질 불만사항 = .78 사회문제 = .82 사고 문제 = .78 주의 문제 = .86 규칙 위반 동작 = .85 공격적인 행동 = .94 내실화 광대역 점수 = .90 외부화 광대역 점수 =.94 총 문제 점수 = .97 DSM 지향 스케일[2] 정서적 문제 = .82 불안 문제 = .72 체질 문제 = .75 ADHD 문제 = .84 반대파 도전적 문제 = .86 실행 문제 = .91
운전자 간 신뢰성(모부와 아버지의 등급 간 Pearson res)	적절한	경험적 기반 척도[2] 불안/우울함 = .68 철회/압박 = .69 체질 불만사항 = .65 사회문제 = .77 사고 문제 = .75 주의 문제 = .73 규칙 위반 동작 = .85 공격적인 행동 = .82 내실화 광대역 점수 = .72 외부화 광대역 점수 =.85 총 문제 점수 = .80 DSM 지향 스케일[2] 정서적 문제 = .69 불안 문제 = .66 체질 문제 = .63 ADHD 문제 = .70 반대파 도전적 문제 = .74 실행 문제 = .88
시험-보정 신뢰성	적절한	유치원 버전의 경우 r = .85일, 학령기 버전의 경우 6~18일 동안 r = [4][page needed][volume needed][ISBN missing].90일.

참조

외부 링크

• 아동 행동 체크리스트 1/5
• 아동 행동 체크리스트 6–18