아베다리아 초기 개입 프로젝트

Abecedarian Early Intervention Project
다른 용도는 아베데리아어(동음이의)를 참조한다.

캐롤라이나 아베데리안 프로젝트는 1972년 미국 노스캐롤라이나에서 프랭크 포터 그레이엄 아동개발연구소가 학교 준비도를 높이기 위해 가난한 어린이들을 위한 유아교육의 잠재적 이점을 연구하기 위해 실시한 통제 실험이다. 학창시절 초창기에는 가난한 아이들이 남들보다 뒤처져 학업에 대한 준비가 부실했음을 시사하는 것으로 나타났다.[1] 아베데아리아 프로젝트는 다른 유아 프로그램들이 유아 훈련의 효과를 결정하기에 충분히 잘 통제된 환경을 제공할 수 있는 경우는 거의 없다는 사실에 고무되었다.

개요

이 실험의 참가자는 1972년부터 1977년 사이에 태어난 111명의 유아였다. 이 중 57명이 고품질의 중재를 받아 최신 교육이론에 입각한 교육게임의 일부분으로 구성됐다. 나머지 54명은 대조군 역할을 했다. 실험에 참여한 어린이의 압도적 다수(98%)는 아프리카계 미국인이었다. 참가자들의 평균 참가연령은 4.4개월이었다.[2] 다른 아동기 프로그램은 2살 때부터 시작된 반면, 아베데리아 프로젝트는 유아기부터 시작해서 다른 대부분의 프로그램보다 기간이 긴 5년 동안 계속되었다. 참가자들은 1주일에 5일, 하루 6~8시간 동안 보육을 받았다. 교육 활동은 게임을 기반으로 하고 언어를 강조하였다. 통제 그룹에는 이러한 요인이 실험 결과에 영향을 미치지 않도록 영양 보충제, 사회 복지 서비스 및 건강 관리를 제공했다.[3] 전체 영유아 111명은 모성교육(평균 10학년)과 가족소득 등 요인을 따져 '고위험'으로 파악됐다. 교사-자녀 비율이 낮았다. 그것은 유아들의 경우 1:3부터 5세의 경우 1:6까지 다양했다.[4]

유의미한 소견

사업 참여자에 대한 사후평가가 진행 중이다. 지금까지 결과는 3, 4, 5, 6.5, 8, 12, 15, 21, 30세로 측정되었다.[5] 대상 분야는 인지 기능, 학업 능력, 교육 성취도, 취업, 부모, 사회적 적응이었다. 실험의 유의미한 발견은 다음과 같다.[6][7]

21세 때 보육/프레셔스쿨이 읽기/수학 성취도 및 인지 능력에 미치는 영향:

  • 독서 성취도 1.8등급 증가
  • 수학 성취도 1.3등급 상승
  • 풀스케일 IQ(4.4점)와 언어 IQ(4.2점)의 소폭 상승.

21세 때 보육/예방교육이 삶의 결과에 미치는 영향:

  • 반년 이상 교육 이수
  • 21세에 입학하는 비율이 훨씬 높다(42% 대 20%)
  • 훨씬 더 높은 비율의 4년제 대학에 다녔거나, 여전히 다니고 있다(36% 대 14%)
  • 숙련된 직업에 종사하는 비율이 훨씬 높음(47% 대 27%)
  • 10대 부모 비율 훨씬 낮음(26% vs. 45%)
  • 범죄행위 축소

30세의 통계적으로 유의한 결과:

  • 4년제 대학 졸업 확률 4배(23% vs 6%)
  • 지난 2년간 꾸준히 취업했을 가능성이 더 높아졌다(74% vs 53%)
  • 이전 7년간 공적원조 사용했을 가능성 5배 감소(4% vs. 20%)
  • 부모가 되는 것이 평균적으로 2년 정도 지연됨

(개발 심리학에서 가장 최근 정보, 2012년 1월 18일, uncnews.unc.edu, 2012년 1월 19일에 인용)

이 프로젝트는 따라서 유아기부터 양질의 교육적 보육이 가장 중요하다고 결론지었다.

다른 덜 집중적인 프로그램들, 특히 헤드 스타트 프로그램, 그리고 다른 프로그램들은 그렇게 성공적이지 못했다. 그들이 아베세데스 프로그램에 비해 너무 늦게 제공했다는 것일 수도 있다.[4]

신경생리학적 효과

프로그램에 의한 성인 두뇌 볼륨 차이.[8]

2021년 한 연구는 그 개입이 남성들의 중년의 뇌 구조에 큰 변화를 가져온다는 것을 보여주었다. MRI 검사 결과, 여러 뇌 부위와 총 뇌 부피는 대조군보다 육아 프로그램 참여자가 훨씬 많았다.[9][8]

비용

이 프로젝트의 자녀 1인당 총 비용은 6만7,225달러 또는 5년(2002달러)당 1만3,900달러였다. 매사 앤 바넷 2002는 2002년 모든 가난한 어린이들에게 비교 가능한 프로그램의 연간 총 비용이 30억 달러에 달할 것이라고 추정했다.

비평

일부 연구자들은 이 프로젝트의 보고된 긍정적인 결과에 대해 조심하라고 충고했다. 무엇보다도, 그들은 서로 다른 평가와 출판물 사이의 설명되지 않은 표본 크기 변화를 포함하여, 발표된 보고서의 분석적 불일치를 지적했다. 헤르만 스피츠는 "4년 반 동안의 대규모 개입은 사실상 아무런 영향도 주지 않고 끝났다"는 것을 나타내며, 6개월의 나이에 이미 인식 테스트에서 개입과 통제 집단의 최종 차이와 비슷한 규모의 평균 인지 능력 차이가 명백하다고 지적했다. 스피츠는 무작위화 오류로 인해 처음부터 인터벤션 그룹과 컨트롤 그룹 사이의 IQ 차이가 지연되었을 수 있다고 제안했다.[10] 실제로 아베데아리아 프로그램에서는 무작위 배정을 알게 된 뒤 실험군에 7가족이 배정되고 통제단에 1가족이 배정되는 등 무작위 배정이 훼손된 것으로 알려졌다.[11]

참조 링크

참고 항목

책들

캠벨, 프랜시스 A, 크레이그 T 레이미, 엘리자베스 펀겔로, 조셉 스파링, 샤리 밀러존슨. "유아교육: 아베다리아 프로젝트에서 나온 청소년 성인의 결과," 2002년 6권 1, 1권 42-57의 응용 발달 과학.

레너드 N. 매사추세츠와 W. 스티븐 바넷, 뉴욕주 뉴브런즈윅의 아베데리언 유아 개입에 대한 편익-비용 분석: 국립조기교육연구소, 2002. https://web.archive.org/web/20030315145225/http:///nieer.org/resources/research/AbecedarianStudy.pdf

캠벨, 프랜시스 A, 엘리자베스 펀겔로, 샤리 밀러존슨, 마거릿 버치날, 크레이그 T. 레이미 "인지능력과 학문적 능력의 발달: 유아 교육 실험에서 나온 성장 곡선," 발달 심리학, 2001, 37권, 2, 231-242권.

미디어

이 연구 프로그램은 2007년 내셔널 지오그래픽 채널이 보낸 TV 프로그램 '마이 브릴리언트 브레인(My Brilliant Brain)'에 실렸다.[12][13]

참조

  1. ^ Alexander, K. L., & Entwisle, D. R. (1988). 학교 첫 2년 동안의 성취: 패턴과 과정 아동개발연구회 모노그래프, 53 (연속 제218호)
  2. ^ 아동 경향: 2006년 7월 12일 Wayback Machine, Child Trends 2003에 보관된 아동 및 청소년을 위한 효과적인 프로그램에 대한 가이드
  3. ^ 레이미 & 캠벨, 1991년 7월 12일 웨이백 머신에 보관
  4. ^ a b IQ Testing 101, Alan S. Kaufman, 2009, Springer 출판사, ISBN0-8261-0629-3ISBN9780826106292
  5. ^ 캠벨, 펑겔로, 밀러존슨, 버치날, & 레이미, 2001년
  6. ^ 카롤리나 아베데리아 프로젝트, 2006-10-24
  7. ^ evidencebasedprograms.org - 증거 기반 정책 연합: 효과가 있는 사회 프로그램: 아베데리아 프로젝트, 2010
  8. ^ a b 파라, 마사 J., 스턴 버그, 사울. Nichols토마스 A. 토마,.Duda, 제프리 T.;Lohrenz, 테리, 루오, 이 씨는;Sonnier, Libbie, 레이미, 샤론 L.;Montague, 읽기, 레이미, 크레이그 T.(2021-05-01)."확률적 정보의 교환을 위해 초기 인지 체험의 효과 성인 뇌 구조".필기장 인지 신경 과학의 33(6):1197–1209. doi:10.1162/jocn_a_01709.hdl:10919/103551.CC하의 4.0이 받은 이용 가능합니다.
  9. ^ "Scientists say active early learning shapes the adult brain". medicalxpress.com. Retrieved 14 June 2021.
  10. ^ A.A. Baumeister & Bacharach, V.R. (2000) 초기 일반 교육 개입은 지능에 지속적인 영향을 미치지 않으며 정신지체를 예방하지 않는다: 유아 건강 및 개발 프로그램. 2014년 3월 1일 웨이백 머신 인텔리전스에 보관, 161–192.
  11. ^ 캠벨 F.A. & 레이미 C.T. (1994년) 조기 개입이 지적·학술적 성취에 미치는 영향 : 저소득층 아동의 후속 연구. 아동 개발, 65, 684–698.
  12. ^ fpg.unc.edu - 2008-07-24년 캐롤라이나 아베데리언 프로젝트
  13. ^ fpg.unc.edu - 2008-05-28 캐롤라이나 아베다리아 프로젝트