아르바이트생

Part-time student
"Evening class"는 여기서 리디렉션된다. 소설은 이브닝 클래스를 참조하라.

시간제 학생은 일반적으로 교외에서 살면서 가족이나 취업과 관련된 책임을 지면서 신체적인 성숙도에 도달한 후에 고등교육을 추구하는 비전통적인 학생이다.[1] 시간제 학생 지위는 한 학기에 정규 학생보다 적은 수의 과정 학점을 이수하는 것을 기준으로 한다. 시간제 학생들은 다양한 이유로 시간제 공부를 선택할 수 있다. 아르바이트 학생으로서 고등 교육을 추구함으로써 얻는 이점은 학습과 일, 가족, 그리고 다른 개인적인 약속의 균형을 맞출 수 있는 기회다.[2] 모든 프로그램이 시간제 학생들이 등록할 수 있는 선택권을 가지는 것은 아니다. 시간제 형식으로 이용할 수 있는 프로그램의 선정은 기관에 따라 달라진다.

고등교육 환경에서 시간제 학생들의 경험을 살펴보는 기존 연구가 부족하다.[3] 그러나 전학생에 비해 아르바이트생들의 참여감이 떨어지는 경우가 많고, 그 결과 아르바이트생들의 소모율이 훨씬 높은 것으로 알려져 있다.[4] 학습 프로그램에 대한 학생들의 참여도를 높이고, 고립감을 줄이고, 참여도를 높이기 위한 방법으로 기간제 학생들을 지원하는 동료 지원 네트워크를 기관에서 구현하는 것이 좋다.[5]

호주.

호주의 경우 2008년 31.2%의 학생이 아르바이트로 등록했다. 2003~2008년 전일제 수강생이 21.1% 증가한 반면 시간제 수강생은 2.5% 늘어나는 데 그쳤다.[6]

캐나다

캐나다의 고등 교육 기관에는, 파트타임으로 이용할 수 있는 졸업장뿐만 아니라 수많은 학부 및 대학원 학위가 있다. 캐나다의 학생들은 많은 다른 이유로 시간제 공부를 선택할 수 있다. 시간제 학생으로서 학업을 추구하는 이유는 교육을 더 발전시키고, 직업을 발전시키거나, 전문적 발전을 이루거나, 단순히 현재의 삶의 방향을 선점하려는 결정 등을 포함할 수 있다.[7] 2019년에는 캐나다에 약 26만6천명의 시간제 학생들이 있었다.[8]

기관별 정의

캐나다에서는 시간제 학생 지위를 구성하는 과정 부하가 기관마다 다르다. 예를 들어, 브리티시 컬럼비아 대학교는 파트타임 학부생을 표준 30학점짜리 수업 로드의 80% 미만에 등록한 학생으로 정의한다.[9] 매니토바 대학은 파트타임 학부생을 표준 30학점짜리 수업부하량의 60% 미만에 등록한 개인으로 정의하고 있다.[10] 온타리오 주 윌프리드 로리에 대학은 아르바이트 학생을 현재 한 학기에 3개 미만의 반신용 강좌를 수강하고 있는 학생으로 정의하고 있다.[11]

자금조달

캐나다 정부 국가 학자금 대출 프로그램은 시간제 학생을 전체 과정 하중의 20~59%에 등록한 학생으로 정의한다.[12] 캐나다 정부는 시간제 학생들에게 학생 보조금과 대출의 형태로 자금을 제공한다. 당신이 받을 수 있는 지원금의 액수는 당신이 어느 지방이나 영토에 거주하고 있는지, 당신의 가계소득이 무엇인지, 부양가족이 있는지, 당신이 장애인이 있는지 아닌지, 그리고 당신이 현재 등록금과 생활비가 얼마인지 등 많은 요인에 따라 달라진다.[13]

영국

영국에서는 전일제 학생들이 증가하고 있는 반면, 2009-2010년 이후 시간제 학생 등록은 꾸준히 감소하고 있다. 2011~2012년 전체 등록자의 31%가 시간제였고, 2015~2016년 시간제 학생은 전체 등록자의 24%로 구성됐다. 2011-2012년과 2015-2016년 사이에 시간제 학생의 전체 30%가 감소했다.[14]

미국

미국에서는 2004년과 2014년 사이에 아르바이트 학생 수가 16% 증가했다.[15] 2015년에는 4년제 학부생의 23%가 아르바이트를 했는데, 2년제 학부생의 61%가 아르바이트를 했다.[16]

참고 항목

참조

  1. ^ 빈, J, P, & 메츠너, B, S. (1985년 겨울) 비전통적인 학부생 감소의 개념 모델. 교육 연구의 리뷰, 55(4), 485-540. 2007년 11월 6일 JSTOR 데이터베이스에서 검색.
  2. ^ "Why Part-time? - beds.ac.uk University of Bedfordshire". www.beds.ac.uk. Retrieved 2021-03-10.
  3. ^ Shannon, Elizabeth Ann; Pearson, Sue; Quinn, Wendy; Macintyre, Kate (2017-07-04). "Who benefits? What benefits? Part-time postgraduate study in health and human services". International Journal of Lifelong Education. 36 (4): 422–441. doi:10.1080/02601370.2016.1265600. ISSN 0260-1370.
  4. ^ González, Jennifer (November 16, 2009). "Connecting With Part-Timers Is Key Challenge for Community Colleges, Survey Finds". The Chronicle of Higher Education. 56 (14).
  5. ^ Whitehead, Graham (July 1, 2011). "Developing institutional strategies to support failing/failed part-time students in higher education: Recommendations for practice and field educators". Journal of Practice Teaching & Learning. 11 (2): 27–46. CiteSeerX 10.1.1.865.858. doi:10.1921/175951511X661228.
  6. ^ "Students: 2008 Summary of Higher Education Statistics" (PDF). Australian Government, Department of Education, Employment and Workplace Relations. April 4, 2014. pp. 38–39.
  7. ^ Lee, Nicole (2017-12-14). "The Part-Time Student Experience: Its Influence on Student Engagement, Perceptions, and Retention". Canadian Journal for the Study of Adult Education. 30 (1): 1–18.
  8. ^ "Facts and stats". Universities Canada. Retrieved 2021-03-10.
  9. ^ 영국 대학 학생 달력. 2007년 9월 28일 검색된 주소: http://www.students.ubc.ca/calendar/index.cfm?tree=12,195,272,29
  10. ^ 매니토바 대학 학생부. 2007년 9월 26일 검색된 위치: http://umanitoba.ca/student/records/registration/961.htm
  11. ^ "Wilfrid Laurier University - Graduate Calendar - 2011/2012 - General Regulations - Registration Status - Full-time and Part-time Qualifying Students". academic-calendar.wlu.ca. Retrieved 2021-03-09.
  12. ^ 고용과 사회 개발 캐나다 학자금 대출 프로그램: 시간제 공부. 캐나다의 정부. http://www.canlearn.ca/en/Multimedia/nslsc/pdf/guides/CAN_PT_EN.pdf에서 2017년 7월 12일 검색
  13. ^ Canada, Service (2020-04-28). "Student grants and loans – What do student grants and loans offer". aem. Retrieved 2021-03-09.
  14. ^ "Higher education student enrolments and qualifications obtained at higher education providers in the United Kingdom 2015/16". HESA. January 12, 2017. Retrieved July 12, 2017.
  15. ^ Digest of Education Statistics, 2015 (NCES 2016-014). U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. 2016. pp. Chapter 3.
  16. ^ "Characteristics of Postsecondary Students (NCES 2017144)" (PDF). The Condition of Education 2017. National Center for Education Statistics. 2017.

추가 인용

  • 안드레스, L, & 카펜터, S.(1997) 오늘날의 고등 교육 학생들: 학생의 인구통계 변화와 관련된 입학, 보유, 전학, 소모 문제. 브리티시 컬럼비아 교육대학 정책연구센터. 2007년 10월 12일 검색된 주소:http://www.bccat.bc.ca/pubs/today.pdf
  • 빌렛, S. (1998년) Ontogeny 및 실천 커뮤니티 참여: 성인의 발달에 대한 사회 인식적 관점. 성인 교육에 관한 연구, 30(1), 21. 2008년 9월 15일 학술 검색 엘리트 데이터베이스에서 회수.
  • 캠벨, D. (1984년). 새로운 과반수: 대학의 성인 학습자. 에드먼턴: 앨버타 대학 출판부.
  • Holt, N. (2003) 대표, 정당화, 오토네토그래피: 오토네토그래피 쓰기 이야기. 국제 질적 방법 저널, 2 (1) 2008년 9월 18일 https://www.ualberta.ca/~iqm/backissions/2_1/pdf/holt.pdf.pdf
  • 코줄린, A. (2004) 교실에서의 비구츠키의 이론: 소개 European Journal of Education of Education - EJPE, 19(1), 3-7. 2008년 9월 15일 Academic Search Elite 데이터베이스에서 검색됨.
  • 크롯, M. (2000년) 인생 미션과 성인 학습. 분기별 성인 교육, 50(2)
  • 맥도너, G. (2005년) 도덕적 성숙과 자율성: 로렌스 콜버그의 저스트 커뮤니티의 중요성을 감사한다. 도덕 교육 저널, 34(2), 199-213. 2008년 9월 18일 Academic Search Elite 데이터베이스에서 검색.
  • 메리암, S. B., 카파렐라, R., S., & 바움가르트너, L., M. (2007) 성인기에 배우는 것" 종합 가이드(3판) 샌프란시스코 : 조시-바스.
  • Lennarket, M, & Hagberg, B. (1997년) 노인들 사이의 일관성의식은 그들의 인식된 인생역사와 관련하여 에릭소니아적 관점에서 나타난다. 노화 & 정신 건강, 1(3), 221-229. 2008년 9월 18일 Academic Search Elite 데이터베이스에서 검색.
  • 러셀, C. (1999년) 오토네토그래피: 자아의 여행. 실험 민족학. http://www.haussite.net/haus.0/SCRIPT/txt2001/01/russel.HTML에서 2008년 9월 18일 검색
  • 지글러, R, 엘리스, S. (1996년). 어린 시절의 피아제. 심리과학, 미국 심리학회, 7(4) 2008년 9월 18일 Academic Search Elite 데이터베이스에서 검색.
  • Stydinger, N, & Dundes, L. (2006년 봄) 언덕 너머? 비전통적인 대학생의 오르막 전투. 대학 분기별, 9(2) http://www.senecac.on.ca/quarterly/2006-vol09-num02-spring/stydinger_dundes.html에서 2007년 9월 16일 검색

추가 읽기

  • 와니에비치, I.(1976년). 온타리오에서 시간제 학습에 대한 수요. 온타리오 교육 통신: 캐나다
  • 롱든, B. & 요크, M. (2008년 10월) 시간제 학생들의 고등교육 경험: 영국에서 온 연구. https://www.heacademy.ac.uk/knowledge-hub/experiences-part-time-students-higher-education-study-uk에서 검색됨
  • 미네소타 고등 교육 조정 위원회 (1981년). 시간제 및 재학생을 위한 중등 후 교육.
  • 스미스, D. M. & Sunders, M. R. (1991) 기타 경로: 시간제 고등교육 정책. 버킹엄 [잉글랜드: 고등교육연구회.
  • 꽉 조여, M. (1991) 고등교육: 시간제 관점. 고등교육연구회 및 열린대학언론회.

외부 링크