효과의 법칙

효과의 법칙은 1898년 에드워드 손디케가 (그 때 그렇게 공식화되지 않음) 행동 조건화 문제에 대해 진일보한 심리 원리로서, "특정 상황에서 만족스러운 효과를 내는 반응은 그 상황에서 다시 발생할 가능성이 높아지며, 불쾌감을 주는 반응은 더욱 커진다"고 기술하고 있다. 그런 상황에서 다시 발생할 가능성이 적다고 말했다.^[1]

이 개념은 진화론의 개념과 매우 유사하다. 만약 특정한 성격 특성이 번식에 이점을 제공한다면, 그 특성은 지속될 것이다.^[2] 효과의 법칙의 정의에 나타나는 "만족"과 "불만족"이라는 용어는 결국 작동자 조건화가 알려지자 "강제"와 "연기"라는 용어로 대체되었다. '만족'과 '만족' 조건은 행동적으로 결정되는데, 동물마다 이 두 용어에 대한 생각이 다른 동물과 다르기 때문에 정확히 예측할 수 없다. 새로운 용어인 "강압"과 "연주"는 구어체와는 심리학에서 다르게 사용된다. 행동을 강화하는 어떤 것은 그 행동이 다시 일어날 가능성이 더 높고, 어떤 행동을 처벌하는 어떤 것은 행동이 다시 일어날 가능성을 더 적게 만든다.^[3]

Thorndike의 효과 법칙은 일화적인 증거가 약하고 전형적으로 유용하지 않다고 말하면서 조지 로마네스의 저서 Animal Intelligence의 사상을 반박한다. 이 책은 인간과 마찬가지로 동물들도 새로운 환경이나 상황을 다룰 때 사물을 충분히 생각한다고 기술했다. 대신 손디케는 동물들이 그들의 물리적 환경을 이해하기 위해서는 성공적인 결과를 얻을 때까지 시행착오를 이용하여 물리적으로 그것과 상호작용해야 한다는 가설을 세웠다. 이는 고양이를 셔틀박스에 넣고 결국 박스 환경과 상호작용을 통해 탈출하는 방법을 배우는 그의 고양이 실험에서 잘 드러난다.^[4]

역사

로이드 모건이 일찍부터 논의한 이 원칙은 보통 에드워드 손디케의 연결주의와 관련되는데, 그는 어떤 협회가 '만족하는 상태'에 이어 '만족하는 상태'가 되면 그것이 강화되고, '만족하는 상태'가 뒤따르면 약해진다고 말했다.^[5][6]

현대판 효과 법칙은 작동 조건화에서 발견되는 바와 같이 강화의 개념에 의해 전달된다. 손디케가 퍼즐 박스에서 배고픈 고양이들을 대상으로 한 그의 유명한 실험에서 발견했듯이, 행동은 그 결과에 의해 수정될 수 있다는 것이 본질적인 생각이다. 고양이는 고양이가 레버를 누르거나 고리를 당기면 열릴 수 있는 상자에 넣어졌다. 손디케는 박스 안에서 고양이가 연속적인 시련으로 몸을 푸는 데 걸린 시간을 주목했다. 그는 처음 몇 번의 실험 동안 고양이가 문이나 천장을 긁는 것과 같은 많은 비효율적인 방법으로 반응할 것이라는 것을 발견했고, 마침내 기자들과 함께 몸을 자유롭게 하거나 시행착오를 통해 당길 수 있게 되었다. 연속해서 재판을 받을 때마다, 고양이는 평균적으로 탈출하는 데 시간이 점점 더 적게 걸렸다. 따라서 현대 용어에서 정확한 응답은 박스로부터의 방출이라는 결과에 의해 강화되었다.^[7]

정의

효과의 법칙은 즐거운 후유증이 그것을 생산한 행동을 강화한다는 믿음이다.^[8]

효과의 법칙은 1905년 에드워드 손디케에 의해 발표되었으며, S-R 협회가 존재하는 기악적 반응과 문맥적 자극 사이의 기악적 조건화에서 설립되었을 때, 그 반응이 강화되고 S-R 협회는 그 행동의 발생에 대한 단독 책임을 진다. 간단히 말해서, 이것은 일단 자극과 반응이 연관되면, 자극이 존재하지 않고 반응이 일어날 가능성이 높다는 것을 의미한다. 특정 상황에서 만족스럽거나 쾌적한 상황을 연출하는 대응은 유사한 상황에서 다시 발생할 가능성이 높다는 것이다. 반대로 불편하거나 짜증 나거나 불쾌한 효과를 내는 반응은 그 상황에서 다시 일어날 가능성이 적다.

심리학자들은 심리학이 하나의 훈련으로 등장한 이후 행동의 변화와 통제에 중요한 요소들에 관심을 가져왔다. 학습과 행동과 관련된 첫 번째 원칙 중 하나는 효과의 법칙이었는데, 이 법칙은 만족스러운 결과를 초래하는 행동은 반복될 가능성이 높은 반면 원하지 않는 결과를 초래하는 행동은 반복될 가능성이 적다는 것이다.^[9]

손디케는 반응을 이끌어내는 데 상황의 중요성을 강조했다; 고양이는 퍼즐 박스에 있지 않고 단지 반응이 강화되지 않은 곳에 있다면 레버를 누르는 움직임을 계속하려고 하지 않을 것이다. 상황은 고양이의 위치뿐만 아니라 고양이가 노출되는 자극들, 예를 들어, 배고픔과 자유를 향한 욕구를 포함한다. 고양이는 상자 안, 막대, 레버를 인식하고 정확한 반응을 얻기 위해 무엇을 해야 하는지 기억한다. 이는 학습과 효과의 법칙이 문맥에 따라 다르다는 것을 보여준다.

영향력 있는 논문에서 R. J. Herrnstein(1970)^[10]은 응답률(B)과 강화율(Rf)의 양적 관계를 제안했다.

B = k Rf / (RF₀ + Rf)

여기서 k와 Rf는₀ 상수다. 허른슈타인은 그가 보강의 동시일정 연구들에서 관찰한 일치법에서 도출한 이 공식을 효과법의 정량화로 보아야 한다고 제안했다. 효과의 질적 법칙이 상호작용이 될 수도 있지만, 이 양적 버전은 그렇지 않다.

예.

마약 중독에서 그 예가 자주 묘사된다. 물질을 처음 사용해 긍정적인 결과를 얻었을 때, 보강된 결과에 따라 행동을 반복할 가능성이 높다. 시간이 지남에 따라, 그 사람의 신경계도 약에 대한 내성을 발달시킬 것이다. 따라서 약의 복용량을 늘려야만 동일한 만족도를 제공하므로 사용자에게 위험하다.^[11]

손디케의 효과 법칙은 성공한 유기체가 번성하고 살아남아 다음 세대에 유전자를 물려주는 반면 약하고 실패한 유기체는 점차 대체되어 '빠져 나간다'는 다윈의 자연선택론에 비유할 수 있다. 환경은 어떤 상황에 대해 "가장"한 행동을 선택한다고 말할 수 있는데, 실패하는 행동을 근절하는 것은, 그것이 한 종의 "가장"한 개인을 선택하는 것과 같다. 쏜디케가 수행한 실험에서 그는 배고픈 고양이를 '뿌리개 상자' 안에 넣었는데, 그 고양이는 문 빗장을 작동시킬 수 있어야만 탈출해 음식에 닿을 수 있었다. 처음에 고양이들은 탈출구를 찾기 위해 긁고 발톱을 긁어댔다가 우연히 고양이가 빗장을 작동시켜 문을 열었다. 연이은 시련에, 그 동물의 행동은 더 습관적이 되어, 주저 없이 그 동물이 활동할 정도였다. 음식 공급원에 도달하는 바람직한 결과의 발생은 단지 그것이 만들어내는 반응을 강화시킬 뿐이다.

예를 들어 Colwill과 Rescorla는 모든 쥐들이 동일한 변수 간격 일정에 따라 일관된 세션에서 먹이 알갱이와 액체 자당류를 얻는 목표를 완수하도록 했다.^[12]

영향

심리학자 B의 작업 법칙. F. 스키너는 거의 반세기 후에 "반응의 효과 또는 결과가 그 반응의 미래 생산 속도에 영향을 미치는 학습 과정"^[1]이라는 작동자 조건화 원리에 대해 언급했다. 스키너는 나중에 공작실이라 불리는 쏜디케의 퍼즐 박스 또는 스키너 박스의 최신 버전을 사용하게 되는데, 이것은 현대 사회의 효과 법칙에 대한 우리의 인식과 이해와 그것이 공작원 조건화와 어떻게 관련되어 있는지에 대한 우리의 인식과 이해에 크게 기여해 왔다. 그것은 한 연구자가 통제된 환경에서 작은 유기체의 행동을 연구할 수 있도록 허용했다.

참조

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