리드-K

LEAD-K

Language Equality and Acquisition for Deaf Kids (LEAD-K) 캠페인은 풀뿌리 단체입니다.미국 수화(ASL)와 [1]영어에 대한 접근을 촉진함으로써 청각장애와 난청아동을 위한 유치원 준비도를 높이는 것이 사명이다.RED-K는 유치원의 준비 상태를 5세까지 언어에 대한 지각력 있고 표현력 있는 능력으로 정의한다.청각 장애와 난청 아동은 언어, 언어 결핍으로부터 단절될 위험이 높으며, 이는 많은 발달 영역(예: 인지 발달, 사회 정서적 웰빙, 학업 성과)[2]에 광범위한 결과를 초래할 수 있다.청각장애와 난청아동을 언어에 노출시키는 방법은 청각/언어치료, 듣기/[2]구어치료와 같은 보청기, 달팽이관 이식, 수화, 언어 개입 등 다양하다.그 LEAD-K 계획 지연 언어 습득이나 언어 부족의 높은 비율에 대한 반응에 설립되었다. 저런 사람 중의 영어 실력이 연구가 달팽이관 이식과 적절한 치료를 받은 아이들은에서 언어를 배우는 경향이 있는에도 불구하고 낮은 숙련도 후 life,[1]에서 보여 주었다. sa청력동료 [3][additional citation(s) needed]수준이에요이 단체의 일반적인 사명은 청각장애와 난청아동의 미국 수화 사용을 가능한 한 빨리 촉진하는 것이다.그것은 청각장애아동을 [4]위한 듣기 및 구어를 장려하는 단체와 가족들로부터 지지를 받는 등 다양한 반응을 얻고 있다.

접근

READ-K 조직이 동등한 언어 접근이라는 목표에 도달하는 데는 크게 두 가지 방법이 있습니다. 청각 장애 아동과 난청 아동의 언어 능력에 대한 정보와 통계를 제공하는 것과 국가 차원에서 [5]공공 정책을 바꾸기 위해 다른 그룹과 협력하는 것입니다.

의식.

청각장애인 및 난청아동의 언어 습득 및 교육에 대한 다양한 측면에 대한 정보를 제공하는 LEAD-K 조직이 발행한 많은 자료가 있다.여기에는 영어 능력의 현재 통계, 언어 발달 이정표의 정의, 일반적인 [1]오해의 해명이 요약된 팩트 시트가 포함됩니다.또한 소셜 미디어 플랫폼 Facebook을 중심으로 활발한 소셜 미디어 캠페인이 진행되고 있으며, 이 캠페인을 통해 조직은 이러한 주제에 대한 정보를 공유하고 다른 개인 및 그룹과 상호 작용하여 RED-K 활동에 [1]대응합니다.

법령

LEAD-K 기구는 학교와 학부모 모두를 위한 많은 지침과 규정을 포함하는 현재 조치를 추구하는 주들이 따라야 할 공식 모델 법안을 발표했다.본 가이드라인의 목적은 ASL과 영어 [6]양쪽에 대한 접근을 촉진함으로써 교육시스템에 입학하는 아이들의 충분한 언어능력을 확보하는 것이다.이 모델은 총 12개의 하위 섹션으로 구성된 두 부분으로 구성되며, 주정부가 언어 개발 이정표를 수립 및 평가하고 청각 장애 아동 [6]및 난청 아동 교육에 접근하기 위해 따를 수 있는 절차를 개략적으로 설명한다.

현재 상태 액션

2018년 5월 11일 현재 캘리포니아, 캘리포니아,[7] 하와이, 캔자스, 오리건, 사우스다코타, 조지아 및 루이지애나주에서 청각장애인에게 서비스를 제공하는 기관인 Norcal의 대표이자 LEAD-K 이사인 Sheri Ann Farinha에 따르면, LEAD-K 법안에 서명했습니다.미시건, 로드아일랜드, 미시시피, 뉴햄프셔, 웨스트 버지니아, 미주리, 앨라배마, 그리고 텍사스는 그 [8]법안의 버전을 거부했다.

National LEAD-K Campaign Team은 각 주와 협력하여 지역 교육자, 학부모 및 기타 커뮤니티 구성원으로 구성된 National Campaign State Team을 만듭니다.이 자원봉사자들은 이 법안에 대한 지지를 얻기 위해 지역 사회와 입법 구성원들에게 연락을 취한다.주 팀(State Teams)의 목적은 해당 주의 기존 교육 법규에 맞게 법안을 조정하고, 지역 [9]규모로 법안을 홍보하는 노력을 지원하는 것입니다.

앨라배마, 애리조나, 캘리포니아, 콜로라도, 델라웨어, 조지아, 하와이, 아이다호, 일리노이, 아이오와, 캔자스, 매사추세츠, 네바다, 뉴햄프셔, 뉴욕, 오하이오, 펜실베니아, 로드아일랜드, 텍사스, 유타, 버지니아,[10][11] 웨스트 버지니아 등 30개 주에 전국 캠페인 주 팀이 있습니다.

응답

LEAD-K 이니셔티브는 지지와 반대에 부딪혔다.몇몇 국가 단체들은 LEAD-K 이니셔티브에 비판적인 반응을 보였다.이러한 조직에는 AG Bell Association for the Deaf and Hard of H청각자 협회, 미국 음성-언어-청각 협회(ASHA), 미국 달팽이관 이식 협회(ACIA)[12] 등이 있습니다.

지지하다

나일 디마르코

Nyle Dimarco는 미국의 배우, 모델, 댄서, 그리고 청각장애인 공동체 활동가이다.그는 현재 LEAD-K의 [13]공식 연예인 대변인이다.Dimarco는 Nyle Dimarco [13]Foundation을 통해 인터뷰 및 소셜 미디어 아웃리치에서의 LEAD-K 조직의 교육 및 입법 노력을 지원하고 있습니다.

NAD

전미 청각 장애인 협회(NAD)는 2016년 NAD 연례 회의 이후 RED-K와 제휴하여 협회의 5대 우선 순위 중 하나로 선정하였다.NAD는 LEAD-K 조직의 목표에 동의한다고 밝히고, 이후 법률과 조직 [14]자체에 대한 인식을 확산시키기 위한 노력을 시작했다.

NBDA

2018년 3월 12일 현재, 미국 흑인 청각장애인 옹호자 협회(NBDA)는 이 법안을 홍보하기 위해 RED-K와 제휴하고 있다.그들은 이 법안에 대한 지지를 표명하고 그들의 웹사이트와 소셜 [15]미디어에서 정보 캠페인을 시작했다.

반대

AG 벨

청각장애 아동과 성인을 위한 듣기 및 말하기(LSL) 커뮤니케이션을 촉진하는 단체인 알렉산더 그래햄 벨 협회는 역사적으로 청각장애인과 청각장애인을 위한 주요 의사소통 수단으로 수화를 사용하는 것을 옹호하는 이니셔티브를 지지하지 않았다.2017년 9월, RED-K는 AG 벨 협회에 공개 서한을 발행하여 협회와 RED-K 및 [16]청각장애인 공동체 간의 논쟁적인 관계에 대해 우려를 표명하였다.서한에 이은 교신에서 두 단체는 2018년 [17]10월에 회담을 갖기로 합의했다.그 결과, 이 단체들은 의사소통 옵션과 언어 이정표와 관련하여 청각장애 아동의 부모에게 제공되는 정보가 완전하고 [18]편견이 없는 것을 보장하기 위한 모델 법 개정에 합의했다.

아샤

LEAD-K 이니셔티브에 대한 공식 대응으로, 미국 언어청취협회는 제안된 법률에 대한 반대 입장을 밝히고 있으며, 이는 불필요하다고 판단된다.ASHA의 응답은 부모와 [19]교육자를 위한 포괄적인 정보 자원의 확립과 함께 부모가 자녀의 언어 양식을 선택할 권리를 강조한다.ASHA는 또한 READ-K가 [6]재구성을 옹호하는 부모의 권리와 서비스를 보호하기 위해 개별화 교육 프로그램(IEP)을 창설할 책임이 있는 기존 국가 수립 기관의 권한을 인정한다.

ACIA

ACIA는 2019년 2월 LEAD-K 조직이 미국 달팽이관 이식 협회에 연설한 공개 서한에 이어 LEAD-K의 [20]입법 목표에 동의하지 않는 답변을 작성했다.이 응답은 또한 달팽이관 이식물의 조기 도입과 언어 양태에 관한 가족 선택의 역할을 지원하는 동맹의 입장을 확립한다.이 서한은 주로 청각장애 아동과 난청 [20]아동의 언어 발달에 대한 ASL 접근의 중요성 수준과 같은 몇 가지 문제에 대해 RED-K에 대한 반대를 명시하고 있다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  1. ^ a b c d "LEAD-K Campaign" (PDF).
  2. ^ a b Hall, Matthew L.; Hall, Wyatte C.; Caselli, Naomi K. (2019-03-13). "Deaf children need language, not (just) speech". First Language. 39 (4): 367–395. doi:10.1177/0142723719834102. ISSN 0142-7237.
  3. ^ "Early Sign Language Exposure and Cochlear Implantation Benefits".
  4. ^ "Hearing First".
  5. ^ Hill, Joseph (2019). Sign Languages: Structures and Contexts. Routledge. ISBN 978-1-138-08916-7.
  6. ^ a b c "MODEL LEGISLATION FOR STATES". Language Equality and Acquisition for Deaf Kids. 2018-11-23. Retrieved 2019-03-18.
  7. ^ "NORCAL Services for Deaf and Hard of Hearing".
  8. ^ "Interview with Sheri Ann Farinha, LEAD-K National Director". thedailymoth. Retrieved 2019-03-17.
  9. ^ "Interview with LEAD-K National Director Sheri Farinha California Association of the Deaf". Retrieved 2019-04-17.
  10. ^ "ASL 4 Deaf Kids". www.facebook.com. Retrieved 2019-03-18.
  11. ^ Glickman, Neil (2018). Language Deprivation and Deaf Mental Health. Routledge. ISBN 978-1138735392.
  12. ^ "American Cochlear Implant Alliance - Supporting Parent Choice for Children Who are Deaf and Hard of Hearing".
  13. ^ a b "Language Equality & Acquisition for Deaf Kids (LEAD-K)". The Nyle DiMarco Foundation. Retrieved 2019-04-17.
  14. ^ NADvlogs (2017-10-11), The NAD and LEAD-K Partnership, retrieved 2019-04-17
  15. ^ NorCalMedia (2018-02-20), LEAD-K and NBDA Announcement, retrieved 2019-04-17
  16. ^ "National Lead-K Campaign for Deaf Kids". www.facebook.com. Retrieved 2019-03-18.
  17. ^ "AG Bell > Resources > Articles & Documents > View". www.agbell.org. Retrieved 2019-03-18.
  18. ^ "AG Bell > Resources > Articles & Documents > View". www.agbell.org. Retrieved 2019-03-18.
  19. ^ "Language Equality and Acquisition for Deaf Kids (LEAD-K)". American Speech-Language-Hearing Association. Retrieved 2019-03-18.
  20. ^ a b "ACIA Letter" (PDF).