에스컬레이션의 전형
Escalation archetype
에스컬레이션 archtype은 시스템 archtype으로 알려진 가능한 시스템 동작 유형 중 하나입니다.
에스컬레이션의 전형은 각 플레이어가 자신의 결정을 내릴 수 있고 이러한 결정이 플레이어의 결과로 이어지는 비협조적인 게임의 상황에서 흔히 볼 수 있습니다.하지만, 두 선수 모두 그들의 출력을 극대화하려고 할 때, 그들은 각각의 선수들이 상대방을 능가하기 위해 점점 더 노력할 수 있는 루프에 빠질 수 있다.그것은 좋은 결과를 가져올 수 있지만 자기 파괴적인 행동으로 이어질 수도 있다.
구조.
원형의 요소
에스컬레이션 원형 시스템은 균형 및 보강 [1]루프로 구성될 수 있는 인과 루프 다이어그램을 사용하여 설명할 수 있다.
밸런스 루프
밸런싱 루프는 네거티브 피드백 프로세스를 나타내는 구조입니다.이러한 구조에서 시스템의 변경은 일반적으로 해당 변화의 영향을 제거하는 작업으로 이어집니다. 즉, 시스템이 시간 내에 안정적인 상태를 유지하는 경향이 있습니다.
보강 루프
밸런싱 루프는 양의 피드백 프로세스를 나타내는 구조입니다.이 보강 피드백은 시스템의 작은 변화라도 큰 장애를 초래할 수 있습니다. 예를 들어 변수 A가 증가하여 변수 B가 증가하여 A가 또 증가하므로 시간이 지남에 따라 기하급수적으로 증가할 수 있습니다.
밸런싱 루프로서의 에스컬레이션아키타입
다음 그림은 2개의 밸런싱 루프로서 에스컬레이션아키타입을 나타내고 있습니다.X가 작용하면 Y의 결과에 따라 X의 결과가 달라집니다.그리고 Y는 상황을 평준화하기 위한 행동을 하고 그 결과는 다시 균형을 바꾸고 X에 의해 다른 행동을 유도한다.이것은 X와 Y의 행동을 반복하기 때문에 다른 사람의 행동과 결과를 따라가기 위해 점점 더 커진다.
보강 루프로서의 에스컬레이션의 전형
아래 원인 루프 다이어그램은 단일 보강 루프로서의 에스컬레이션 원형입니다.X에 의한 액션이 많을수록 X에 의한 액션이 더 큰 결과를 낳기 때문에 쉽게 해석할 수 있습니다.X 결과가 클수록 X 결과와 Y 결과의 차이가 커집니다.차이가 클수록 Y의 작용이 많아지고 Y의 작용이 많아지면 Y의 결과도 커집니다.Y의 결과가 클수록 X와 Y의 차이는 작아지지만, 이 차이가 작을수록 X의 작용이 커지고 처음부터 다시 시작됩니다.
아래 그림은 보강 루프를 단순화하고 어떤 일이 일어나는지 대략적으로 보여줍니다.X의 활성이 증가하면 Y에 대한 위협이 증가하여 Y의 활성이 증가한다.Y의 활동이 증가하면 X의 위협이 증가하여 X의 활동이 [2]증가할 수 있는 또 다른 가능성이 생깁니다.
예
군비 경쟁
에스컬레이션의 원형의 잘 알려진 예는 군비 경쟁이다.군비경쟁에서 두 개(또는 그 이상) 정당이 가장 강력한 군대와 무기를 갖추기 위해 경쟁하고 있다는 것이다.냉전의 중요한 요소였던 미국과 소련의 핵무기 생산 경쟁이 그 예다.시간이 지남에 따라, 각 당사자는 일시적으로 약간의 이점을 얻을 수 있지만, 다른 방법으로 더 많은 무기를 생산하거나 획득하여 일시적으로 그들 편에서 우위를 점하게 된다.결국 양당은 자신들뿐만 아니라 비동맹 정당들에게도 매우 위협적인 막강한 군사력을 가지고 있다.
과수원에서 사과 따기
에스컬레이션의 원형은 과수원에서 과일을 따는 것과 같은 상황에서 나타날 수 있다.풍성한 수확을 하는 큰 사과 과수원을 상상해 보세요.이런 농장의 주인은 단순히 나무가 너무 많아서 수확물 전체를 직접 따낼 수 없다.그래서 그는 과일 따는 사람을 고용해서 그 일을 대신한다.그는 공평하게 보상할 수 있도록 그들이 하는 일을 측정하는 방법을 찾으려고 한다.그는 근로자들이 더디게 일을 할 수 있을지 의심스러워 임금을 근로시간과 연계하는 것을 주저하며 아이디어를 낸다.그는 노동자들을 두 그룹으로 나누고 사과를 더 많이 수확하는 집단은 정규 임금 외에 보너스를 받게 될 것이라고 선언한다.
두 그룹 모두 열정과 에너지로 사과를 수확하기 시작한다.첫 번째 그룹 X는 두 번째 그룹 Y보다 팔레트 부하를 조금 빨리 수집합니다.따라서, Y그룹은 조금 더 느렸던 멤버들에게 그들의 속도를 높이도록 동기를 부여한다.Y가 조금 좋아졌기 때문에 따라잡았을 뿐만 아니라 X그룹보다 먼저 두 번째 팔레트 로드를 완료했습니다.그리고 X는 멤버에게 역할을 할당해야 한다는 생각을 한다.어떤 사람은 사다리를 이용해 나무 윗부분에서 사과를 따고, 어떤 사람은 나무 아랫부분에서 사과를 따고, 다른 사람은 상자를 싣고, 한 사람은 일을 정리하고 필요에 따라 도와준다.이 이점을 통해 X그룹은 다시 Y를 앞설 수 있습니다.Y는 X의 모형에 적응하지만 절차를 일부 수정하고 곧 선두 그룹이 됩니다.이러한 공정의 개선은 양 당사자가 사과를 수확하는 데 탁월하게 효과적일 때까지 몇 번의 반복으로 계속됩니다.팔레트에는 사과가 빠르게 실리고 있기 때문에 주인은 이 상황에 만족할 수 있습니다.이대로라면 과수원은 몇 시간 안에 수확할 수 있을 것입니다.X그룹은 Y그룹을 10분의 1로 앞섰습니다.구단주는 이긴 팀만 상을 주거나 두 팀 모두 거의 똑같이 열심히 일했기 때문에 상을 줄 수 있었다.
그러나 한 그룹이 항상 약간 뒤처져 있기 때문에, 조금 느린 그룹 중 한 그룹은 한낮의 상황이 좋지 않다, 예를 들어 Y그룹이라고 하자.그들은 같은 속도로 일을 계속할 수 있고, 10분의 1의 손실을 입고 2위를 할 것이다.또는, 생산량을 늘릴 수 있는 또 다른 혁신을 생각해 낼 수도 있습니다.그들은 가장 위에 있는 사과를 수확하는 것이 나머지 사과를 수확하는 것보다 더 느리다는 생각을 가지고 있다.그렇기 때문에, 그들은 이 사과들은 생략하고 다른 사과들만 모으기로 결심한다.이런 식으로, 상황은 문제적으로 확대되었다.Y는 이제 대회에서 우승할 수 있지만, 나무에는 상당한 양의 사과가 남아 있을 것이다.아니면, 만약 두 그룹 모두 과수원에 사과를 한 개도 남기지 말라는 지시를 받았다면, 그들은 사과를 다 먹기 위해 훨씬 더 오래 머물러야 할 것이고, 주인은 그들의 임금에 대해 더 많은 비용을 부담하게 될 것이다.
물론 주인은 나무가 완전히 수확될 때까지 어떤 팀도 나무를 남길 수 없다는 조건을 설정할 수 있다.일꾼들이 수확 후 나무 상태에 대해 부주의한 것과 같은 다른 바람직하지 않은 행동으로 처벌받지 않는다는 것을 깨닫지 않는 한, 그것은 어떤 면에서는 에스컬레이션의 원형을 깨는 데 도움이 될 것이다.
이 예에서 알 수 있듯이, 에스컬레이션의 원형은 긍정적인 결과(더 빠른 수확)를 가져올 수 있지만 장기적인 수익성을 보장하기 위해 영향을 받는 시스템의 동작을 감시할 필요가 있다.
시선싸움
이 에스컬레이션 원형 발생 예에서 이름을 붙이지 않기 위해 상상 속의 인물 Amy(A), Betty(B), Cecil(C) 및 Daniel(D)의 행동을 설명한다.
에이미, 베티, 세실, 다니엘은 많은 돈, 많은 팬과 놀라운 아이들을 가진 유명한 연예인이 되고 싶어한다.그들은 이미 많은 친구들을 가지고 있고 마을의 모든 사람들은 그들 각각을 알고 있다.그들은 모두 전문 분야에서 최고가 되기 위해 열심히 일하며 곧 전국에 알려지게 된다.그들은 서로를 알고 서로보다 더 유명해지기 위해 더 열심히 노력한다.이때부터 에스컬레이션의 원형이 작용합니다.그들은 이 나라에서 가장 유명한 연예인이 되고, 그들 각각은 다른 사람들보다 더 많은 관심을 끌기 위해서는 독특하고 매우 특별해야 한다는 것을 깨닫는다.A가 예전보다 더 열심히 일하기 시작하면서, B는 A의 명성이 그녀보다 더 커지고 있다는 것을 깨닫고 A보다 더 열심히 일하기 시작한다.이것은 C에 의해 기록되며, 그는 해야 할 일을 합니다. - 다른 누구보다 일을 많이 하기 시작합니다.하지만 D씨도 있습니다.그는 가장 유명한 연예인이 되고 싶어하기 때문에 누구보다 열심히 일하기 시작합니다.A는 자신의 노력이 부족하다는 것을 깨닫고 당연한 일을 한다 - 전보다 일을 더 많이 하기 시작한다.
이 순환은 에이미, 베티, 세실, 다니엘이 과로로 죽을 때까지 계속 반복될 수 있습니다.한편, 그들 중 일부는 그것이 그들의 생산성과 집중력을 향상시킬 수 있다는 가정 하에 혹은 항상 일하는 것으로부터 우울증을 없애기 위한 목적으로 약을 복용하기 시작할 수 있다.그들이 실현 가능한 것으로 추정하는 또 다른 해결책은 그들의 반대자들을 제거하는 어떤 방법이 될 것이다 - 무고 또는 그들의 잘못을 지적함으로써.
혹은 단순히 일을 더 해서 더 나아지는 것이 불가능하다고 생각되면, 그들은 단지 양적인 변화가 아닌 질적인 변화를 통해 관심을 끌 수 있는 방법을 찾으려고 노력할 수 있다.이렇게 하면 A는 TV에서 충격적인 말을 할 수 있고, B는 단순히 더 충격적이거나 논란이 많은 말을 할 수 있다.그러면 C는 위협을 느낄 것이고 그래서 그는 논란이 되는 사진을 만들 수 있다는 아이디어를 생각해 낼 것이다.그러면 D는 모두를 뛰어넘어 언론과 대중의 관심을 끌 수 있는 행동을 할 것이다.그들은 이것을 극단적인 상황으로 확대시킬 것이다.
초기에는 경쟁력이 Amy, Betty, Cecil, Daniel 및 대중에게 유익했지만, 장기적으로 많은 부정적인 결과를 초래합니다.
이 사람들에게 의미 있는 해결책은 무엇일까요?예를 들어, 그들은 유명한 연예인이 되고자 하는 욕구를 이루기 위해 얼마나 많은 시간을 일할 것인지, 그리고 무엇이 용인될 만한 행동인지, 무엇이 그렇지 않은지 미리 그들 자신에게 한계를 둘 수 있었다.만약 그들이 그렇게 할 수 없다면, 그들을 막을 수 있는 어떤 메커니즘이 외부에서 있어야 한다. 예를 들어, 가족이나 친구들이 그들에게 주의적인 조언을 해주는 것이다.
경쟁하는 아이
부모들의 자녀 비교 경향은 에스컬레이션의 전형에 영양가 있는 환경을 조성한다.부모들은 그들의 아이들을 다른 아이들과 비교하고 자신의 자녀들 사이에서 비교하는 경향이 있다.이것은 아이들이 잘 할 것으로 기대되기 때문에 아이들에게 부담을 준다.
예를 들어 리사와 바톨로메오라는 이름의 두 아이가 있는 가정을 상상해 보세요.그들의 부모는 매우 아이 중심적이고 그들의 아이들이 적절한 교육을 받고 그들이 생각하는 성공적인 삶을 살기를 바란다.그들은 가족 예산과 시간의 상당한 부분을 두 아이 모두에게 투자하고 이 투자가 리사와 바르톨로메오가 학교에서 그리고 나중에 인생에서 성공하는 형태로 결실을 맺기를 바란다.
Lisa와 Bartolomeo는 공부를 열심히 하지만 열정적이지 않은 취미를 가진 평범한 아이들이다.그들은 그저 해야 할 일을 할 뿐이다.그들의 결과는 좋았지만 완벽하지는 않다.그래서 그들의 부모들은 아이들에게 더 좋은 점수를 가진 아이가 그들이 선택한 특별한 휴일에 갈 것이라고 말하면서 에스컬레이션의 원형을 시작합니다.Lisa와 Bartolomeo 둘 다 여행을 많이 좋아하기 때문에 그들은 열심히 공부하기 시작한다.부모에게 만족할 수 있도록 자녀들의 성적은 곧 좋아지는데, 이는 매우 긍정적인 결과이다.하지만 문제가 생긴다.서로 보조를 맞추기 위해 열심히 공부하다 보면 뭔가 잘못될 수도 있어요.
예를 들어, Bartolomeo가 매우 창의적이고 능숙한 화가이지만 수학이나 언어 같은 일반적인 과목을 공부하는 데는 재능이 없을 때.조만간 그는 한계에 다다를 것이다.그리고 좋은 점수를 계속 받기 위해 그는 그림 그리는 취미를 버려야 할 것이고 그의 재능은 낭비될 것이다.아니면 그는 좋은 점수를 받기 위해 노력할 것이고 그러면 바톨로메오는 시험 중에 부정행위를 시작할 것이다.
그러나 부정적인 영향이 없을 때에도 바톨롬이 2위를 차지한 후에는 어떻게 보상해야 할지 어려움이 있을 것이다.그들의 부모는 리사의 노력만 높이 평가할지 아니면 바르톨로메오의 업적도 인정할지.그들이 리사에게만 상을 줄 때, 바르톨로메오는 쉽게 의욕을 잃게 되고, 그러면 에스컬레이션의 원형을 긍정적인 효과로 활용하는 것은 불가능할 것이다.반면에, 두 가지 모두에 보상을 주는 것은 두 아이 모두에게 같은 것을 의미할 수 있다. 왜냐하면 그들은 그들의 추가적인 노력이 반드시 더 나은 결과를 의미하지는 않는다는 것을 깨닫기 때문이다.
어린이들 사이의 경쟁이 어떻게 에스컬레이션의 전형에 의해 영향을 받을 수 있는지에 대한 대안적인 버전도 있다.모든 부모들이 아이들에게 또래에 비해 향상하도록 동기를 부여하면, 그들은 모두 점점 더 열심히 공부하는 반면, 참여하는 아이들 사이의 차이는 상대적으로 안정적일 것이다.이러한 단순한 상황에서 대부분의 아이들은 경쟁으로부터 혜택을 받을 수 있다. 그럼에도 불구하고 지적 능력이 약한 아이들은 더 이상 다른 사람들을 추구할 수 없을 때 고립될 수 있다.반대로, 모든 아이들이 어떤 이유로든 공부할 의욕이 떨어지는 다른 시나리오에서는, 그들의 결과는 점점 더 나빠지고 있다. (그리고 만약 선생님들이 요구 사항을 줄인다면 그들은 교육을 덜 받으면서도 점수를 유지할 것이다.) 그리고 하향곡선은 상황이 점점 더 나빠지는 방식으로 작용하고 있다.
리스크와 기회
에스컬레이션 원형을 가진 시스템의 위험은 다양합니다.첫째, 원형의 존재는 언뜻 보기에 어려울 수 있다.그러면 처음에는 시스템 동작이 바람직해 보여 즉각적인 조치가 필요하지 않을 수 있습니다.또 다른 위험은 그러한 구조 내에서 기하급수적인 성장의 가능성이다.마지막으로 시스템은 단기 및 장기적으로 다른 결과를 얻을 수 있습니다.
에스컬레이션 아케타입은 처음에 약간의 입력이나 작은 액션을 실시하여 시스템을 크게 변경할 수 있습니다(보강 루프와 같이 동작하기 때문입니다).
솔루션 및 최적화
에스컬레이션 원형의 하향 또는 상향 스파이럴 효과를 제거하기 위해 진행 중인 패턴을 깨는 시스템 변화가 필요합니다.이러한 변화는 일반적으로 배우들을 비협조적인 게임 모드에서 협동적인 게임 행동으로 전환함으로써 배우들은 다른 사람들과 함께하기 위해 자신의 행동을 확대하는 것을 멈추고 상호 해결책과 움직임을 찾는 것입니다.
「 」를 참조해 주세요.
레퍼런스
- ^ Bellinger, Gene. "Archetypes - Interaction Structures of the Universe". Systems Thinking. Retrieved 24 January 2015.
- ^ Senge, Peter M. (2006). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Broadway Books. p. 199. ISBN 978-0-307-47764-4.
