코넬 노트

Cornell Notes

코넬 노트 시스템(코넬 노트 필기 시스템, 코넬 방식 또는 코넬 방식)은 코넬 대학교의 교육 교수 월터 파우크가 1950년대에 고안한 노트 필기 시스템이다.Pauck은 그의 베스트셀러인 "대학에서 공부하는 방법"에서 그것의 사용을 주장했다.[1]

코넬 노트 필기 방법 개요

NotesCornell

코넬 방법은 노트를 응축하고 정리하는 체계적인 형식을 제공한다.이 필기체계는 고등학교나 대학교 수준의 학생이 사용하도록 고안되었다.필기 방법에는 여러 가지가 있지만, 가장 흔한 것 중 하나가 '2열' 노트 스타일이다.학생은 논문을 두 개의 열로 나눈다: 노트필기란(보통 오른쪽)은 문항/키워드란의 두 배 크기, 즉 왼쪽에 있다.학생은 페이지 하단에 5~7줄, 즉 2인치(5cm) 정도 되는 줄을 열어 둔다.

강의나 본문의 노트들은 노트필기란에 기록된다; 노트는 보통 본문이나 강의의 주요 아이디어로 구성되며, 긴 아이디어들은 패러프된다.긴 문장은 피한다; 대신 기호나 약어가 사용된다.향후 검토에 도움이 되도록 관련 질문이나 키워드(가능한 한 빨리 기록하여 강의와 질문이 학생의 마음에 새로울 수 있도록 해야 한다)를 왼쪽 키워드란에 기재한다.이 노트들은 소설책, DVD, 강의, 교과서 등과 같은 정보의 출처에서 가져갈 수 있다.[2]

자료를 검토할 때 학생이 핵심 단어나 큐(왼쪽)란에서 질문/키워드에 답하면서 노트필기(오른쪽)란을 커버할 수 있다.학생들은 그 자료를 반추하고 정기적으로 노트를 복습하도록 권장된다.[3]

효과에 관한 연구

위치타 주립대학교가 2010년에 발표한 연구에서는 중등 영어 교실에서 두 가지 노트 필기 방법을 비교한 결과, 코넬 노트 필기 방식은 학생들이 학습한 지식을 종합하고 적용해야 하는 경우에 추가적으로 도움이 될 수 있는 반면, 안내 노트 방식은 기본 리콜에 더 좋은 것으로 나타났다.[4]

2013년 여름에 발표된 또 다른 연구에서는 "CN(Cornell 노트)을 배운 학생들이 그렇지 않은 학생들보다 노트 필기를 더 잘 했지만, 성취도가 더 높지 않았다"고 밝혔다.이 연구는 또한 "평가 점수 분석을 통해 [우리는] 성과에 대한 개입 등급과 기본 등급 사이에 유의미한 차이를 발견하지 못했다"[5]고 밝혔다.

코넬 노트 필기는 학생들이 배운 생각의 구성에서 효과를 얻을 수 있고, 배운 모든 정보를 회수하는 데 있어 더 나은 평가를 줄 수 있다.[6]코넬 시스템은 노트를 쓰는 빠른 방법일 뿐만 아니라 노트 테이커도 더 빠른 속도로 정보를 흡수할 수 있다.[7][dubious – discuss]

이 방법은 학생들의 공부와 듣기 능력을 향상시킬 수 있다.[8]

참고 항목

참조

  1. ^ Pauk, Walter; Owens, Ross J. Q. (2010). How to Study in College (10 ed.). Boston, MA: Wadsworth. ISBN 978-1-4390-8446-5. 10장: "코넬 체제:유효 노트 작성", 235-277페이지
  2. ^ "How to take notes as a law student - Becoming A Lawyer". Becoming A Lawyer. 2017-01-06. Archived from the original on 2017-09-05. Retrieved 2017-03-18.
  3. ^ Wong, Linda (2014-01-01). Essential Study Skills (8 ed.). Cengage Learning. p. 288. ISBN 978-1285430096.
  4. ^ Jacobs, Keil (25 April 2008). "A Comparison of Two Note Taking Methods in a Secondary English Classroom" (PDF). Proceedings: 4th Annual Symposium: Graduate Research and Scholarly Projects Conference proceedings held at the Eugene Hughes Metropolitan Complex. Wichita State University. 심포지엄 의장: 데이비드 M.아이히혼
  5. ^ Broe, Duane (Summer 2013). "Effects of Teaching Cornell Notes on Student Achievement". www.minotstateu.edu. Retrieved 2021-06-12.
  6. ^ Quintus, Lori; Borr, Mari; Duffield, Stacy; Napoleon, Larry; Welch, Anita (Spring–Summer 2012). "The Impact of the Cornell Note-Taking Method on Students' Performance in a High School Family and Consumer Sciences Class" (PDF). www.natefacs.org. Retrieved 2018-10-10.
  7. ^ P, Mulder (2012). "Cornell Note Taking method (Cornell note taking method advantages)". Toolshero. Retrieved 2018-09-20.
  8. ^ Zulejka, Baharev (2016). The effects of Cornell note-taking and review strategies on recall and comprehension of lecture content for middle school students with and without disabilities (Thesis). Rutgers University - Graduate School of Education. doi:10.7282/T3HD7XZ8.

외부 링크

코넬 노트 템플릿