빅토르 로웬펠트

Viktor Lowenfeld

오스트리아의 빅토르 로웬펠트(Victor Lowenfeld, 1903~1960)는 오스트리아 태생의 펜실베이니아 주립 대학교 예술 교육 교수였다.그의 사상은 전후 미국의 많은 미술 교육자들에게 영향을 미쳤다.특히 그는 "예술발달의 다른 단계에 있는 아이들이 적절한 매체와 주제들에 의해 자극을 받아야 하는 방식, 그리고...커리큘럼...주로 발전적 고려에 의해 인도된다."[1]

전기

1903년 오스트리아의 린츠에서 태어난 빅토르 로웬펠트는 항상 예술에 끌렸다.로웬펠트는 개인적인 내레이션을 통해 그가 아마도 네다섯 살쯤 어린 나이에 음악을 향해 나아가고 있다고 언급했다.그는 9살이나 10살 때 바이올린을 연주하기 시작했다.그리고 그는 음표를 읽기보다는 귀로 연주하곤 했기 때문에 흔히 '집시'라고 불렸다.같은 해 로웬펠드는 그림을 그리기 시작했다.이러한 시각적 예술과 공연 예술에 대한 조기 노출은 그를 예술에서 자신과 대중을 교육하는 연습에 전념하는 직업으로 이끌었다.

로웬펠드 박사는 비엔나에 있는 응용예술대학과 같은 도시에 있는 미술아카데미를 졸업했다.이후 빈 대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 이 기간 동안 초등학교와 중학교 교사를 지냈다.비엔나에 있는 동안, 그는 시각장애인 연구소의 예술 감독도 역임했다.1938년 로웬펠트는 미국에 도착하기 전에 영국으로 도망쳤다.1946년 해군에서 전시 시각보조 컨설턴트로 근무한 후 시민이 되었다.

로웬펠드는 1939년 버지니아의 햄튼 연구소에 산업예술 조교수, 스튜디오 미술교사, 그리고 후에 예술학부 회장으로 입사했다.1945년 그는 햄프턴 연구소에서 흑인 아프리카 미술의 저명한 컬렉션의 큐레이터로 임명되었다.로웬펠드는 1946년 펜실베니아 주립대학교 미술교육과 교수로 왔다.10년 후 그는 새로 설립된 미술 교육부의 과장이 되었다.그는 1960년 사망할 때까지 이 자리에 머물렀다.로웬펠드 박사는 비엔나의 원천에서 동화된 예술교육의 시각적 촉각 이론으로 잘 알려져 있다.그는 항상 좋은 가르침을 대화로 간주했고, 따라서 그의 동기부여와 평가는 강한 표현주의적인 편견을 가지고 있었다.그의 심리 훈련은 그가 미국에서의 초기 몇 달 동안 치료적인 지위를 얻을 수 있게 해주었고, 타임지에 그를 "비엔나 심리학자"라고 칭했다.국립미술교육협회와 전국미술교육위원회 등에서 활약한 지도자였다.

피터 스미스에 따르면, "로웬펠드는 여전히 미국 예술 교육에서 권력의 이름이다.비록 그의 죽음, 그리고 제자들의 죽음과 은퇴는 학계에서 로웬펠드식 정치를 약화시켰지만(따라서 교사 교육에서도), 그의 개념은 계속 진군한다."[2]로웬펠트의 철학은 그의 저서에 기록된 이론을 통해 많은 청중들에게 도달했다.조각의 창세기, 1932년; 시각장애인에 의한 조각, 1934년;창조성의 본질, 1938; 창조성과 정신적 성장, 1947; 그리고 당신의 아이와 그의 예술.그는 또한 미술 교육 미학, 장애인 미술, 흑인 미술, 시험 등에 관한 수많은 기사를 실었다.그는 100개 이상의 논문을 발표했다.

그의 제자들 중에는 미국의 벽화가 존 T. 빅거스가 있었다.

창조적, 정신적 성장

로웬펠트의 1947년 '창의적이고 정신적인 성장'이 출간돼 미술교육에서 가장 영향력 있는 단일 교과서가 됐다.이 책은 아동미술의 특징을 서술한 책이기 때문에 많은 초등학교 교사 준비 프로그램이 이용되었다.로웬펠트는 심미적, 사회적, 신체적, 지적, 정서적 성장의 증거가 아이들의 예술에 반영된다고 믿었다.

그는 예술적 발달에 있어서 무대 이론을 더욱 발전시켰다.무대는 다음과 같이 구성되었다.

  1. 낙서하다;
  2. 사전의
  3. 도식화된
  4. 현실주의 실현;
  5. 유사주의, 그리고
  6. 결정/위기 기간.

로웬펠트의 예술사상은 창의성의 촉매제로서 예술교육 분야의 많은 연구논문을 불러일으켰다.

로웬펠트 기념 컬렉션

빅토르 로웬펠트는 빅토르 로웬펠트 기념 기금 설립을 도운 에드워드 L. 마틸을 비롯한 친구 및 추종자 협회를 남겼다.로웬펠트 박사가 사망할 당시 마틸 박사도 미술교육과장으로 근무해 달라는 요청을 받았다.메모리얼 펀드는 엘리자베스 예거, 야르 초미키, 조지 파파스, 월터 C로 구성된 지역 위원회가 관리했다.리드, 조지 S. 조리치, 그리고 케네스 R이 포함된 국가 위원회.베이텔, 메이요 브라이스, F.루이 후버, 에드워드 L. 마틸, 찰스 M. 로버슨, D.케네스 와인브레너국가기념관은 NEA 총회에서 저명한 학자들의 연구논문에 매년 돈을 지급했다.그런 서류가 5개 정도 배달되었다.지역 위원회의 돈은 펜 주 교육대학의 기념 정원 지역의 조각품, 나무, 현판을 구입하는 데 사용되었다.이 운동 기간 동안, 졸업생들은 로웬펠트 기념 컬렉션에 그림, 조각, 그리고 그림을 기부했다.

그 기부는 오늘날에도 여전히 환영을 받고 있다.70여 점의 소장품들은 대학공원캠퍼스의 아트코티지, 챔버스 빌딩, 시더 빌딩, 랙리 빌딩 내에 위치해 있다.

참조

  1. ^ Douglas C. Allen. "United States of America: Art Education". Grove Art Online.
  2. ^ 비엔나 관점의 로웬펠트:미국 미술교육자에게 미치는 조형적 영향, 미술교육학 학술지
  • "Lowenfeld Speaks of His Life" 펜실베이니아 주립대학에서 행한 강연 A, B부.
  • 스미스, P. "햄튼의 해: 로웬펠트의 잊혀진 유산," 제41권, 제6권, 1988년, 38-42권, 미술 교육 저널.
  • 스미스, P. "비엔나적 관점에서 볼 때 로웬펠드:미국 미술 교육자에게 조형적 영향," 미술 교육학 저널, 제30권, 제2권, 1989년, 104–114.
  • Answers.com
  • 아동 예술의 단계