주어-보조 반전
Subject–auxiliary inversion| 시리즈의 일부 |
| 영문법 |
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주어-보조적 반전(subject-aciliary inversion, SAI)은 영어에서 빈번하게 발생하는 반전 유형으로, 여기서 유한한 형태의 코풀라를 포함하기 위해 취해진 유한한 보조 동사가 주어와 "역전"하는 것처럼 보입니다.[1] 따라서 어순은 Aux-S(보조-주어)이며, 이는 영어의 선언적 절의 표준 SV(주어- 동사) 순서와 반대입니다. 영어에서 주어-보조 반전의 가장 자주 사용되는 것은 질문의 형성이지만, 조건절의 형성을 포함한 다른 용도와 부정적인 표현으로 시작하는 문장의 구문에서도 사용됩니다(부정적 반전).
특정 유형의 영어 문장에서는 보조어 이외의 동사로도 반전이 가능합니다. 이들은 영어의 주어-동사 반전에 대한 기사에 설명되어 있습니다.
개요
주어-보조적 반전은 일반적인 선언문(영어의 표준 어순은 주어-동사-목적어)과 같이 [2]주어 앞이 아니라 유한한 보조동사 뒤에 놓이는 것을 포함합니다. 이러한 반전에 참여할 수 있는 보조동사(예: can, have, will 등)는 영어 보조동사 및 수축에 설명되어 있습니다. 동사 be의 형태는 다른 동사 형태를 지배한다는 의미에서 보조적으로 기능하는지 여부에 관계없이 포함됩니다. (이 제한에 대한 예외는 아래의 다른 형태의 동사와 함께 § 반전을 참조하십시오.)
피사체-보조 반전의 대표적인 예는 다음과 같습니다.
- a. 샘이 신문을 읽었습니다 - 진술서
- b. 샘이 논문을 읽었습니까? - 네 – 반전을 사용하여 질문을 작성하지 않았습니다.
여기서 주어는 샘이고 동사는 보조어입니다. 질문에서 이 두 요소는 위치를 바꿉니다(반전). 문장에 보조동사가 없으면 이런 형태의 단순반전은 불가능합니다. 대신에, 반전을 허용하기 위해서는 보조를 문장에 도입해야 합니다.[3]
- a. 샘은 논문을 즐깁니다. - 보조동사가 아닌 문장은 즐깁니다.
- b. *Sam the paper를 즐겨보세요? - 이것은 관용적으로 틀렸습니다; 이런 종류의 동사를 사용한 단순한 반전은 오래된 것으로 여겨집니다.
- c. 샘은 그 논문을 정말 즐깁니다. - 보조동사로 공식화된 문장은 다음과 같습니다.
- d. 샘은 그 논문을 즐기고 있나요? - 보조로 공식화된 문장은 이제 반전을 허용합니다.
이러한 목적과 유사한 목적으로 수행, 수행 및 수행의 사용에 대한 자세한 내용은 수행 지원을 참조하십시오. 반전 동사가 보조 동사여야 한다는 원칙에 대한 예외는 아래의 다른 유형의 동사와 함께 § 반전을 참조하십시오. 피험자가 음의 수축(안됨, 안됨 등)으로 반전하는 것도 가능합니다. 예:
- a. 그는 착하지 않습니다.
- b. 착하지 않나요? - 보조 수축이 부정적인 상태에서 반전시키는 주체는
이것을 계약되지 않은 양식과 비교해 보세요. 그는 착하지 않습니까? 그리고 고풍스러운 사람은 착하지 않습니까?
제목-보조 반전의 사용
영어에서 주어-보조 반전의 주요 용도는 다음 섹션에서 설명하지만 다른 유형도 간혹 발견될 수 있습니다.[4] 이러한 반전의 사용은 대부분 주절로 제한되며 하위 절에는 없습니다. 그러나 다른 유형(예: 조건절의 반전)은 하위 절에 고유합니다.
문제가 있는 경우
영어에서 주어-보조 반전의 가장 일반적인 사용은 질문 형성입니다. 예-아니오 질문에 나타납니다.
- a. 샘이 신문을 읽었습니다 - 진술서
- b. 샘은 신문을 읽었습니까? - 질문
또한 다른 의문어(wh-questions)를 통해 소개된 질문에서도 다음과 같이 언급됩니다.
- a. 샘은 신문을 읽고 있습니다 - 진술서
- b. 샘은 무엇을 읽고 있나요? - 질문을 통해 소개된 것은 무엇인가요?
그러나 의문어가 주어이거나 주어에 포함되어 있는 경우에는 반전이 일어나지 않습니다. 이 경우 주어가 동사 앞에 남습니다(Wh-fronting이 주어-보조 반전보다 우선한다고 말할 수 있습니다).
- a. 누군가가 신문을 읽었습니다 - 진술서
- b. 신문을 읽어본 사람은 누구입니까? - 주제는 심문자입니다. 반전이 없습니다.
- c. 어떤 바보가 신문을 읽었습니까? - 제목에 의문문이 들어 있습니다. 반전은 없습니다.
펜트하우스 원칙으로 인해 질문이 더 이상 주절에 없는 간접 질문에서도 일반적으로 반전이 발생하지 않습니다. 예:
- a. "샘이 뭘 먹었니?" 캐시가 궁금해합니다. - 직접적인 질문에서 반전
- b. *캐시는 샘이 무엇을 먹었는지 궁금해합니다. - 틀렸습니다. 간접적인 질문에 반전을 사용해서는 안 됩니다.
- c. Cathy는 Sam이 무엇을 먹었는지 궁금해합니다. - 맞습니다. 반전 없이 간접적으로 질문이 형성되었습니다.
마찬가지로:
- a. 우리는 톰이 떠났는지에 대해 물었습니다. - 맞습니다; 반전이 없는 간접적인 질문입니다.
- b. *우리는 톰이 떠났는지 물었습니다. - 틀렸습니다.
음의 반전
주어-보조 반전의 또 다른 사용은 부정을 포함하거나 부정적인 힘을 가진 특정 유형의 표현으로 시작하는 문장에서 사용됩니다. 예를들면,
- a. 제시카는 곧 그렇게 말할 것입니다.
- b. 제시카가 그런 말을 하지는 않을 겁니다 - 부정적인 표현을 사용한 주제-보조적 반전입니다
- c. 제시카는 월요일만 그런 말을 할 거에요 - 부정적인 힘을 가진 앞에 있는 표현으로 주어-보조적 반전을 말합니다.
이는 음의 반전으로 자세히 설명됩니다.
조건절의 반전
주어-보조 반전은 조건을 표현하는 특정 유형의 하위 절에 사용될 수 있습니다.
- a. 장군이 진군을 명령하지 않았다면...
- b. 장군이 진격을 명령하지 않았다면... - 반사실적 조건 조항의 주체-보조적 반전.
반전을 사용하여 조건을 표현할 때는 if의 접속사가 생략됩니다. 조건절의 영어 조건문 § 반전에서 더 많은 가능성이 주어집니다.
기타사례
주어-보조 반전은 주로 타원형 문장에서 아나포릭 입자 뒤에 사용됩니다. 로 시작하는 타원 절에서도 동일한 경우가 자주 발생합니다.
- a. 프레드는 잠이 들었고 짐도 잠이 들었습니다.
- b. 프레드는 잠이 들었고, 짐도 잠이 들었습니다.
- c. 프레드도 잠이 들었고, 짐도 마찬가지였습니다.
반전은 다음과 같이 so 또는 so로 시작하는 식 뒤에도 발생합니다.
- a. 우리는 너무 피곤해서 잠이 들었습니다.
- b. 우리는 잠이 든 것처럼 그렇게 피곤했나요?
주제-보조 반전은 비교 입자에 의해 도입된 타원 절에서 선택적으로 사용될 수 있습니다.
- a. 샐리는 그녀의 아버지보다 더 많은 언어를 알고 있습니다.
- b. 샐리는 자기 아버지보다 더 많은 언어를 알고 있어요 - 뜻에 변화가 없는 선택적인 반전입니다
다른 종류의 동사와의 반전
영어에는 동사가 보조동사에 국한되지 않는 주어-동사 반전이 일어나는 특정한 문장 패턴이 있습니다. 여기서 주어는 예를 들어 특정 주동사로 반전될 수 있습니다. 즐거움이 온 후에 통증이 오거나, 동사의 연쇄(예를 들어)로 반전될 수 있습니다. 상자 안에는 병이 있을 것입니다. 이것들은 영어의 주어-동사 반전에 대한 기사에 설명되어 있습니다. 게다가, 반전은 오래된 형태의 영어 보조어에 국한되지 않았습니다. 비보조 동사가 일반적인 주어 – 보조 반전 패턴에 사용되는 예는 오래된 텍스트 또는 고대 스타일로 쓰여진 영어에서 찾을 수 있습니다.
동사는 광범위하게 정의된 소유(따라서 보조적인 의미가 아님)를 나타내는 데 사용될 때 현대 표준 영어에서 여전히 이러한 방식으로 사용됩니다.
- 비용이 얼마인지 아시나요?
V2 어순의 잔재로서의 반전
음의 반전과 같은 주어-보조 반전의 일부 경우, 그 효과는 유한 보조 동사를 문장에서 두 번째 위치에 놓는 것입니다. 이러한 경우 영어의 반전은 다른 게르만족 언어(덴마크어, 네덜란드어, 프리시안어, 아이슬란드어, 독일어, 노르웨이어, 스웨덴어, 이디시어 등)의 V2 어순과 같은 어순으로 이어집니다.[citation needed] 이러한 반전 사례는 이전에 영어에 존재했던 V2 패턴의 잔재이며 관련 언어에서 여전히 그러합니다. 옛 영어는 일관된 V2 어순을 따랐습니다.
구조해석
구문 구조에 기초한 구문론은 일반적으로 구문 운동을 사용하여 주어-aux 반전을 분석합니다. 이러한 이론에서 주어-aux 반전이 있는 문장은 보조가 구조에 더 깊이 포함되는 기본 구조를 가지고 있습니다. 이동 규칙이 적용되면 보조를 문장의 시작 부분으로 이동합니다.[5]
대안적 분석은 주어 NP와 서술어 VP로 절의 이진 분할을 인정하지 않고, 오히려 유한 동사를 전체 문장의 어근으로 배치하고 주어를 유한 동사의 반대쪽으로 전환하는 것으로 봅니다. 불연속성은 인식되지 않습니다. 의존 문법은 이런 종류의 분석을 추구할 가능성이 높습니다.[6] 다음 종속성 트리는 이 대체 계정을 이해하는 방법을 보여줍니다.
이 트리들은 유한 동사를 모든 문장 구조의 어근으로 보여줍니다. 단어의 계층은 a-트리와 b-트리에서 동일하게 유지됩니다. 움직임이 조금이라도 발생하면 (왼쪽이 아닌) 오른쪽으로 발생합니다. 주어가 오른쪽으로 움직여 유한 보조동사인 머리의 후의존형으로 나타납니다.
참고 항목
메모들
- ^ 주제-보조 반전에 대한 설명 및 논의는 예를 들어 Quirk and Greenbaum(1979:63), Radford(1988:32f.), Downing and Locke(1992:22f.), Oohalla(1994:62ff.)를 참조하십시오.
- ^ 보조적으로 반전을 겪는 동사의 의무적 지위에 대해서는 Radford(1988:149f.)를 참조하십시오.
- ^ 도 서포트와 관련해서는 바흐(1974:94), 그린바움과 퀴크(1990:232), 우할라(1994:62ff.
- ^ 여기에 설명된 주제-보조 반전이 발생할 수 있거나 발생해야 하는 환경과 관련하여 바흐(1974:93), 퀴크 등(1979:378f.), 그린바움과 퀴크(1990:232, 410f.), 다우닝과 로크(1992:22f, 230f.)와 같은 문헌의 수많은 곳에서 설명되고 논의됩니다.
- ^ 피사체-보조 반전의 이동형 분석에 대한 예는 예를 들어 Ouhalla(1994:62ff.), Culicover(1997:337f.), Adger(2003:294), Radford(1988:411ff., 2004:123ff.)를 참조하십시오.
- ^ 반전의 의존성 문법 분석과 관련하여 Hudson(1990: 214-216)과 Gro ß 및 Osborne(2009: 64-66)을 참조하십시오.
참고문헌
- Adger, D. 2003. 핵심 구문:미니멀리즘적 접근. 옥스포드, 영국: 옥스포드 대학 출판부.
- 바흐, E. 1974년 통사론. 뉴욕: 홀트, 라인하트, 윈스턴 주식회사
- 컬리커버, P. 1997. 원칙 및 매개변수: 통사론 입문서. 옥스포드, 영국: 옥스포드 대학 출판부.
- 다우닝, A. 그리고 로크, 1992년 P. 영어 문법: 대학 과정, 두 번째 판. 런던: 루틀리지.
- 그린바움, S. 그리고 R. 퀴크. 1990. 학생의 영어 문법. 할로우, 에섹스, 영국: 롱맨.
- 그로 ß, T., T. 오스본 2009. 불연속성에 대한 실질적인 의존성 문법 이론을 지향합니다. SKY Journal of Linguistics 22, 43-90.
- 허드슨, R. 영어 단어 문법. 1990. 영국 옥스퍼드: 블랙웰.
- 록우드, D. 2002년 구문 분석 및 설명: 건설적인 접근. 런던: 연속체.
- 우할라, J. 1994. 변환 문법: 규칙에서 원칙, 매개변수에 이르기까지. 런던: 에드워드 아놀드.
- 쿼크, R. S. 그린바움, G. 리치, J. 스바트빅. 1979. 현대 영어의 문법. 런던: 롱맨.
- 래드포드, A. 1988. 변환 문법: 첫 번째 코스. 영국 캠브리지: 캠브리지 대학 출판부.
- 래드포드, A. 2004. 영어 구문: 서론.캠브리지 대학 출판부.
