스타니슬라프 샤츠키

Stanislav Shatsky

스타니슬라프 샤츠키(대체 철자 샤츠키) (1878년–1934년)는 러시아 제국과 초기 소비에트 연방의 중요한 인문주의 교육자, 작가, 교육 행정가였다.

샤츠키는 1905년과 1934년 사이에 많은 실험적이고 진보적인 교육기관을 설립했다. 러시아 지식인의 일원인 샤츠키씨는 공산주의 학교를 만들고 '새로운 소련인'을 건설하기 위한 초기 소련 접근방식에 후기 차이리스트 교육 실험의 많은 가치들(그 중 상당수는 미국의 진보적 교육 방법에 기초했다)을 수입했다.

공산주의 교육자로서의 그의 업적은 공산주의 교육에 대한 우리의 이해를 복잡하게 한다. 샤츠키는 그를 따를 사람들과는 달리 새로운 공산주의자를 탄생시키는 데 있어서 정치와 계급 투쟁의 영장성을 부정했다. 그는 또한 교리적인 기술에 저항했고, 대신에 학생들에게 삶에 대한 이성적인 접근의 목적과 중요성을 증명하는 것을 선호했다. 샤츠키에게 있어서 진정한 공산주의 교육은 자본주의 체제의 엄격함으로부터 개인을 해방시키는 것이었다. 그의 많은 출판물들이 스탈린과 모든 '공산주의 교육'이 계급에 기초한 요소를 갖도록 하려는 소비에트 교육정통에 의해 탄압되었기 때문에 그의 작품의 중요성은 최근에야 인정받고 있다. 그는 안톤 마카렌코와 레프 비구츠키와 함께 러시아 교육학계에서 자리를 차지할 자격이 있다.

는 존 듀이의 활동 기반 교육 방법과 레프 톨스토이가 미적으로 바탕을 둔 자유로운 교육에 초점을 맞춘 자유주의적이고 어린이 중심적인 공산주의 교육 버전을 구축하려고 했다. 이러한 사상을 마르크스주의적인 틀에 배치하면서 샤츠키는 협력과 자기 동기의 원리에 입각한 공산주의 교육이 아이의 선천적인 잠재력을 풀어주고 그가 원만한 인간으로 발전하는 데 도움이 되기를 바랐다. 그의 이상적인 제자는 예술, 문화, 음악을 감상하는 아이였지만, 또한 "무서운 손을 가진 높은 문화의 아이"라는 힘든 날의 작품의 가치를 알고 있는 아이였다.

제국 시대의 교육 사업

1907년 니콜라이 브토로프가 후원하고 알렉산더 젤렌코스타니슬라프 샤츠키이가 설계 및 관리하는 직장 청소년 커뮤니티 클럽

그의 첫 번째 주요 교육기관은 1905년 모스크바 북부에 설립된 The Settlement(정착)이다. 이 기관들의 복합체는 정착 운동에서 이념적 영감을 끌어냈다. 특히 샤츠키의 협력자인 건축가 알렉산더 젤렌코가 1년간 살았던 시카고에 본사를 둔 헐 하우스를 모델로 한 이 정착지는 어린이 클럽과 비공식 수업의 복합체였다. 정착촌의 중심에는 일하는 아이들을 위한 젤렌코가 디자인한 공동 클럽이 있었는데, 1907년 모스크바의 블루칼라 노스엔드(Vadkovsky Lane, 5세)에 문을 열었고, 산업가 니콜라이 브토로프가 자금을 지원했다. 그 클럽은 모스크바의 외딴 노동자 계급 구역에 문화 사회 센터를 설립하기 위한 더 큰 운동의 일부였다(미우스카야 광장 프로젝트).

제국주의 러시아에서 처음으로, 정착지 내의 느슨한 제도 정비는 교육이 분열된 차리주의 사회의 상처를 치유하는 비폭력적인 길이라는 샤츠키의 견해를 공유하는 지식인과 사업가를 끌어들였다. 경찰의 불온한 가르침과 공산주의 혐의로 1908년 5월 경찰에 의해 정착촌이 폐쇄되었다(젤렌코는 몇 달 동안 감옥에 갇혔다). 이후 샤츠키는 농촌 칼루가 지방(오브닌스크 인근)에 '활력있는 생활'(The Invirgening Life, Bodraia zizn')이라는 농촌 여름 식민지를 설립하여 노동에 기초한 교육 방법, 창의성, 예술적 표현 등을 강조했다.

소비에트 시대의 실험: 제1실험역

1917년 러시아 혁명 이후, 소비에트 당국이 교육적 진보주의에 대한 많은 가치와 사상을 그들의 교육적 접근법에 채택함에 따라, 샤츠키의 초기 소련 권력에 대한 반대는 희미해졌다(볼셰비키 비전, W. 로젠부르크의 통일 노동 학교에 관한 선언 참조). 문화대혁명의 제1단계, 1984). 1919년 제1실험장(Pervaia Opytnaia Stantsiia)을 설치하였는데, 이 곳은 실험기관의 대규모 네트워크였다. 모스크바와 칼루가 구역으로 나뉘어진 이 조직은 수백 명의 교사를 고용하여 마을과 도시 학교, 도서관, 어린이 클럽, 오두막 읽기, 정부로부터 많은 양의 자원을 요구하였다. 이 학교 단지는 국제적인 진보 교육자들의 선망의 대상이 될 것이고 세계에서 가장 크고 가장 급진적인 실험 교육 기관을 대표할 것이다. 스탈린이 소련 국가에 이념적 지배를 가하려 하자 1932년 소련 당국에 의해 제1실험장이 개편되고 샤츠키이는 직위에서 물러났다. 샤츠키는 1934년에 자연사했다.

교육 리더십

샤츠키는 또한 소련에서 중요한 교육 지도자가 되었으며, 주립 학술회의(Glavny Uchyony Sobet)의 교육학 부문의 지도자 중 한 사람으로서 그의 자격으로 소련 전역의 학교를 위한 프로그램을 개발하였다. 그의 혜성같이 권좌에 오른 것은 초기 소비에트 통치에서 러시아 교육 지식인들의 중요성을 시사했다. 샤츠키이는 결국 1928년에 공산당에 입당했지만, 1928년 요셉 스탈린의 '위대한 단절'은 샤츠키와 다른 비슷한 생각을 가진 지식인들을 교육 기구 내의 권력 지위에서 제거했다. 샤츠키 제1 실험역은 1932년 소련 세력에 의해 폐쇄될 것이며, 이는 교육에 대한 보다 이념적인 접근으로 전환되는 스탈린주의자의 일환이다. 사츠키 자신도 1934년 10월 30일, 굴라그로 보내질 것이라는 소문이 돌면서 죽었다.

샤츠키의 유산

샤츠키의 작품 대부분은 1920년대 소비에트 연방의 진보적 접근법이 이단적이고 부르주아적인 것으로 다시 그려지면서 스탈린주의 관리들에 의해 탄압되었지만, 활동에 대한 그의 강조와 학문의 즐거움은 수코믈린스키를 비롯한 후기 소비에트 페다고그에서 찾아볼 수 있었다. 현재 샤츠키이 사상의 상당 부분이 러시아에서 재활되고 있다(가장 두드러지게는 펠릭스 프래드킨과 겐나디 말리닌이 샤츠키이의 숨겨진 유산에 대한 책과 기사를 출판했다 - 아래를 참조). 나아가 러시아 오빈스크(샤츠키이의 칼루가 소재 제1실험장 학교와 멀지 않은 곳)에서 연례회의가 그를 기리는 의미에서 소집된다. 마지막으로 서양에서는 샤츠키(Shatskii)가 슬라보닉·동유럽 리뷰(2004년 10월), 옥스퍼드 대학 역사학회 저널(2005년), 교육사(아래 참조)에 최근 기사의 주제가 되어 왔다.

이념적 영향

샤츠키는 미국의 교육 진보주의, 특히 존 듀이에 대해 많은 것을 끌어냈다. 소비에트 시대에 샤츠키는 마르크스주의의 영향을 받아 자신의 자유주의적이고 진보적인 교육사상과 마르크스의 유물론적 접근법을 혼합했을 것이다.

샤츠키의 주요 작품들

보드라야 지즈니 1908년

1962-1965년 4권.

교사 경험: 수집품. 1981년 캐서린 주델슨에 의해 영어로 번역되었다.

샤츠키에 관한 작품들

D. Bershadskaia. 페다고기체스키에 vzgliady i dieieln'nost S. T. Shatskogo(모스코우, 1960)

블라디미르 벨리아예프. 스타노블레니 이 라즈비티 이노베이션츠니 콘셉티시니 S. T. 샤츠코고 1999년 모스크바.

1920년대와 1930년대 사회주의 교육 실험의 케빈 J. 브레호니 대표: R에 있는 교육과학의 위치. 호프스테터와 B. 슈네울리(Eds). 열정, 융합, 긴장감 새로운 교육 및 교육 과학 - Education nouvelle et Science de l'éducation (19세기 말~20세기 말 - 핀 19e-milieu 20e siech) 베른, 피터 랭: 2006. 271-304.

펠릭스 프래드킨과 제나디 말리닌. 보스피테렐나야 시스테마 S. T. 샤츠코고 1993년 모스크바.

펠릭스 프래드킨 "S. T. Shatskii's Last Years, Tsarist and Society in Tsarist and Sussia, B. 엘코프 (edd.) 바싱스토크, 1993.

윌리엄 파렛트 "마을학교 문화혁명: S. T. 샤츠키 칼루가 학교단지, 1919-1932." 옥스퍼드 대학사학회지 3번, 마이클마스 2005. [1]

윌리엄 파렛트 "마을학교와 함께 문화세계를 파괴하는 것: S.T.의 교육비전, 지역구상, 농촌체험 샤츠키의 칼루가 학제, 1919-1931." 슬라보닉과 동유럽 평론, 제82, 제4권, 2004년 10월: 847-885.

윌리엄 파렛트 "공산당 건설의 부르주아 사상: 스타니슬라프 샤츠키의 교사 양성 방법의 개발." 교육사 35, 2006: 453-474.

윌리엄 파렛트 미국 도구로 소련 시민 건설: 러시아 혁명과 S. T. Shatskii의 시골 학교, 1905-1932. 2011. https://www.amazon.com/Building-Soviet-Citizens-American-Tools/dp/3846503622.

요르단카 발카노바와 케빈 J. 브레호니는 '선물'과 '공헌'을 불렀다. 1850년부터 1920년까지 프리드리히 프뢰벨과 러시아 교육." 교육사 35(2) 2006: 189-207