스피치 프로덕션

Speech production

언어 생산은 생각이 언어로 번역되는 과정이다.여기에는 단어의 선택, 관련 문법적 형태의 구성, 그리고 발성 기구를 이용한 운동 시스템에 의한 결과적 소리의 발음이 포함된다.언어 생산은 사람이 대화의 단어를 창조할 때와 같이 즉흥적일 수 있고, 그림의 이름을 짓거나 글씨를 소리내어 읽을 때와 같이 반응하거나, 말 반복과 같이 모방적일 수 있다.언어 또한 수화로 수작업으로 생산될 수 있기 때문에 언어 생산은 언어 생산과 같지 않다.

일반적인 유창한 대화에서 사람들은 대략 네 음절, 열 두 음절 또는 열두 음절, 그리고 그들의 어휘 중에서 두 세 단어(만~10만 단어를 포함할 수 있다)를 매초마다 발음한다.[1]언어 생산의 오류는 자발적 언어에서 900단어당 약 1회 정도의 비율로 발생하는 비교적 드물다.[2]흔히 말하거나 일찍 배우거나 쉽게 상상이 되는 단어들은 거의 말하지 않거나, 나중에 배우거나, 추상적인 단어보다 더 빨리 말할 수 있다.[3][4]

보통 음성은 폐가 제공하는 폐압으로 만들어지는데, 폐는 후두글로티스를 통해 을 발생시켜 음을 발생시키고, 그 다음 성대에 의해 다른 모음자음으로 변형된다.그러나 성대 윗부분을 사용함으로써 후두음에서 폐와 글로티스를 사용하지 않고도 음성생성이 발생할 수 있다.그러한 비상식적인 연설의 예로는 도널드 덕톡이 있다.[5]

언어의 성악적 생산은 말하고 있는 것의 이해도를 높이기 위해 행동하는 손동작의 생산과 관련이 있을 수 있다.[6]

개인의 일생에 걸친 언어 생산의 발달은 유아의 첫 번째 재잘거림에서 시작하여 다섯 살이 되면 완전히 발달된 언어로 변모한다.[7]연설의 첫 단계는 1세 전후가 되어서야 일어난다.1세 반에서 2세 반 사이에 유아는 짧은 문장(텔레그라운드)을 만들 수 있다.2년 반 후에 아기는 언어 생산에 사용되는 레마 시스템을 개발한다.약 4, 5개의 어린이 레마가 크게 증가하는데, 이것은 어린이의 올바른 언어 생산 능력을 향상시켜 이제는 어른처럼 말을 할 수 있게 한다.이제 어른은 4단계로 언어를 발달시킨다.어휘적 개념의 활성화, 필요한 레마(lemmas)를 선택하고 형태학적으로 음성을 암호화하고, 그 단어는 음성으로 부호화된다.[7]

3단계

구어의 생산은 개념화, 공식화, 그리고 발음의 세 가지 주요 수준의 처리를 포함한다.[1][8][9]

첫째는 개념화 과정이나 개념 준비 과정인데, 그 과정에서 연설의 창조의 의도는 원하는 개념을 표현하고자 하는 특정한 구어 단어에 연결시킨다.여기서 표현해야 할 개념을 명시하는 사전 언어적 의도된 메시지가 공식화된다.[10]

두 번째 단계는 원하는 메시지의 표현에 필요한 언어적 형태가 만들어지는 공식이다.공식화에는 문법적 인코딩, 형태-phonological 인코딩, 음성 인코딩이 포함된다.[10]문법 인코딩은 적절한 구문어 또는 보조마(lema)를 선택하는 과정이다.그런 다음 선택한 보조정리기는 개념화된 메시지에 적합한 구문 프레임을 활성화한다.모포-phonological coding은 단어를 음절로 분해하여 공개적인 언어로 만들어지는 과정이다.음절은 앞 단어나 진행 단어에 따라 달라진다. 예를 들면 다음과 같다.I-com-pre-hend vs.아이-컴-프리-헨-디트.[10]공식 단계의 마지막 부분은 음성 부호화다.여기에는 형태-phonological 과정에서 선택된 음절에 따라 발성 제스처가 활성화되어 발음이 서로 짜맞춰지고 발성기구의 동작 순서가 완성되면서 발성 점수가 생성된다.[10]

음성생산의 세 번째 단계는 발성인데, 발성기구의 폐, 글로티, 후두, 혀, 입술, , 그리고 그 밖의 다른 부분에 의해 발성 점수가 실행되어 발성이 되는 것이다.[8][10]

오른손잡이의 경우, 언어 생산 활동의 대다수는 좌뇌 대뇌반구에서 일어난다.

신경과학

오른손잡이의 음성 생산을 위한 모터 제어는 대부분 좌뇌 대뇌반구의 영역에 의존한다.이러한 영역에는 쌍방향 보조 운동 영역, 좌측 후방 하전두회, 좌측 인슐라, 좌측 1차 운동 피질측두 피질이 포함된다.[11]또한 기저 갱년기, 소뇌와 같은 부문학적 영역도 포함되어 있다.[12][13]소뇌는 스피치 음절을 빠르고, 매끄럽고, 리드미컬하게 조직된 단어와 더 긴 발음으로 배열하는 것을 돕는다.[13]

장애

음성 생산은 다음과 같은 몇 가지 장애의 영향을 받을 수 있다.

음성제작연구의 역사

언어 오류의 예.대상은 화자가 말하고자 했던 것이다.오류는 화자가 실제로 말한 것이다.이러한 실수들은 언어 생산의 구조에 대해 배우기 위해 연구되어 왔다.

1960년대 후반까지만 해도 언어 연구는 이해에 초점이 맞춰져 있었다.연구자들이 더 많은 양의 음성 오류 데이터를 수집함에 따라, 그들은 음성 소리를 생산하는데 책임이 있는 심리학적 과정을 조사하고 유창한 발음을 위한 가능한 과정을 고려하기 시작했다.[14]음성 오류 연구에서 나온 발견들은 곧 음성 생산 모델에 통합되었다.음성 오류 데이터에서 나온 증거는 음성 생산에 대한 다음과 같은 결론을 뒷받침한다.

이러한 아이디어 중 일부는 다음과 같다.

  1. 연설은 미리 계획되어 있다.[15]
  2. 어휘는 의미론적으로나 음운론적으로 구성된다.[15]그것은 의미에 의한 것이고, 말의 소리에 의한 것이다.
  3. 형태학적으로 복잡한 단어들이 모여 있다.[15]우리가 만든 형태소가 포함된 단어들은 음성 제작 과정에서 함께 만들어진다.형태소는 의미를 포함하는 언어의 가장 작은 단위들이다.예를 들어, 과거 시제 단어에 "ed"가 표시된다.
  4. 붙임새와 펑커스는 혀의 미끄러짐에서 문맥적인 단어와 다르게 행동한다.[15]이것은 단어들이 사용될 수 있는 방법에 대한 규칙들이 단어들과 함께 저장되어 있다는 것을 의미하는데, 이것은 일반적으로 언어 오류가 발생했을 때, 단어들은 그 기능을 유지하고 문법적인 의미를 갖게 된다는 것을 의미한다.
  5. 언어 오류는 규칙 지식을 반영한다.[15]심지어 우리의 실수에서도, 연설은 터무니없는 것이 아니다.언어 오류에서 생성되는 단어와 문장은 일반적으로 문법적이며, 사용되는 언어의 규칙을 위반하지 않는다.

음성 제작 모델의 측면

음성 생산 모델은 실행 가능한 특정 요소를 포함해야 한다.이것들은 연설이 구성되는 요소들을 포함하며, 아래에 열거되어 있다.아래에서 더 자세히 논의된 음성 제작의 받아들여진 모델은 모두 명시적이거나 암묵적으로 이러한 단계를 포함하고 있으며, 현재 시대에 뒤떨어지거나 논란이 되고 있는 모델들은 다음 단계 중 하나 이상을 간과하고 있다는 비판을 받아왔다.[16]

승인된 음성 모델의 속성은 다음과 같다.

a) 화자가 표현하고자 하는 바를 추상적으로 식별하는 개념적 단계.[16]

b) 단어를 넣을 프레임을 선택하는 통사적 단계, 이 프레임은 일반적으로 문장 구조다.[16]

c) 의미에 따라 단어 검색이 발생하는 어휘적 단계.일단 그 단어가 선택되고 검색되면, 그것에 대한 정보는 음운론형태론을 포함하는 화자가 이용할 수 있게 된다.[16]

d)[16] 추상적인 정보가 형태와 같은 연설로 변환되는 음운론적 단계

e) 관절의 근육에 지시사항을 보낼 준비가 된 음성 단계.[16]

또한 모델은 전방 계획 메커니즘, 버퍼 및 모니터링 메커니즘을 허용해야 한다.

다음은 앞서 언급한 단계를 설명하거나 통합하는 음성 생산의 영향력 있는 모델 중 몇 가지이며, 음성 오류 연구 및 기타 불협화음 데이터(:[17] 구두 끝 연구)의 결과로 발견된 정보를 포함한다.

모델

발화 발생기 모델(1971)

발화 발전기 모델은 Fromkin(1971)에 의해 제안되었다.[18]그것은 6단계로 구성되어 있으며, 이전의 음성 오류 연구 결과를 설명하기 위한 시도였다.발화 발생기 모델의 단계는 특정 발화 표현의 가능한 변화에 기초하였다.첫 번째 단계는 사람이 전달하고자 하는 의미를 만들어 내는 것이다.두 번째 단계는 통사적 구조로 번역되는 메시지를 포함한다.여기서, 그 메시지의 개요가 주어진다.[19]Fromkin이 제안한 세 번째 단계는 의미에 따라 메시지가 서로 다른 스트레스와 억양을 얻는 것이다.Fromkin이 제시한 4단계는 어휘에서 단어 선정에 관한 것이다.4단계에서 단어를 선택한 후, 메시지는 음운학적 사양을 거친다.[20]5단계는 발음의 규칙을 적용하고 출력할 음절을 생산한다.Fromkin의 발성 발생기 모델의 6번째이자 마지막 단계는 언어에 필요한 모터 명령의 조정이다.여기서 메시지의 음성적 특징을 성대의 관련 근육에 전달하여 의도된 메시지가 생성될 수 있도록 한다.Fromkin의 모델의 독창성에도 불구하고, 연구원들은 음성 생산에 대한 이러한 해석을 비판해 왔다.발화 발전기 모델은 음성 오류 연구에서 발견된 많은 뉘앙스와 데이터를 설명하지만, 연구원들은 그것이 여전히 개선될 여지가 있다고 결정했다.[21][22]

개럿 모델(1975)

스피치 제작을 설명하려는 더 최근의 시도는 1975년에 개럿에 의해 출판되었다.[23]개럿은 또한 음성 오류 데이터를 컴파일하여 이 모델을 만들었다.이 모델과 그 기반이 된 프롬킨 모델 사이에는 중복되는 부분이 많지만, 그는 다른 연구자들이 지적하는 일부 격차를 메운 프롬킨 모델에 몇 가지를 추가했다.개럿 프롬킨 모델은 모두 개념적 수준, 문장 수준, 운동 수준 등 세 가지 수준을 구분한다.이 세 가지 레벨은 음성 제작에 대한 현대적 이해에 공통적이다.[24]

델 모델에 대한 해석이다.맨 위에 있는 단어들은 의미 범주를 나타낸다.두 번째 단계는 의미 범주를 나타내는 단어들을 나타낸다.세 번째 레벨은 음소(초음, 모음, 코다스를 포함한 발음 정보)를 나타낸다.

Dell의 모델(1994)

1994년 [25]델은 언어의 생산 방식에 대한 이해에 기초가 된 어휘 네트워크의 모델을 제안했다.[1]어휘 네트워크의 이 모델은 어휘를 상징적으로 표현하려고 시도하고, 다시, 사람들이 그들이 만들고자 하는 단어를 어떻게 선택하고, 어떻게 그 단어들이 말로 구성되는지에 대해 설명한다.델의 모델은 의미론, 단어, 음소 세 단계로 구성되었다.모델의 가장 높은 단계에 있는 단어는 의미 범주를 나타낸다.(이미지에서는 의미 범주를 나타내는 단어는 겨울, 신발, 발, 눈이 부츠와 스케이트의 의미 범주를 나타낸다.)두 번째 단계는 의미 범주(이미지에서는 부팅과 스케이트)를 가리키는 단어를 나타낸다.그리고, 세 번째 레벨은 음운(시작, 모음, 코다를 포함한 음절 정보)[26]을 나타낸다.

레벨트 모델(1999)

레벨트는 델이 제안한 어휘 네트워크를 더욱 정교하게 다듬었다.언어 오류 데이터를 사용하여 Levelt는 Dell 모델에서 세 가지 수준을 재현했다.최상위 및 가장 추상적인 수준인 개념 계층은 특정 개념의 아이디어에 대해 개인이 가지고 있는 정보를 포함하고 있다.[27]개념 계층에는 개념들이 서로 어떻게 연관되어 있는지에 대한 아이디어도 포함되어 있다.이것이 단어 선택이 일어나는 곳이다. 사람들은 어떤 단어를 표현하고 싶은지 선택할 것이다.다음, 혹은 중간 단계인 보조정리 단계에는 시제와 기능을 포함한 개별 단어의 통사적 기능에 대한 정보가 포함되어 있다.[1]이 수준은 구문을 유지하고 화자가 이해할 수 있는 문장 구조에 단어를 정확하게 배치하는 기능을 한다.[27]가장 낮은 수준과 최종 수준은 델 모델과 유사하게 음절 정보를 포함하는 양식 계층이다.여기서부터 형태 계층 수준에서 저장된 정보를 운동 피질로 보내어 성대가 조율되어 물리적으로 음성 소리를 만들어 낸다.

발음의 장소

사람의 발성기구는 말을 만드는 데 사용되었다.

인간의 코, 목, 성대의 물리적 구조는 많은 독특한 소리를 낼 수 있게 해주며, 이러한 부위는 더욱 관절의 장소로 분해될 수 있다.각기 다른 부위에서, 그리고 다른 근육과 호흡법으로 다른 소리가 만들어진다.[28]이러한 기술을 활용하여 효과적으로 의사소통에 필요한 다양한 소리를 만들어 내는 능력은 우리의 언어 생산에 필수적이다.연설은 정신이상자 활동이다.두 사람 사이의 연설은 대화다 - 그들은 일상적인, 형식적인, 사실적인, 혹은 거래적인 것일 수 있고, 언어 구조/서사적인 장르는 상황에 따라 다르다.영향은 언어를 통제하는 중요한 요소다, 영향을 미쳐서 언어 사용에서 기억을 방해하는 발현에는 긴장감, 불안감 상태, 그리고 메스꺼움과 같은 신체적 징후가 포함된다.가져오기에 영향을 미치는 언어 수준 표현은 화자의 주저, 반복, 잘못된 출발, 불완전성, 구문적 혼합 등을 통해 관찰될 수 있다.표현방식의 어려움은 언어의 어려움과 장애에 기여할 수 있다.[29]유아들은 가능한 모음과 자음의 전체 스펙트럼을 만들 수 있다고 제안한다.IPA는 소리가 나는 방법과 소리가 나는 장소에 대한 정보를 포함하는 가능한 모든 음성 소리를 이해하고 분류하는 시스템을 만들었다.[29]이것은 연설은 철자법이 아닌 소리에 근거하여 번역될 수 있기 때문에 연설 제작의 이해에 매우 유용하며, 이것은 말하는 언어에 따라 오해를 일으킬 수 있다.평균 말하기 속도는 분당 120~150단어(wpm)이며, 오디오북 녹음 시 권장되는 가이드라인도 같다.사람들이 특정한 언어에 익숙해짐에 따라, 그들은 특정한 음성 소리를 내는 능력뿐만 아니라 이러한 소리들을 구별하는 능력도 잃기 쉽다.[29]

아티큘레이션

종종 음성 생산과 관련된 발음은 사람들이 신체적으로 어떻게 음성 소리를 내는가이다.유창하게 말하는 사람들에게, 발음은 자동으로 이루어지며 초당 15개의 발음이 만들어지도록 한다.[30]

효과적인 표현법에는 유창성, 복잡성, 정확성 및 이해가능성 등 다음과 같은 요소가 포함된다.[31]

  • 유창성:의도된 메시지를 전달하는 능력 또는 화자가 의도한 방식으로 듣는 사람에게 영향을 미치는 능력이다.언어의 정확한 사용이 이 능력의 구성요소인 반면, 정확성에 대한 지나친 주의는 실제로 유창성의 발전을 억제할 수 있다.유창함은 논리적인 발언과 발언의 확장을 구성하여, 과도한 주저 없이 반응하고 말하는 것을 포함한다. (어, 어, 어, 어, 어, 어, 같은 필러들을 제한적으로 사용하는 것)그것은 또한 의사소통을 돕기 위해 단순화, 제스처와 같은 전략을 사용하는 능력도 포함한다.유창성은 관련 정보, 적절한 어휘 및 구문의 사용을 포함한다.
  • 복잡성: 메시지가 정확하게 전달되는 곳.듣는 사람의 반응에 따라 메시지를 조정하거나 대화의 통제를 협상할 수 있는 능력, 화자 간의 역할과 관계에 따라 적절한 종속 및 폐쇄 양식을 사용할 수 있는 능력.여기에는 사회언어적 지식, 즉 문화 전반에 걸쳐 효과적으로 의사소통하는데 필요한 기술, 어떤 상황에서 누구에게 어떤 말을 해야 하는지에 대한 규범, 지식이 포함된다.
  • 정확도:이것은 구어에 적절한 단어 선택뿐만 아니라 적절한 단어 선택, 주제와 동의, 단어 순서, 단어 형태(흥분/흥분)를 사용하는 것을 말한다.또한 담화 중에 문법적 정확성을 위해 구어를 명확히 하거나 수정할 수 있는 능력이다.
  • 이해가능성:이것은 다른 사람들이 이해할 수 있는 능력이다, 그것은 언어의 소리와 관련이 있다.이해에 영향을 미치는 세 가지 요소가 있다: 발음 – 단어의 소리를 정확하게 말하기; 억양 – 단어나 음절에 적절한 스트레스를 가하기; 질문이나 문장을 나타내기 위해 상승 및 하강 피치를 사용하며, 감정이나 강조를 나타내기 위해 음성을 사용하며, 적절한 리듬으로 말하기; 그리고발음 – 단어와 구절의 효과적인 표현과 적절한 볼륨으로 적절한 속도로 분명하게 말한다.

개발

소리를 내기도 전에 유아들은 얼굴 표정과 움직임을 흉내 낸다.[32]생후 7개월쯤 되면 유아는 입을 벌리고 닫는 소리와 함께 소리를 내는 것을 조정하려고 애쓰면서 의사소통적인 소리로 실험을 시작한다.

태어나는 첫해까지 유아들은 조리 있는 말을 만들어 낼 수 없고, 대신 반복적으로 재잘거리는 소리를 낸다.재잘거림은 유아가 의미에 구애받지 않고 발음을 하는 실험을 할 수 있게 해준다.이런 반복된 수다스러움은 언어의 초기 제작을 시작한다.Babbling은 우리의 첫 어휘목록이나 단어의 네트워크를 지원하기 위해 사물영속성과 위치의 이해와 함께 일한다.[7]유아의 어휘 증가는 유물이 존재하지 않을 때에도 유물이 존재한다는 것을 이해할 수 있을 때 실질적으로 증가한다.

의미 있는 연설의 첫 단계는 한 살 전후가 되어서야 일어난다.이 단계는 홀로프라스트 단계다.[33]전체론적 단계는 유아 스피치가 한 번에 한 단어로 구성될 때를 가리킨다(즉, 아빠).

다음 단계는 전신 단계다.이 단계에서 유아들은 짧은 문장을 만들 수 있다.이것은 일반적으로 1세 반에서 2세 반 사이에 발생한다.특히 이 무대는 그들의 어휘가 폭발적으로 성장했기 때문에 주목할 만하다.이 단계에서, 유아는 의미나 개념을 전달하기 위해 특정한 지각 대상 단어와 저장된 단어 표현을 선택하고 일치시켜야 한다.[32]충분한 어휘와 함께 유아들은 소리 패턴을 추출하기 시작하고, 단어를 음운론적인 부분으로 분해하는 법을 배우며 배울 수 있는 단어의 수를 더욱 늘린다.[7]이 시점에서 유아의 언어 발달에 있어서 그들의 어휘는 200개 이상의 단어로 구성되어 있고 그들은 그들이 말할 수 있는 것보다 훨씬 더 많이 이해할 수 있다.[33]

그들이 2년 반에 이르면 그들의 언어 생산은 특히 그것의 의미 구조에서 점점 더 복잡해진다.보다 상세한 의미 네트워크로 유아는 더 넓은 범위의 의미를 표현하는 법을 배우게 되며, 유아가 레마스의 복잡한 개념 체계를 개발하도록 돕는다.

네다섯 살 전후로 어린이 레마는 다양성의 폭이 넓어 정확한 발음에 필요한 보조정리기를 선택하는 데 도움이 된다.[7]유아에게 독서를 하면 어휘력이 향상된다.이 나이에 더 흔치 않고 복잡한 단어들을 읽고 접하게 된 아이들은 언어학적으로 빈곤한 어린이들보다 3천 2백만 개의 단어를 더 많이 가지고 있다.[34]이 나이에 아이는 어른과 비슷하게 완전한 문장으로 말할 수 있어야 한다.

참고 항목

참조

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