언어지능

Verbal intelligence
영어 알파벳. 글자는 영어를 포함한 많은 언어의 기초를 이룬다.

언어 지능은 단어에 틀이 잡힌 개념을 사용하여 이해하고 추론할 수 있는 능력이다. 보다 넓게 보면 문제 해결, 추상적 추론,[1] 작업 기억력 등과 연계되어 있다. 언어 지능은 가장 많이 사용되는 능력 중 하나이다.[2]

언어 지능

언어 지능을 이해하기 위해서는 언어와 언어를 통제하는 메커니즘을 이해하는 것이 중요하다. 이러한 메커니즘은 음성 생성(말하기), 음성 이해(듣기), 쓰기 생성(쓰기), 쓰기 이해(읽기)의 네 가지 주요 그룹으로 나눌 수 있다.

실제적인 의미에서 언어 지능은 개인이 목표를 달성하기 위해 문자와 언어 모두 언어를 사용할 수 있는 범위다.[3]

언어 지능은 하워드 가드너다중 지능 이론의 한 부분으로, 구어문어 모두를 이해하는 개인의 능력뿐만 아니라 스스로 말하고 쓰는 능력도 다루고 있다.

구어

세대

언어 생산은 뇌 속의 생각이 이해 가능한 청각 형태로 전환되는 과정이다.[4][5][6] 이것은 뇌의 많은 다른 영역을 포함하는 다단계 메커니즘이다. 첫 번째 단계는 두뇌가 생각을 이해할 수 있는 형태로 바꾸는 단어와 문장을 구성하는 계획이다.[4] 이것은 주로 하전두피질, 특히 브로카의 영역으로 알려진 영역에서 발생한다.[5][6][7] 다음으로, 뇌는 계획한 말을 알려진 소리, 즉 음소리와 연결시켜 물리적으로 언어에 필요한 소리를 만드는 방법을 계획해야 한다. 이들 협회의 위치는 알려지지 않았지만, 이 단계에서 보조 모터 영역이 핵심적인 역할을 하는 것으로 알려져 있다.[4][8][page needed] 마지막으로, 뇌는 단어가 실제로 말해지도록 신호를 보내야 한다. 이것은 전전 피질운동 피질에 의해 수행된다.[8]

대부분의 경우 음성 생산은 좌뇌에 의해 제어된다. 일련의 연구에서 Wilder Penfield는 특히 오른손잡이(일반적으로 왼손잡이 지배적)와 왼손잡이(일반적으로 오른손잡이 지배적) 환자의 뇌를 조사했다. 그들은 손과 관계없이, 좌뇌는 거의 항상 언어를 통제하는 쪽이라는 것을 발견했다. 그러나 신경응력(혈액, 뇌졸중 등)의 경우 우뇌가 언어기능을 통제할 수 있는 능력이 있는 것으로 밝혀졌다.[9]

이해

언어 이해는 상당히 복잡한 과정이며, 완전히 이해되지는 않는다. 다양한 연구와 실험을 통해 인간의 말을 들을 때 우월한 시간적 설커스가 활성화되며, 그 음성 처리는 베르니케의 영역 내에서 일어나는 것으로 밝혀졌다.[6][8][page needed]

청각 피드백 및 피드포워드

청력은 언어 생성과 이해력 모두에서 중요한 역할을 한다. 말할 때, 그 사람은 그들의 말을 들을 수 있고, 뇌는 그것이 듣는 것을 피드백 메커니즘으로 사용하여 언어 오류를 고친다.[10] 하나의 피드백 교정이 여러 번 발생하면 뇌는 미래의 모든 언어에 교정을 통합하기 시작하여 피드 포워드 메커니즘이 된다.[10] 이것은 일부 청각장애인들에게 명백하다. 청각 장애뿐만 아니라 다른 청각 장애도 언어뿐만 아니라 언어 이해 능력에도 큰 영향을 미칠 수 있다.[11] 하지만, 만약 그 사람이 말년에 청력을 잃는다면, 대부분은 여전히 정상적인 수준의 언어 지능을 유지할 수 있다. 이것은 청각 피드백이 없어도 여전히 언어 오류를 고치는데 도움을 주는 뇌의 피드 포워드 메커니즘 때문이라고 생각된다.[10]

문어

세대

문자 언어의 세대는 언어 생성과 밀접한 관련이 있는 것으로 생각된다. 신경생리학적으로 말하면 브로카의 영역은 초기 언어처리에 중요한 반면 하전두회(하전두회)는 의미처리에 중요한 것으로 생각된다.[6][8] 펜필드에 따르면, 글쓰기는 언어와 크게 두 가지 면에서 다르다. 첫째로, 생각을 소리와 연관시키는 대신에, 뇌는 생각을 기호나 문자와 연관시켜야 하고, 둘째, 운동 피질은 말할 때와는 다른 쓰기 위한 다른 근육 세트를 활성화시킨다.[8][page needed]

이해

구어 이해와 유사한 서면 이해는 주로 베르니케의 영역에서 일어나는 것 같다.[8][page needed] 그러나 언어 입력을 얻기 위해 청각 시스템을 사용하는 대신, 서면 이해는 시각 시스템에 의존한다.

유전적 연결

NRXN1 유전자에서 생성되는 단백질 NRXN1

사용되는 물리적 구조의 능력은 언어 지능을 결정하는 데 큰 요인이지만, 개인의 언어 능력과 연관되어 있는 유전자는 여러 개 있었다.[12] NRXN1 유전자는 일반적인 언어 능력과 연관되어 있으며, 이 유전자의 돌연변이는 전체적인 언어 지능에 중대한 문제를 일으키는 것으로 나타났다.[12] CNTNAP2 유전자는 언어 발달과 수행에 영향을 미치는 것으로 생각되며, 이 유전자의 돌연변이는 자폐 스펙트럼 장애에 관여하는 것으로 생각된다.[12] PCDH11은 언어능력과 연계되어 왔으며, 언어지능의 변화를 설명하는 요인 중 하나로 생각된다.[12]

측정 및 테스트

웩슬러 성인 지능 척도 III(Wechsler Adult Intelligence Scale III)는 언어 IQ(Verval IQ)를 두 가지 범주로 나눈다.

언어 유창성 테스트

일반적으로 전체적으로 언어 지능 검사를 하기 어려워 다양한 유형의 언어 유창성 검사를 사용하는 경우가 많다.[5][7][15]

  • 의미론적 유창성 시험 – 실험 대상자는 동물, 주방 도구, 과일 등과 같은 집단으로 단어를 생산하도록 요청 받는다. 이러한 유형의 시험은 주체의 의미 있는 단어 생성 능력에 초점을 맞춘다. 이 검사는 연령에 민감한 [15]것으로 밝혀졌다
  • 공식적인 유창성 테스트 – 피험자는 특정 문자 기반 규칙을 주어진 단어를 만들도록 요청 받는다. 이 시험은 교육 수준에 민감한 것으로 밝혀졌다.[15]
    • 초기 문자 유창성 테스트 – 환자가 특정 문자로 시작하는 단어를 나열하도록 요청하는 형식 유창성 테스트의 유형.[15]
    • 제외된 문자 유창성 테스트 – 특정 문자가 포함되지 않은 단어를 나열하도록 환자에게 요청하는 형식 유창성 테스트의 유형.[15]
  • 동사 유창성 시험 – 과목은 동사를 나열하도록 요청 받는다. 그런 다음, 과목들은 열거된 동사를 사용하는 능력에 따라 시험된다.[15]
  • 언어 재생산 테스트 – 대상자들에게 독백을 듣도록 요청한다. 그런 다음 독백을 반복하도록 하고, 주제는 원래 독백에서 사용된 단어와 레마 수를 기준으로 채점한다.[3]

아동 언어 유창성

한 일련의 실험에서, 아이들이 언어 유창성 검사를 받았을 때, 그들의 피질의 많은 부분이 성인에 비해 활성화되었을 뿐만 아니라, 좌뇌와 우뇌의 활성화도 보였다. 이것은 새로 발달한 두뇌의 가소성이 높기 때문일 가능성이 크다.[16]

충돌 가능성

최근에는 언어 유창성 검사 결과가 과목의 정신 집중도에 따라 달라질 수 있다는 연구 결과가 나왔다. 이 연구에서는 신체적 언어 생산 메커니즘에 대한 정신적 집중이 언어 생산 시간을 힘들게 하는 반면, 청각적 피드백에 대한 정신적 집중은 이러한 시간들을 개선시켰다.[17]

언어 지능에 영향을 미치는 장애

언어 지능은 여러 가지 복잡한 기술을 바탕으로 하기 때문에, 개인의 언어 지능에 영향을 줄 수 있는 많은 장애와 부상이 있다.

부상

뇌의 손상과 부상은 의사소통 능력을 심각하게 떨어뜨려 언어 지능을 떨어뜨릴 수 있다. 주요 손상의 일반적인 형태로는 뇌졸중, 뇌진탕, 뇌종양, 바이러스/박테리아 손상, 약물 관련 손상이 있다. 이러한 부상에서 발생하는 3대 언어장애실어증, 알렉시아, 아그라피증이다.[8] 실어증은 말을 할 수 없는 것으로, 브로카의 부위운동 피질에 손상을 입어서 생길 수 있다.[8] 알렉시아는 다른 곳 중에서도 베르니케의 지역에 피해를 입었을 때 생길 수 있는 독서불능이다.[8][page needed] 아그라피아는 또한 브로카영역이나 운동 피질에 손상을 입었을 때 발생할 수 있는 쓰기 불가능이다.[8] 게다가, 뇌의 넓은 영역에 대한 손상은 다른 능력들의 상실뿐만 아니라 이러한 장애들의 어떠한 조합도 초래할 수 있다.[8]

순수 언어 장애

언어 능력에만 주로 영향을 미치는 몇 가지 장애들이 있다. 세 가지 주요 순수 언어 장애는 발달 언어 장애, 특정 언어 장애, 그리고 말더듬이다.[12] 발달 언어장애(DVD)는 아동의 자음과 모음 생성에 오류가 있는 질환이다.[12] 특정언어장애(SLI)는 다른 영역에서는 겉으로 정상으로 보이는 지능 수준에도 불구하고 언어 습득 능력이 부족한 질환이다.[12] 말을 더듬는 것은 음절의 무의식적인 반복으로 인해 언어 흐름이 방해되는 상당히 흔한 장애다.[12]

언어에 영향을 미치는 기타 장애

어떤 장애들은 광범위한 영향을 끼치며 언어장애는 단지 가능한 많은 증상들 중 하나일 뿐이다. 이러한 유형의 두 가지 주요 장애는 자폐 스펙트럼 장애간질이다.[12] 자폐증과 기타 자폐 스펙트럼 장애(ASD)는 환자가 사회적 능력이 떨어지고 정신적 유연성이 떨어지는 질환이다. 그 결과, ASD를 앓고 있는 많은 환자들도 언어 문제를 가지고 있는데, 이는 사회적 상호작용이 부족하고 정신적 유연성이 저하된 데서 비롯된다.[12] 뇌전증은 뇌에 전기적 오작동이나 의사소통이 잘못되어 발작을 일으켜 근육 경련을 일으키고 신체의 다른 기관과 체계가 활성화되는 질환이다. 시간이 지남에 따라 간질은 인지적, 행동적 부패로 이어질 수 있다. 이러한 정신적 붕괴는 결국 언어와 의사소통 기술의 상실을 초래할 수 있다.[12] 일부 저자들은 표현 언어와 청각 수신 사이에 존재하는 관계, 따라서 언어 장애와 청각 처리 장애에 대해 논한다.

참고 항목

참조

  1. ^ Luwel, Koen; Ageliki Foustana; Patrick Onghena; Lieven Verschaffel (Apr 2013). "The role of verbal and performance intelligence in children's strategy selection and execution". Learning and Individual Differences. 24: 134–138. doi:10.1016/j.lindif.2013.01.010.
  2. ^ 웩슬러, D. (1997년) 웩슬러 성인 지능 척도 III(WAIS-III).
  3. ^ a b Fernandez-Martinez, Fernando; Kseniya Zablotskaya; Wolfgang Minker (Aug 2012). "Text categorization methods for automatic estimation of verbal intelligence". Expert Systems with Applications. 39 (10): 9807–9820. doi:10.1016/j.eswa.2012.02.173.
  4. ^ a b c Bohland, Jason; Daniel Bullock; Frank Guenther (Jul 2010). "Neural Representations and Mechanisms for the Performance of Simple Speech Sequences". Journal of Cognitive Neuroscience. 22 (7): 1504–1529. doi:10.1162/jocn.2009.21306. PMC 2937837. PMID 19583476.
  5. ^ a b c Dan, Haruka; Sano, Kyutoku; Oguro, Yokota; Tsuzuki, Watanabe (Aug 2013). "Language-specific cortical activation patterns for verbal fluency tasks in Japanese as assessed by multichannel functional near-infrared spectroscopy". Brain and Language. 126 (2): 208–216. doi:10.1016/j.bandl.2013.05.007. PMID 23800710. S2CID 22086622.
  6. ^ a b c d Rodd, J.M.; M.H. Davis; I.S. Johnsrude (Aug 2005). "The neural mechanisms of speech comprehension: fMRI studies of semantic ambiguity". Cerebral Cortex. 15 (8): 1261–1269. doi:10.1093/cercor/bhi009. PMID 15635062.
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