미국의 교육 수준
Educational attainment in the United States
미국 인구의 교육 성취도는 완료된 교육 [2]중 가장 높은 수준을 의미한다.미국 인구의 교육 성취도는 인구의 대부분이 중등 교육을 이수하고 고등학교 중퇴자 수보다 많은 대졸자 수가 증가하고 있는 다른 선진국들과 비슷하다.전반적으로, 미국 인구는 정규 교육 프로그램에 더 많은 시간을 보내고 있다.소득과 마찬가지로, 수준은 인종, 연령, 가구 구성 및 [3]지역에 따라 다르다.
전체적으로 미국에서 교육수준이 가장 높은 인구통계학도 가구소득과 [3]부가 가장 높은 인구통계학이다.
학위/졸업장 일반 취득
| 교육 | 25세 이상 | 25~30세 |
|---|---|---|
| 고등학교 졸업장 또는 검정고시 | 89.80% | 92.95% |
| 어떤 대학 | 61.28% | 66.34% |
| 준학사 및/또는 학사 학위 | 45.16% | 46.72% |
| 학사 학위 | 34.98% | 36.98% |
| 석사 및/또는 박사학위 및/또는 전문학위 | 13.04% | 9.01% |
| 박사학위 및/또는 전문학위 | 3.47% | 2.02% |
| 박사 학위 | 2.03% | 1.12% |
2018년에는 25세 이상 성인 중 거의 9/10(90%)이 최소한 고등학교를 수료했거나 검정고시/고교 동등성 자격증을 취득했다고 응답했다.성인 3명 중 1명(35%) 이상이 학사 학위를 취득했다.이 두 가지 조치 모두 역대 최고치입니다.2003년 성인 인구 중 고등학교를 졸업했거나 졸업하지 않았지만 검정고시를 받은 비율은 2000년 84% 이후 처음으로 증가했다.이러한 증가는 1947년 [3]교육수준이 처음 측정된 이후 현재의 인구조사가 보여준 일반적인 추세를 따르고 있다.
1983년 이후 고등학교를 졸업하거나 졸업하지 못했지만 GED 인증을 취득하는 비율은 85%에서 90%로 증가했습니다.1950년대, 60년대, 70년대에 교육수준의 가장 큰 증가가 기록되었다.1950년대와 1960년대 고졸자의 대부분은 성인(25세 이상)의 약 50%를 차지했다.25세에서 30세 사이의 성인의 경우, 고졸자 또는 검정고시 취득자의 비율은 1950년에 약 50%였지만,[3] 현재는 약 90%였다.
성별
지난 50년 동안 미국에서는 남녀의 교육 성취도에 격차가 있었지만, 지난 몇 년 동안 어떤 성별이 저조한 성적을 보였는지는 등락을 거듭하고 있다.1970년대와 1980년대에는 다양한 학업성취도 지표, 특히 수학과 [5]과학에서 여학생들이 남학생들에게 뒤처지는 것으로 나타났다.
지난 20년 동안의 데이터는 여학생들이 모든 과목의 성적과 대학 졸업률에서 남학생들을 능가하는 일반적인 경향을 보여주지만, 표준화된 시험에서 남학생들이 더 높은 점수를 받고 더 높은 연봉과 더 권위 있는 STEM 분야 (과학, 기술, 공학, 그리고 수학)[5]에서 더 잘 나타난다.
읽고 쓰는 능력의 성별 격차
전통적으로 읽기와 쓰기에서 여학생이 남학생을 앞섰다.비록 이 격차가 유치원에서 미미할지라도, 학생들이 교육을 계속함에 따라 더 커진다.미국 교육부가 2004년 실시한 전국 독서평가에 따르면 초등학교 4학년 때는 조금 눈에 띄지 않았지만 12학년 때는 남학생이 여학생보다 14점 [6]뒤처졌다.2008년 시험에서 여학생들은 3세 모두에서 남학생들보다 평균 읽기 점수가 높았다.2008년에는 4학년 남녀의 격차가 7점이었다.12학년이 되자 [6]남녀 사이에 11점 차이가 났다.
2002년 전국 작문 평가에서 남학생들은 4학년 여학생들보다 평균 17점 낮은 점수를 받았다.평균 점수차는 중학교 3학년 때 21점, 고등학교 [7]3학년 때 24점으로 벌어졌다.보다 최근의 2007년 작문 능력 국가 평가에서, 이전 평가에서 약간 마진이 있었지만, 여학생들은 남학생들보다 계속해서 더 높은 점수를 받았다.중학교 2학년 여학생들의 평균 점수는 2002년보다 1점 낮은 20점 높았다.12학년 학생들의 경우,[8] 2002년의 24점에서, 여성이 남성들보다 18점이나 앞섰다.
이 모든 평가는 100점 [6][7][8]척도로 실시되었다.
졸업률
전반적으로 중등교육과 중등교육 이후 이수율에서 여성이 남성을 앞질렀다.2015/2016년에는 여성이 준학사 학위 61%, 학사 학위 57%, 석사 학위 59%, 박사 [9]학위 53%를 취득했습니다.2016년에는 남성의 7.1%가 고등학교를 [10]중퇴했지만 여성의 5.1%만이 중퇴한 고등학교 교육에서도 비슷한 양상을 보이고 있다.
2015/2016년에는 대학생의 56%가 여자였고 44%가 남자였다.1990년부터 2015년까지 대학에 등록한 남학생의 수는 41% 증가했고 여학생의 수는 53%[9] 증가했다.2015/2016년에는 남성이 취득한 학위 [9]중 51%가 학사학위였으며, 이는 48%가 학사학위였던 여성 학위보다 약간 높은 수치입니다.2006년 현재, 학사 학위를 받는 남녀 모두 크게 증가했지만, 여성 대졸자의 증가율은 남성 [11]대졸자의 증가율을 웃돌고 있다.
2007년 미국 인구조사국은 18세 이상 남성이 1842만3000명, 18세 이상 여성이 2050만1000명이 학사 학위를 소지한 것으로 추산했다.또한, 석사 학위를 소지하고 있는 남성은 더 적었다: 6,472,000명의 남성이 여성 7,283,000명에 비해.그러나 전문학위와 박사학위 소지자는 여성보다 더 많았다. 전문학위 소지자는 남성 203만3000명, 박사학위 소지자는 남성 167만8000명, 여성 [12]81만7000명 등이었다.
2016/[13]2017년까지 여성은 준학사 학위 64.2%, 학사 학위 59.9%, 석사 학위 62.9%, 박사 학위 55.5%를 취득할 것으로 예측됐다.
민족과 인종
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1990년대에 아프리카계 미국인과 비히스패닉계 백인 사이의 격차가 줄어들면서 모든 인종의 교육 성취도가 높아졌지만, 특히 학사 학위 이상의 사람들 사이에서 인종 간의 차이는 여전하다.아시아계 미국인들이 모든 인종 중에서 가장 높은 교육 성취도를 보였고, 고졸자 비율은 높지만 대졸자 비율은 낮은 백인들이 그 뒤를 이었다.인종을 불문하고 히스패닉이나 라틴계 사람들이 가장 낮은 교육수준을 보였다.이 격차는 외국 태생의 아시아계 미국인(50.1%)과 외국 태생의 히스패닉계 미국인(9.8%)[3]의 격차가 가장 컸다.
히스패닉과 라틴계도 고등학교 졸업에 있어서 크게 뒤처져 있었다.그것은, 인구의 80%미만을 차지하는 유일한 주요 그룹이었다.이러한 큰 불평등은 고국에서 중등교육을 이수할 기회가 주어지지 않았고 미국에서 중등교육을 이수하지 못한 교육받지 못한 외국 태생의 히스패닉계 미국인들의 유입으로 부분적으로 설명될 수 있다.
전체적으로 아시아계 미국인의 거의 절반(49.8%), 비히스패닉계 백인의 거의 3분의 1(30%), 비히스패닉계 흑인의 17.3%, 히스패닉계 또는 라틴계 중 10분의 1(11.4%)이 4년제 대학 학위를 가지고 있었다.고등학교 수준에서도 비히스패닉계 백인 89.4%, 아시아계 미국인 87.6%, 아프리카계 미국인 80.0%, 히스패닉계 라틴계 57%가 [3]고등학교를 졸업했다.
2015년 수학 영역의 평균 SAT 점수는 아시아계 미국인 598점, 백인 534점, 히스패닉계 라틴계 457점,[14] 흑인 428점이었다.또한 1990년 [15]SAT 언어 영역에서 아시아계 미국인의 10%, 백인 8%, 멕시코계 미국인의 3%, 아메리카 원주민의 3%, 흑인의 2%가 600점 이상을 받았다.SAT의 인종 격차는 특히 분포의 끝에서 두드러집니다.완벽하게 균등한 분포에서, 분포의 모든 지점에서 점수의 인종적 내역은 전체 수험생의 인구통계학적 구성을 이상적으로 반영해야 한다. 즉, 51%가 백인, 21%가 히스패닉 라틴계, 14%가 흑인, 14%가 아시아계 미국인이다.그러나 아이러니하게도 최고점자 중 750800점(만점자)이 60%를 넘는 이들은 대만, 일본, 한국, 한족 혈통의 동아시아인 반면 백인 비율은 33%에 불과한데 비해 히스패닉계 라틴계(5%)와 [14]흑인은 2%였다.2020년 8월 미국 법무부는 예일대가 아시아 후보들을 인종에 따라 차별했다고 주장했지만 예일대는 혐의를 부인했다.[16]
미국의 인종적 성취 격차는 다른 인종 집단 간의 이러한 교육 격차를 말한다.모든 학생들이 같은 속도로 나아가는 것은 아니기 때문에 오늘날에도 몇 가지 인종적 성취 격차가 존재한다.이러한 인종적 성취 격차는 많은 개인과 경제적 의미를 내포하고 있으며, 그 격차를 줄이기 위한 교육 개혁에 많은 노력이 있어 왔다.
이민자
외국 태생과 몇몇 인종에서 태어난 원주민을 비교할 때 추세가 두드러진다.외국 태생의 아시아, 유럽, 아프리카 이민자들은 모국 출신 이민자들보다 4년제 대학 학위를 취득했다는 점에서 높은 교육적 성취도를 보였다.미국 인구 조사에 따르면 아시아계 미국인의 42.5%, 유럽, 러시아, 캐나다에서 온 이민자의 28.9%, 미국 [17][18][19]전체 인구의 23.1%에 비해 약 43.8%의 아프리카 이민자들이 가장 많은 대학 학위를 취득했다.
그 반대는 고등학교 수준이나 히스패닉계에서는 사실이다.이곳에서는 외국인 [3]출신 인구의 교육수준이 통계적으로 현저히 낮아져 히스패닉계 일반인의 교육수준이 낮아졌다.
고등학교 졸업장(67%)은 원어민(88%)보다 현저히 낮았지만, 역설적으로 학사 학위 소지자 비율은 같았다(27%)...총각 수준에서는 외국 태생의 흑인과 비히스패닉계 백인이 자국 출신 백인보다 선전했다.반면 외국 태생의 히스패닉계 미국인은 학사학위 취득 비율이 현지인보다 낮았다.히스패닉 인구의 50% 이상을 차지하는 외국 태생의 히스패닉인들의 낮은 교육 성취도는 전체 히스패닉 인구의 낮은 성취도에 기여한다.
- 미국 인구조사국, 2003년
히스패닉과 라틴계 사람들 사이에서만 대학 졸업자의 비율이 원주민 인구에서 더 높았다.일반 인구에서 학사 이상의 비율은 외국 태생 인구와 자국 태생 인구(27.2%)에서 동일했다.위에서 언급한 바와 같이 고등학교를 졸업한 외국 태생의 미국인은 현지 태생의 미국인보다 적다.전체적으로, 원주민 인구의 87.5%가 고등학교를 졸업한 반면, 67.2%는 고등학교를 졸업했습니다.백인 사이에서는 흑인과 같은 3% 포인트 차이가 났다.아시아계 미국인들의 차이는 5% 포인트였다.히스패닉계나 [3]라틴계에서는 30%포인트였다.
아프리카 이민자들은 1990년대부터 [20][21]미국에서 고등 교육을 받은 집단 중 하나였다.이 현상은 아프리카의 [22]대규모 "두뇌 유출"과 관련이 있다.
소득.
미국의 교육적 성취는 소득과 밀접한 관련이 있다.남성과 여성 모두의 소득은 높은 교육 성취도와 관련이 있지만(고학력 달성을 위한 높은 소득), 인종과 성별과 관련된 큰 소득 격차는 각 교육 수준에서 유지되었다.2003년의 평균 소득은 고등학교 중퇴 남성의 경우 13,459달러에서 고급 학위를 가진 남성의 경우 90,761달러까지 다양했다.가장 큰 평균 소득 차이는 대학교육이나 준학사 학위를 가진 사람과 학사 학위를 가진 사람 사이의 것이었다.일부 대학을 다니는 사람들은 평균 31,046달러인 반면, 학사 학위를 가진 사람들은 평균 51,194달러로 연간 20,000달러(64.9%)가 더 많았다.[3]
평균 소득에서 두 번째로 큰 차이는 51,940달러의 학사 학위를 가진 사람과 72,824달러의 고급 학위를 가진 사람 사이의 것으로, 약 21,000달러(42.2%) 더 많이 벌었다.가장 덜 중요한 차이는 고등학교를 졸업한 사람들과 대학교나 준학사 학위를 받은 사람들 사이의 차이였다.여기서의 차이는 불과 3,766달러(13.8%)였다.고등학교 졸업장을 소지한 사람들과 고등학교를 수료하지 않은 사람들 사이의 차이는 8,454달러로 45%였다.전반적으로, 미국의 모든 성별, 인종 및 교육 성취 수준에 대한 소득은 [3]연간 36,308달러였다.
아프리카 이민자들은 다른 어떤 집단보다 높은 교육 성취율을 자랑하지만,[23][18][24][25] 2007년부터 시작된 가장 최근의 불황기에 가장 큰 타격을 입었다.이는 인종 및/또는 민족이 소득 수준과 직업 [24]선택에 영향을 미칠 수 있음을 보여준다.
| 기준 | 전반적으로. | 9학년 미만 | 고등학교 중퇴 | 고졸 | 어떤 대학 | 준학위 | 학사 학위 | 석사 학위 | 전문학위 | 박사학위 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 개인소득의 중위수 | 남성, 25세 이상 | $51,297 | $30,018 | $30,065 | $40,901 | $46,851 | $51,734 | $67,399 | $90,011 | $122,239 | $101,126 |
| 여성, 25세 이상 | $37,137 | $19,802 | $19,612 | $27,203 | $31,136 | $34,951 | $49,011 | $60,370 | $82,174 | $81,598 | |
| 가구소득의 중앙값 | $45,016 | $18,787 | $22,718 | $36,835 | $45,854 | $51,970 | $68,728 | $78,541 | $100,000 | $96,830 | |
1991년 이후 개인 및 가계 소득의 중위수 변화도 교육 성취도에 따라 크게 달라졌다.1991년 이후 전체 중앙 개인 및 가계 소득이 모두 증가했지만, 이러한 증가가 모든 교육 달성 수준에서 이루어진 것은 아니었다.전체 소득은 1990년대 들어 증가해 1999년에 최고치를 기록했지만 그 이후 계속 감소하고 있다.1991년 미국의 중위 가계 소득은 2003년 40,873달러였고, 2003년 중위 가계 소득은 45,016달러였다.그러나 1999년 중앙 가계 소득은 46,236달러로 현재보다 2.7% 높았다.이러한 경향은 모든 교육수준에 적용되는 반면 소득의 연대기 변동 정도는 교육수준에 [26][27]의해 크게 영향을 받았다.
전체적으로, 1991년 이후 9학년 이상 4년제 대학 졸업자 이하인 가구와 개인 소득의 중위수가 감소했다.즉, 고등학교 중퇴자와 졸업, 일부 대학, 준학사 수준의 가구와 개인에 대한 중간 소득은 감소했다.그러나 학사학위 이상 소지자의 소득은 증가했다.아래 표는 가구주의 교육수준에 따른 가구소득의 중간치를 보여준다.모든 소득은 인플레이션에 따라 조정되며 2019달러 단위이다.이러한 데이터는 가구주가 25세 이상인 가구에만 적용된다.중위소득의 최고점과 최저점은 굵은 [26][27]글씨로 표시된다.
| 연도 | 전체 중위수 | 9학년 미만 | 고등학교 중퇴 | 고졸 | 어떤 대학 | 준학위 | 학사 학위 | 학사 학위 이상 | 석사 학위 | 전문학위 | 박사학위 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1991 | $56,965 | $24,270 | $32,189 | $52,293 | $64,525 | $72,877 | $89,407 | $95,952 | $101,281 | $143,090 | $129,078 |
| 1993 | $56,197 | $24,320 | $31,388 | $50,142 | $61,533 | $69,155 | $89,941 | $98,040 | $105,422 | $153,161 | $130,601 |
| 1995 | $58,881 | $25,138 | $30,578 | $52,433 | $62,092 | $70,385 | $88,330 | $97,011 | $108,555 | $137,047 | $133,697 |
| 1997 | $60,849 | $24,762 | $31,629 | $53,821 | $63,756 | $72,110 | $94,082 | $100,844 | $108,529 | $146,948 | $138,988 |
| 1999 | $64,474 | $26,506 | $33,436 | $54,833 | $67,755 | $75,694 | $98,901 | $107,315 | $114,482 | (사용 불가). | $149,510 |
| 2001 | $63,100 | $26,229 | $33,656 | $52,190 | $66,311 | $74,058 | $97,223 | $104,633 | $114,212 | (사용 불가). | $134,339 |
| 2003 | $62,726 | $26,178 | $31,656 | $51,326 | $63,894 | $72,416 | $95,766 | $102,341 | $109,440 | (사용 불가). | $134,924 |
| 2005 | $62,618 | $26,540 | $32,381 | $50,118 | $63,363 | $71,795 | $95,042 | $101,282 | $106,327 | (사용 불가). | (사용 불가). |
| 2007 | $63,566 | $25,716 | $30,273 | $50,006 | $62,320 | $74,326 | $95,923 | $104,456 | $112,060 | (사용 불가). | (사용 불가). |
| 2009 | $60,884 | $25,843 | $30,583 | $47,358 | $57,828 | $67,833 | $90,205 | $98,810 | $109,486 | $147,857 | $144,380 |
| 2011 | $58,376 | $24,860 | $28,132 | $44,907 | $54,093 | $63,712 | $89,142 | $95,674 | $103,605 | $137,363 | $121,945 |
| 2013 | $58,515 | $26,596 | $28,220 | $44,741 | $54,615 | $61,762 | $87,416 | $94,989 | $105,473 | $143,612 | $133,324 |
| 2015 | $62,636 | $28,329 | $28,441 | $45,373 | $56,012 | $67,428 | $94,952 | $102,444 | $109,338 | $147,449 | $130,835 |
| 2017 | $65,314 | $27,729 | $31,392 | $46,901 | $57,949 | $67,022 | $95,712 | $104,316 | $112,878 | $145,040 | $146,126 |
| 2019 | $70,308 | $30,355 | $31,326 | $48,708 | $61,911 | $69,573 | $100,164 | $108,646 | $117,439 | $162,127 | $142,347 |
| 평균 | $61,694 | $26,225 | $31,019 | $49,677 | $61,197 | $70,010 | $93,480 | $101,117 | $109,235 | $146,369 | $136,161 |
출처: 미국 인구조사국, 2020년 황색은[29] 중위소득이 가장 낮은 연도를 나타내고, 녹색은 중위소득이 가장 높은 연도를 나타낸다.
인종 중에서도 교육수준에 따라 크게 다른 평균소득에 대한 교육성취도는 극적인 효과를 유지하고 있다.유럽계 미국인(백인 미국인)은 모든 교육 성취 수준에서 평균 소득이 가장 높았다.하지만, 대학 학위를 가진 사람들의 비율은 비히스패닉계 백인들보다 아시아계 미국인들 사이에서 더 높고, 전체 평균 소득은 아시아인들에게서 가장 높다.백인을 제외한 모든 인종은 적어도 한 등급에서 꼴찌를 기록했고 아프리카계 미국인들은 비고교, 고등학교, 고급 학위 수준에서 [3]꼴찌를 기록했다.
아시아인들은 대학 졸업자 수준에서 두 번째로 높았고 전체 소득은 일반 인구 중에서 가장 높았다.그들은 또한 대학교육이나 준학사 학위를 받은 사람들의 평균 연소득이 가장 낮았다.인종 소득 차이는 또한 모든 교육 수준에서도 두드러졌으며, 가장 큰 인종적 불평등은 고등학교를 졸업하지 않은 유럽인과 흑인 그리고 고급 대학 [3]학위를 가진 사람들 사이였다.
전반적으로, 고급 학위를 가진 유럽계 미국인들이 74,122달러로 가장 높은 평균 연소득을 보였다.아시아계 미국인들이 72,852달러로 두 번째로 높았다.히스패닉과 아프리카계 미국인은 연간 평균 67,679달러와 59,944달러의 고급 학위를 가진 사람들 중 가장 낮은 연봉을 받았다.가장 큰 인종적 불평등은 학사 학위를 가진 유럽계 미국인과 평균 연소득 40,[3]949달러에 12,263달러 즉 29.9% 적은 연봉을 받는 히스패닉계 사이의 것이었다.그러나 아시아계 미국인들은 전반적으로 교육을 받은 비율이 높기 때문에 다른 어떤 인종보다 더 많은 돈을 벌고 있는데, 이는 심슨의 역설의 한 예이다.
직종.
학력은 직업에 따라 크게 달랐다.전문/관리 분야는 학사 이상의 대졸자들이 대다수를 차지하는 유일한 두 가지 직업 분야였다.전문직 중에서는 99.1%가 고등학교를 졸업했고, 90.2%는 대학교육이나 준학사 학위를, 3분의 2 이상은 [3]학사 학위를 가지고 있었다.
경영직은 97.8%가 고등학교를 졸업했고 79.5%가 대학 또는 준학사 학위를 취득했으며 절반이 조금 넘는 53.4%가 학사 학위를 취득했다.거의 모든 취업 분야는 80% 이상이 고등학교를 졸업했고 1/3 이상이 대학교육 또는 준학사 학위를 받은 인구이지만, 농업, 건설, 제조, 교통 관련 분야는 그렇지 않았다.흔히 블루칼라로 묘사되는 이 분야들은 인구의 10분의 1 미만이 학사 학위 이상을 가지고 있고, 절반 미만이 대학이나 준학사 학위를 가지고 있으며,[3] 80% 미만이 고등학교를 졸업한 노동력을 특징으로 했습니다.
전반적으로, 가장 교육 수준이 낮은 직업 분야는 농업으로 모든 교육 수준에서 꼴찌였다.55.4%는 고등학교를 졸업했고, 약 5분의 1(20.8%)은 대학교육 또는 준학사 학위를 취득했으며, 6.8%는 학사 학위 이상을 취득했다.전문직과 관련직으로 구성된 가장 큰 직업분야도 가장 큰 분야였지만, 교육수준이 낮은 분야는 전문직과 경영직을 합친 것보다 더 컸다.전체적으로는 38.02%가 전문경영직, 61.89%가 화이트칼라, 61.89%가 학사 이상 취업자의 [3]3분의 1 미만이었다.
종교
퓨 리서치 센터의 2014년 종교경관 연구는 교육 성취도가 종교 [30]집단마다 상당히 다르다는 것을 발견했습니다.이러한 종교 집단의 회원 자격은 인구 통계학적 그룹 및 지리적 영역과 높은 상관관계가 있을 수 있으므로, 특정 종교의 회원 자격만이 이러한 차이에 대한 유일한 설명은 아니며, 그 반대도 마찬가지입니다.
| 그룹. | 대학 학위가 있는 경우 % | % (일부 대학의 경우) | % (고등학교 졸업장 포함) | 고등학교 졸업장 미만을 가진 % |
|---|---|---|---|---|
| 힌두교의 | 77 | 11 | 10 | 2 |
| 유니테리언 유니버설리스트 | 67 | 23 | 9 | 1 |
| 유대인 | 59 | 22 | 16 | 3 |
| 성공회 | 59 | 32 | 8 | 1 |
| 성공회(미국) | 56 | 28 | 14 | 2 |
| 장로교회(미국) | 47 | 25 | 24 | 3 |
| 불교의 | 47 | 33 | 18 | 2 |
| 연합 그리스도 교회 | 46 | 21 | 26 | 7 |
| 무신론자 | 43 | 31 | 22 | 4 |
| 불가지론 | 42 | 36 | 21 | 1 |
| 정교회 | 40 | 34 | 21 | 5 |
| 무슬림 | 39 | 25 | 30 | 6 |
| 연합 감리교회 | 37 | 31 | 29 | 4 |
| 미국 복음 루터 교회 | 36 | 33 | 28 | 3 |
| 미국 장로교회 | 33 | 37 | 27 | 3 |
| 모르몬교 | 33 | 40 | 22 | 5 |
| 루터교회-미주리 시노드 | 32 | 34 | 32 | 3 |
| 제7일 재림교회 | 28 | 38 | 28 | 6 |
| 전 성인 | 27 | 32 | 31 | 16 |
| 카톨릭 | 26 | 27 | 31 | 16 |
| "특별히 없습니다" | 24 | 32 | 34 | 10 |
| 아프리카 감리교 성공회 | 21 | 44 | 28 | 7 |
| 나사렛 교회 | 20 | 37 | 38 | 5 |
| 전미침례 | 19 | 27 | 40 | 14 |
| 남침례회 | 19 | 35 | 38 | 8 |
| 그리스도의 교회 | 18 | 37 | 36 | 10 |
| 신의 집회 | 15 | 32 | 38 | 15 |
| 그리스도 내 하나님의 교회 | 13 | 37 | 33 | 17 |
| 야훼의 증인 | 12 | 25 | 44 | 19 |
| 미국 침례교회 | 12 | 27 | 43 | 17 |
| 하느님의 교회(클리블랜드, 테네시) | 11 | 25 | 47 | 17 |
지리
25세 이상 인구의 교육수준은 지역에 따라 다소 차이가 있었다.3,600만 명의 거주자로 어떤 지역보다 인구가 가장 적었던 미국 북동부의 인구는 고등학교와 대학 졸업자 비율이 가장 높았다.미국 서부는 일부 대학 또는 준학사 학위 소지자의 비율이 가장 높았고 대학 졸업자 중 2위를 차지했다.인구가 약 6천 6백만 명으로 가장 많은 남부는 모든 수준에서 [3]가장 낮은 교육 성취도를 보였다.
고졸자의 비율은 중서부에서 가장 높았고, 일부 대학 또는 준학사 학위를 가진 사람의 비율은 두 번째였고 학사 학위 이상의 비율은 모든 지역 중에서 세 번째로 컸다.
사회계급과 교육
교육 성취도는 미국에서 [31]사회 계층의 주요 지표 중 하나이다.미국의 사회 계급 시스템은 모순되는 [32][33]이론이 많은 모호하게 정의된 개념이지만, 교육적 성취는 사회 계급에 대한 최고의 평가 중 하나로 떠오른다.높은 교육수준은 그 자체로 지위의 상징일 뿐만 아니라 사회계급의 다른 두 가지 주요 지표인 직업과 소득과도 매우 밀접하게 관련되어 있다.대학원 졸업과 약 7~8년간의 중등교육은 "전문직"에 들어가 전문 중산층의 [31]일부가 되기 위한 주요 요건이다.
교육은 미국 중산층의 [31][33]특권층이 되기 위한 중요한 열쇠이다.전반적으로, 교육적 성취는 중산층의 특권층으로 가는 주요 장벽이다. 왜냐하면 그것은 높은 가치가 있을 뿐만 아니라 전문직이 되고 그에 상응하는 [31]수입을 얻기 위한 요건이기 때문이다.이러한 상응하는 소득은 일반적으로 미국에서 이러한 높은 수준의 교육적 성취도가 없는 사람에 비해 상당히 높다.예외는 계급제에서 아무 곳이나 순위를 매길 수 있지만 전문직이 아니면 보통 전문 중산층으로 지칭되지 않는 일부 기업가들이 포함된다.
미국에서는 종종 부유하지도 가난하지도 않은 사람들로 구성된 통계 중산층과 전문 중산층을 구별하는 것도 중요하다.최근 연구는 사회만 아니라 통계 가운데 더 이상 중간 class,[34]의 호인 다운 생활을 감당할 수 있(이 국가의 평균의mid-quintile의 수입으로 대략 80%에서 120%혹은 멤버는)도 있지만 병원에서 받는으로 설명할 수 있을 것 사이에 소득 격차가 심화되고 중간 c는 것 같아 보여 왔다명동s.
교육은 전문 중산층의 일원이 되기 위한 주요 요건일 뿐만 아니라 편안한 생활과 경제적 [31]안정의 열쇠이기도 하다.통계 중간 계층은 해고와 비용 절감 및 아웃소싱을 두려워해야 하는 반면, 전문 중산층 중 일부는 경기 변동의 영향을 덜 받고 불황에도 중상위 소득을 누릴 가능성이 더 높다.그러나, 프로의 중산층조차, 정규직의 삭감과 시간제 종업원의 대체에 의해서 해고나 해고의 위기에 직면하고 있습니다.특히 2009년까지 교원의 절반이 시간제로 되어 있는 대학에서는, 또 다른 25%가 정규직이지만, 단기 계약을 맺고 있는 경우가 많아지고 있습니다.고등교육이 반드시 높은 임금과 경제적 [35]안정과 관련이 있는 것은 아니라는 것이다.
사회이론의 교육성취도
부르디우와 문화 수도
많은 학자들이 사회적 재생산과 계층화의 한 형태로 미국의 교육적 성취도를 연구해 왔다.1977년, 피에르 부르디우는 교육이 엘리트 계층의 문화적 자본을 존중함으로써 사회적 재생산과 계층화된 사회로 이어진다는 생각을 제시했다.부르디에우에 따르면, 가치 있는 문화적 자본을 가진 학생들은 높은 학업 [36]성취로 보상을 받는다.
엘리트 계층 구성원들이 직장에 들어오면, 그들은 높은 연봉을 받는 직업과 사회에서 영향력 있는 지위에 투입되는 반면, 같은 수준의 학업 성과를 거두지 못한 사람들은 하위 직업과 지위 수준으로 떨어진다.원하는 문화자본에 높은 학업성취도를 부여함으로써 상류층은 더 높은 교육수준에 도달할 수 있고 준비가 되어 있다.반면, 노동자 계층의 구성원들은 학교에서 그들의 문화적 자본에 대한 보상을 받지 못하고, 대신 노동자 계층의 직업을 위해 사회화된다.
라로와 공동 재배
아네트 라로는 또한 교육달성의 사회적 계층화를 초래하는 요소들을 다룬다.Lareau의 공동 재배 개념은 부모가 자녀들을 위한 조직적인 활동을 만들고 통제함으로써 자녀의 학습과 발달 경험에 적극적으로 참여하는 것을 말한다.라로에 따르면, 중산층 부모들은 자녀들을 가르치기 위해 공동 재배를 하는 반면, 하층 및 노동자 계층의 부모들은 그렇지 않다.Laureau는 또한 학교가 부모들이 협동 재배를 자녀 [37]양육 전략으로 사용하는 것을 강하게 장려하고 기대한다고 설명한다.
따라서 하층 및 노동자 계층의 자녀 양육 관행은 교육 기관의 기준에 맞지 않는다.그 결과 하위계층과 노동자계층의 학생들은 교육기관에서 거리감, 불신, 제약의식을 갖게 되고 중산층 가정의 아이들은 특권의식을 갖게 된다.이러한 양육 관행의 차이는 중산층 자녀들이 가지고 있는 필요한 생활 기술을 부족하게 만들고, 교육 기회로부터 그들을 더욱 고립시킨다.미국에서 교육달성은 일반적으로 사회적 지위의 표시로 여겨진다.
콜린스와 신빙성
랜달 콜린스는 학력 차이에 대한 연구에 자격 증명주의의 개념을 기여했다.콜린스는 공립학교는 경쟁과 성취의 중산층 가치를 가르치고 보상하는 사회화 기관이라고 주장합니다.이런 관점에서 엘리트들은 다른 학생들과 선택적으로 분리되고 그들이 [38]권력을 가지도록 훈련받는 명문 학교와 대학에 배치된다.
「 」를 참조해 주세요.
일반:
레퍼런스
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