코펜하겐 학교(언어학)

Copenhagen School (linguistics)

코펜하겐 학교루이스 헬름슬레프(1899–1965)와 코펜하겐 언어원(프랑스어: Cercle Languageistique de Copenhague, 덴마크어: Lingvistkredsen)을 중심으로 언어학 연구에 전념하는 학자들의 모임으로 그와 비고 브뢰날(1887–1942)이 설립하였다.[1]: 160 20세기 중반에 코펜하겐 학교는 제네바 학교프라하 학교와 함께 언어 구조주의의 가장 중요한 중심지 중 하나였다.20세기 후반과 21세기 초에 코펜하겐 학교는 순수하게 구조적인 언어학에서 기능주의적 언어학으로 바뀌었는데, 그럼에도 불구하고 코펜하겐 언어학회의 설립자들로부터 많은 통찰력을 통합하였다.

역사

코펜하겐 언어학교는 루이스 헬름슬레프와 그의 발전하는 언어이론글로스 수학을 중심으로 발전했다.비고 브뢰날과 함께 그는 1931년 프라하 언어권의 모델을 바탕으로 한 언어학자 모임인 [2]세르클레어언어istique de Copenague를 설립했다.원 안에서 브룬달과 헬름슬레프의 사상은 항상 양립할 수 있는 것은 아니었다.Hjelmslev의 보다 형식주의적인 접근방식은 추종자들을 끌어 모았는데, 그 중 한스 Jörgen UldallEli Fischer-Jörgensen은 실제 언어 데이터의 분석에 Hjelmslev의 언어 본성에 대한 추상적인 생각을 적용하기 위해 노력했다.[3]

Hjelmslev의 목표는 공식적인 체계로서 의사소통을 이해하기 위한 프레임워크를 구축하는 것이었고, 그 중 중요한 부분은 언어 시스템의 서로 다른 부분과 상호 관련성을 기술하기 위한 정확한 용어의 개발이었다."글로시매틱스"라고 불리는 기본적인 이론적 틀은 Hjelmslev의 두 주요 작품인 언어 이론에 대한 Prolegomena언어 이론의 레수메에 대해 제시되었다.그러나 1965년 헬름슬레프가 사망하면서 그의 이론은 대부분 프로그램적 수준에 머물러 있었기 때문에, 헬름슬레프와 그의 글루세틱 이론을 중심으로 형성되었던 집단이 분산된 반면, 코펜하겐 언어학원은 계속 존재해 왔기 때문에, 그것은 사실 공통된 이론적 관점에 의해 통합된 '학교'가 아니었다.

1989년 코펜하겐 언어학회의 회원들은 사이먼 C인지언어학 및 기능주의 이론의 발달에 고무되었다. Dik은 Hjelmslev와 Bröndal의 사상을 비롯하여 폴 디데리히센, 오토 제스페르센과 같은 다른 덴마크의 중요한 언어학자들의 사상을 현대 기능 언어학과 결합시키는 것을 목표로 덴마크 기능 문법학교를 설립했다.이 새로운 세대의 코펜하겐 언어학 대학의 저명한 구성원들 중에는 피터 하더드, 엘리자베스 엥버그-페더슨, 프란스 그레거슨, 우나 캔저, 마이클 포테스큐 이 있었다.학교의 기본 업무는 하더(2006년)의 단스크 펑키텔 그라마틱(Dansk Funktionel Grammatik)이다.이 학교의 최근 발전은 올레 네데르가르트 톰센의 기능적 담론 실용주의를 포함한다.다음 코펜하겐 학교의 두 단계는 1로 설명될 것이다.글로스쿨이랑 2번.덴마크의 기능 언어학

글로스쿨

Brøndal은 시스템의 공식적 성질은 그것의 물질과 분리되어야 한다고 강조했다.이에 따라, Hjelmslev는 1930년대 코펜하겐 학교의 핵심 인물로, 후에 글로스학(언어 부호의 이중 이중성)으로 알려진 형식적인 언어적 다변성을 제시했다.그는 자신의 언어 이론을 한스 요르겐 울달과 함께 일관성 있게 언어의 표현(포네틱스와 문법)과 의미를 분석하기 위한 시도로 공식화했다.그는 언어가 의사소통의 유일한 도구(cf. 청각장애인의 의사소통)가 아니라고 가정했고, 의사소통, 기호학, 기호학 또는 기호학의 일반적인 이론에 관심이 있었다.

다른 학교들보다 글로스쿨은 비록 오래된 전통과 연결된 많은 측면에도 불구하고 사우수레의 가르침을 언급하였다.따라서, 그것은 논리학과 문법을 결합하기 위해 다시 한번 노력했다.어쨌든 힐렘슬레프는 언어표현의 심리학적 해석을 이어받아 그 수화에 대한 연구를 언어보다 더 확장시켰다.

이 학교의 주요 아이디어는 다음과 같다.

  • 언어는 내용과 표현으로 구성된다.
  • 언어는 계승과 제도로 이루어진다.
  • 내용과 표현은 감화로 상호 연결된다.
  • 계승과 제도에는 일정한 관계가 있다.
  • 내용과 표현 사이에 일대일 특파원은 없지만, 간판은 더 작은 요소로 나눌 수도 있다.

심지어 사우수레보다도 코펜하겐 학교는 가석방보다는 랑구에 관심이 많다.언어는 하나의 형태일 뿐 실체가 아니라는 생각을 순수한 형태로 표현했다.그것은 더 높은 수준의 추상화에서 언어 내의 관계 시스템을 연구했다.

덴마크의 기능 언어학

덴마크 기능언어학교(DFL)는 근대 기능문법인지언어학을 이전 구조주의 학파의 최고 아이디어와 개념과 결합하기 위한 시도로 개발되었다.Hjelmslev와 Saussure처럼, 접근방식은 내용과 표현의 평면에서 의사소통의 기본적인 구조적 분열을 주장한다.[4]사이먼 딕이나 기능주의 문법학자처럼, 덴마크의 기능주의자들 역시 언어는 근본적으로 인간 사이의 의사소통 수단이며 의사소통 기능을 통해 가장 잘 이해되고 분석된다고 주장한다.언어적 발음을 분석할 때, 내용과 표현면은 별도로 분석하며, 표현면은 전통적인 구조 방법을 통해 분석되고 내용면은 대부분 의미론과 실용주의의 방법을 통해 분석된다.단, 표현 평면의 구조물이 내용 평면의 구조물을 미러링한다고 가정한다.이는 발언을 기초 분야, 넥서스 분야, 콘텐츠 분야 등 세 가지 기본 분야로 나누는 폴 디데리히센의 구조적 통사적 모델에 의해 기술된 덴마크어 문장의 구조와 종종 실용주의적인 f를 담화하기 위해 기초 분야를 사용하는 실용주의적인 발언의 구조 사이의 유사성에서 볼 수 있다.unctions, undercusionary 함수에 대한 nexus 필드 및 언어 메시지의 내용 필드.덴마크의 기능주의자들은 말하는 것이 최소 단위 이상에서 분석되는 것이 아니라 최대 단위 이상에서 분석되어야 한다고 가정한다. 왜냐하면 화자는 주어진 상황에서 말할 것을 선택하고, 그 다음에 사용할 단어를 선택하고, 마지막으로 소리를 이용하여 문장을 만드는 것으로 말하기의 구성을 시작하기 때문이다.

"그 책은 한동안 아무도 읽지 않았다"는 발언의 분석에서 두 가지 계획적 분석의 예가 아래에 제시되어 있다.표현 평면은 결정자가 있는 명사구절인 '책', 부정부사 '하지 않는다'가 있는 유한동사, 에이전트 '누구든지 읽는다'와 시간부사 '잠깐 읽는다'는 수동적 언어구절로 구성된다.내용면 '책'에는 문장이 무엇에 관한 것이며 그것을 더 큰 담론으로 연결시키는 발음의 주제의 기능이 있는데, '하지 않았다'의 기능은 선언적 발언의 비논리적 힘을 진술하는 것이고, 술어는 '잠시 누구에게도 읽히지 않았다'는 메시지로 코뮈니케를 의도한 것이다.케이트가 있는

발성: 하지 않았다 한동안 누구한테 읽혀졌었지
표현 결정자/눈금 넥서스: 자동 동사/현재 시제/부정 수동동사/에이전트/시간부사
내용 주제 - 알려진 정보 선언적 발현력 술어: 읽기/지정자: 모든 사람/시간 프레임: 잠시

덴마크 기능언어학 내에서 서술적 저작의 한 예로 에릭 한센 & 라르스 헬토프트, 단스케 스프로그(덴마크 언어보다 그람마르)에 대한 그람마틱의 2011년 덴마크어 문법이 있다.[5]

메모들

  1. ^ Seuren, Pieter A. M. (1998). Western Linguistics: An Historical Introduction. Wiley-Blackwell. doi:10.1002/9781444307467. ISBN 9781444307467.
  2. ^ McGhee, Heidi (24 September 2021). "Lingvistkredsens 90-års jubilæum og Projekt Infrastrukturalisme" (in Danish). Lingoblog.dk. Retrieved 9 April 2022.
  3. ^ 베른트 코르트만, 요한 반 데르 아우베라 2011.유럽의 언어와 언어학:포괄적인 가이드, 제2권 발터 드 그루이터 pp.833-834
  4. ^ Engberg-Pedersen et al. 1996 페이지 7 "기능주의적 접근법은 언어의 표현적 수단과 의사소통할 수 있는 내용의 일치로서 언어에 대한 개념을 암시한다.즉, 언어를 은유적으로 보는 대신, 한 언어를 다른 언어 위에 올려놓는 대신, 우리는 언어에는 표현면과 내용면이라는 두 개의 평면이 있다는 기본적인 사우루어적 개념으로 되돌아간다."
  5. ^ Hansen, Erik; Heltoft, Lars (2011). Grammatik over det Danske Sprog (1. ed.). Odense: Syddansk Universitetsforlag. ISBN 9788775330089.

참고 문헌 목록

  • 더 세게, 피터(2006):Funktionel lingvistik — eksemplificeret ved dansk funktionel lingvistik”.NyS 34/35 92-130. (멀티버)Forlag를 데트 아카데미스케)
  • 더 세게, 피터.Dansk funktionel Lingvistik: 소개.[1] (덴마크어)
  • Engberg-Pedersen, Elisabeth; Michael Fortescu; Peter Hard; Lars Helt; Lisbeth Palster Jakobsen (eds. 196) 내용, 표현 구조: 덴마크 기능 문법에 관한 연구.존 벤자민 출판사.
  • 더 어려워, 피터(1996) 기능적 의미론: 영어의 의미, 구조, 긴장 이론. (언어학 분야의 교수:연구 및 모노그래프 87).베를린/뉴욕 : 무튼 데 그루터(Muton de Gruyter.

외부 링크