코펜하겐 학교(국제 관계)

Copenhagen School (international relations)

코펜하겐 안보학파국제관계 이론가 배리 부잔의 저서 '사람, 주, 두려움: 1983년에 처음 출판된 국제관계국가안보 문제. 코펜하겐 학교는 안보의 비군사적인 측면에 특히 중점을 두는데, 이는 전통적인 안보 연구로부터의 변화를 나타낸다.[1]: 168 배리 부잔, 올레 위버, 야프와일드를 포함한 이 학교와 관련된 이론가들. 이 학교의 많은 회원들은 코펜하겐 평화 연구소에서 일했다. 코펜하겐 학교의 저명한 비평가는 빌 맥스위니다.[2]

코펜하겐 학교의 주요 저서는 보안: 부잔, 위버, 드 와일드가 쓴 새로운 분석의 틀이다.[3]

오리진스

빌 맥스위니는 일반적으로 '코펜하겐 스쿨'[1]: 87 이라는 용어를 만든 것으로 알려져 있다.

섹터

'의사'의 개념은 우리가 보안에 대해 말하는 다른 영역과 관련이 있다. 섹터 목록은 주로 서로 다른 역학을 발견하기 위해 만들어진 분석 도구다. 보안: 새로운 분석 에서 저자들은 군사/국가, 정치, 사회, 경제 및 환경 분야로 분류한다.[3] 이와 같이 CS 이론은 이러한 '신(新)[3] 분야'의 보안을 살펴봄으로써 전통적인 물질주의 보안 연구를 '확대'하는 것으로 볼 수 있다.

지역 보안

지역안보단지 개념은 지리적으로 형성된 지역에서 보안이 어떻게 군집되는지를 다룬다.[4]: 41 보안에 대한 우려는 먼 거리를 잘 이동하지 않으며 따라서 이 지역에서 위협이 가장 많이 발생할 수 있다. 한 지역의 각 행위자의 보안은 다른 행위자의 보안과 상호 작용한다. 한 지역 내에는 종종 강력한 안보의존성이 존재하지만, 지역 간에는 없는 경우가 많은데, 이것이 지역을 정의하는 것이고 지역안보를 흥미로운 연구분야로 만드는 것이다. 절연체 주들은 때때로 중동과 남아시아 사이의 아프가니스탄의 위치와 같은 지역을 고립시킨다. 절연체는 보안 역학 관계가 뒤로 물러서 있는 무관심의 경계를 표시한다. 이들은 보안 역학이 치열한 지점(예: 독일과 프랑스 사이의 벨기에)에 위치한 전통적인 '버퍼 스테이트'의 생각과 대조된다. 지역은 힘의 균형, 극성, 상호의존성, 동맹 시스템 등 다른 모든 IR 이론이 적용될 수 있는 미니 시스템으로 보아야 한다.[4]: 49

지역안보복합이론은 1970년대 IR의 일부분인지역주의와혼동해서는 안 된다.

금융증권화

올레 웨버에 의해 개발된 증권화는 아마도 코펜하겐 학교의 가장 두드러진 개념일 것이며, 가장 많은 문헌을 창출한 개념일 것이다.[3] 워버는 '안보'는 국제정치를 둘러싼 맥락에서 뚜렷한 결과를 초래하는 연설행위라고 주장했다. 언어 행위를 이용하여, 행위자는 정치에서 벗어나 안보에 관한 영역으로 주제를 옮겨 사회적으로 구성된 위협에 대한 비범한 수단을 정당화하려고 한다.[3] 증권화 과정은 객관적 위협의 문제나 위협에 대한 주관적 인식의 문제가 아니라는 주관적 의미가 있다.[citation needed] 대신에 주제의 증권화는 유동화 배우에 의해 수행되는 증권화 조치를 수용하는 청중에 달려 있다.[3]

그 주제에 관한 가장 상세한 책으로는 다음과 같은 것들이 있다.

  • 글로벌 보안 이해, Peter Hough, Routrege, 2004
  • Barry Buzan, People, States and Fear, ECPR, 2007
  • 보안 제국, 윌리엄 베인, 루트리지, 2006년

비판

코펜하겐 학교에 대해 진일보한 비판은 안보에 대한 유러니컬한 접근법이라는 것이다.[5] 현실주의자들은 또한 코펜하겐 학교의 보안 의제 확대가 보안 연구의 기강을 "지적 일관성 결여"[3]로 만들 위험성이 있다고 주장해왔다. 레네 한센은 코펜하겐 학교의 접근법에 성별의 부재를 비판해 왔다.[6] 그녀의 비평은 또한 보안을 표현하는 방법으로 시각적 행위와 신체적인 행위 모두를 포함시킬 것을 요구했다. 다른 비판들은 보안 분석가의 역할과 잠재적으로 보수적인 이론의 성격에 초점을 맞추고 있다.[7]

참고 항목

참조

  1. ^ a b Collins, Alan, ed. (2016). Contemporary Security Studies (4th ed.). Oxford, United Kingdom: Oxford University Press. ISBN 9780198708315. OCLC 933606971.
  2. ^ McSweeney, Bill (1996). "Identity and Security: Buzan and the Copenhagen School". Review of International Studies. 22: 81–93. doi:10.1017/S0260210500118467.
  3. ^ a b c d e f g Buzan, Barry; Wæver, Ole; de Wilde, Jaap (1998). Security: A New Framework for Analysis. Boulder, Colo.: Lynne Rienner Pub. ISBN 978-1-55587-603-6.
  4. ^ a b Buzan, Barry; Wæver, Ole (2003). Regions and Powers: The Structure of International Security. Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-89111-0.
  5. ^ Wilkinson, Claire (March 2007). "The Copenhagen School on Tour in Kyrgyzstan: Is Securitization Theory Useable (sic) Outside Europe?". Security Dialogue. 38 (1): 5–25. doi:10.1177/0967010607075964.
  6. ^ Hansen, Lene (June 2000). "The Little Mermaid's Silent Security Dilemma and the Absence of Gender in the Copenhagen School". Journal of International Studies. 29 (2): 285–306. doi:10.1177/03058298000290020501. S2CID 144363835.
  7. ^ Huysmans, '코펜하겐 재방문'; Johan Eriksson, 'Observers or 옹호자?: 보안 분석가의 정치적 역할, 협력 및 갈등 제34호(1999년) : 311-3 및